Hittük eddig is, de most meg is érezhettük, hogy ami történt, nagyobb, mint mi vagyunk. A szentmisék és a szentségimádások meghitt közelsége, az Oltáriszentséget kísérő körmenet a városon át a szombat este kigyúló fényeivel, szentségi áldásod, mely átölelte és eggyé forrasztotta az egybegyűltek hatalmas tömegét, örök emlék és erőforrás marad számunkra. A pápai misén a világegyház látható közösségként is megjelent Körülötted. Péter utódának vezetésével a püspökök, papok, szerzetesek, világi hívők hatalmas családja Téged ünnepelt, Tőled kapott kegyelmet, szent Tested és Véred táplálékával a Te életedben részesült. A szegényekkel való közösség megélése, a művészet, a tudomány, a zene, a tanúságtételek átütő ereje, a sok nemzetiség, a minden földrészről hozzánk érkező hívők példája és lelkesedése a felemelkedés, a remény, az újrakezdés üzenetét hordozta a járvány nehéz hónapjai után. Nagymaros plébánia élő közvetítés a parlamentből. Belőled merítjük a bizalmat, Te vagy az, aki gondot viselsz ránk. Eléd hoztuk nagy, közös gondjainkat is. A Föld erőforrásainak korlátait, az emberiség riadt útkeresését, hogy ne tegye maga körül lakhatatlanná a világot.
2022. március 27. Ünnepek: Szerda (2022. III. 30. ) - Climacus Szent János Csütörtök (2022. 31. ) - Szent Ámosz, Szent Benjamin Miserend: március 30. szerda - 18:00 Szentmise március 31. csütörtök - 9:30 Szentmise a Szent György otthonban (csak bentlakók részére) április 1. péntek -18:00 Szentmise április 3. vasárnap - 8:30 Szentmise (Nagyböjt 5. vasárnapja) * A nagyböjt a gyógyulás útja, hogy minden napot új szellemben, más stílusban éljünk meg. Erre szolgál az ima, a jótékonyság és a böjt: újjáteremtik az élő kapcsolatot Istennel, testvéreinkkel és önmagukkal. Ferenc pápa Twitter-üzenete Forrás. Magyar Kurír * Az állami rendelkezésekkel összhangban – tekintettel a javuló járványhelyzetre – 2022. március 7-étől a templomokban és más, zárt terekben tartandó mindennemű közösségi eseményre vonatkozóan az alábbi módon rendelkezem. 1961 Nagymaros, templom. Képzőművészeti Alap Kiadóvállalat (Rb) | 365. Gyorsárverés | Darabanth | 2020. 03. 05. csütörtök 19:00 | axioart.com. Nem kötelező a maszk viselése és a nagyobb távolság tartásának előírása. Nem kötelező érvényűek azok a liturgikus korlátozások sem, amelyek kizárólag a járvány miatt léptek életbe.
A nagymarosi Szent Rókus Karitász csoport felhívása a közösség számára! Szentmisék és hivatali órák Betöltés… Szent Márton Közösségi Ház Napi evangélium 2022. április 9. – Szombat Lázár feltámasztása után a Mártához és Máriához jött zsidók közül sokan hittek Jézusban, mert látták, amit cselekedett. Némelyek azonban elmentek a farizeusokhoz, és jelentették, hogy mit tett Jézus. Erre a főpapok és a farizeusok összehívták a főtanácsot, és így tanakodtak: "Mit tegyünk? Ez az ember sok csodát művel. Ha en… XXVII. évfolyam 2022. Nagymaros plébánia élő közvetítés foci. 1. szám Szent Rókus Karitász Csoport (c) 2021 Szent Márton Plébánia, Nagymaros
Szeretettel hívunk mindenkit közös esti imára, szentmisére, vezetett szentségimádásra a Nagymarosi Plébánia weboldalán! A zebegényi szentmisék itt tekinthetőek meg. ÉLŐ KÖZVETíTÉS ITT Szeretettel köszöntöm a kedves testvéreket. Augusztus 1. -től a püspök atya Nagymarosra és Zebegénybe, hozzátok küldött lelkipásztornak. Az elmúlt években már szolgáltam a Dunakanyarban, de azért szeretnék bemutatkozni: 1956-ban születtem Kiskunfélegyházán, Szegeden érettségiztem, Nyíregyházán gépész üzemmérnöki diplomát szereztem, majd két évig dolgoztam. A katonaság után teológiát tanultam Budapesten, 1986-ban szenteltek pappá. 1987-ben vallásszociológiából doktorátust szereztem. Zebegényi Havas Boldogasszony Római Katolikus Egyházközség – Asszonyunk, Szűz Mária, Istennek szent Anyja! Imádkozzál érettünk, bűnösökért, most és halálunk óráján. (Imaórák Liturgiája, Havas Boldogasszony ünnepének Magnificat-antifónája). Pesterzsébeten, Dabas-Sárin és Vácon voltam káplán. 1991-1992-ig a váci Szent József Kollégium igazgatója majd 1993-1996-ig a váci Karolina Katolikus Általános Iskola igazgatója voltam. 1996-tól Verőcén majd 2001-től 2014. -ig Monoron voltam plébános. Tanítottam a Váci levelező teológián, a Sapientia hittudományi főiskolán. 2014-től 2020-ig a Váci Fehérek templomában szolgáltam.
Mert reflexívnek lenni egyáltalán nem könnyű. Arról beszélni, hogy mi történt, az milyen érzéseket és benyomásokat keltett, sok fiatal számára egyáltalán nem magától értetődő, természetes helyzet. Olykor megpróbálnak viccelődéssel kimenekülni a szituációból ahelyett, hogy felvállalnák önmaguk felvállalásának kockázatát. Máskor megpróbálják kitalálni a facilitátor elvárásait, hogy a "helyes választ" modják. Néha egyszerűen fáradtak, és már csak arra tudnak gondolni, hogy elérjék a buszt haza. Hogyan irjunk - árak, akciók, vásárlás olcsón - Vatera.hu. És legtöbbször: nem is értik, hogy egyáltalán mi értelme van megbeszélni, milyen napjuk volt. Nekünk pedig sokévnyi foglalkozástervezés és -megvalósítás után be kellett látnunk, hogy mindezzel valamit kezdenünk kell. Vagyis reflektáltunk, és rájöttünk, hogy reflexiót kell tanítanunk Első lépésként arra törekszünk majd, hogy a reflexió és tudatosítás témakörében szakmai cikkeket írjunk és inspiráló példákat, ötleteket gyűjtsünk. És mindjárt adódik egy kiváló appropó, amelyet kár lenne kihagynunk: mindössze két hét maradt a 2016-os évből, ami ideális alkalom a reflektálásra, a történtekre való visszatekintésre, tanulságok levonására.
A lezárás fontossága A VISSZACSATOLÁS, A REFLEXIÓ VALAMENNYI FOLYAMAT VÉGÉN SZÜKSÉGES A LEZÁRÁSHOZ, VALAMINT AHHOZ, HOGY TOVÁBB TUDJUNK LÉPNI, FEJLŐDNI. Jó, ha odafigyelünk arra, hogy a tanulók merjék kimondani, leírni a bennük felmerülő kérdéseket, érzéseket, természetesen ennek nem kell bonyolultnak lennie, és időigényesnek sem. Ügyeljünk arra, hogy ez sem megy mindenkinek egyszerre! Játékos, digitális felületekkel segíthetjük az ilyen irányú szorongás oldását, nyitottság kialakulását. Kérdések lehetnek például: Hogyan segítették előzetes tapasztalataim a digitális oktatásban való részvételemet? A reflexió iskolája 1# — Demokratikus Ifjuságért Alapítvány. Milyen otthoni képességekre derült fény a karantén ideje alatt? (tudok mosogatni, gereblyézni…) Miről szeretnék többet megtudni (egy tanult téma, egy új hobbi)? Miben szeretnék fejlődni? Mi működött jól a napi rutinom során? Min változtatnék? A kérdéseken túl, kreatív megoldásokat is lehetővé tesznek az alábbi felsorolásban megjelenő digitális eszközök vagy offline alternatíváik, amelyekhez vicces, együttműködésre, reflexióra, és továbbgondolásra is alkalmas feladatokat kapcsoltunk.
A reflexió szöge a visszavert sugár és a normál közötti szög, és nagyságrendileg egyenlő az incidencia szögével, de a normál ellenkező oldalon helyezkedik el. Az incidens és a reflexió szöge ugyanabban a síkban helyezkedik el. A reflexiós törvény származhat a Fresnel-egyenletekből. A reflexió törvényét a fizika használják, hogy azonosítsák a tükörben tükröződő kép helyét. A törvény egyik következménye az, hogy ha egy embert (vagy más lényt) egy tükören keresztül látsz és látod a szemét, akkor tudod, ahogyan a tükröződés működik, hogy láthatja a szemét is. A gondolatok típusai Végtelen visszaverődések jönnek létre, ha két tükör pontosan párhuzamos és szembenéz egymással. Ken Hermann / Getty Images Specular és Diffuse Reflections A tükröződés törvénye tükrözi a tükröző felületeket, ami fényes vagy tükörszerű felületeket jelent. A tükröződő tükröződés egy sima felületből tükrözi a mágusokat, amelyek balról jobbra fordítottnak tűnnek. Az ívelt felületektől való visszaverődés nagyítható vagy demagnifikálható, attól függően, hogy a felület gömb alakú vagy parabolikus.
Íme tehát 3 tipp arról, hogyan értékeljük az évet a fiatalokkal 1. Szimbólum Kérjük meg a diákokat, hogy gondolkodjanak el azon, mi jelenthetné számukra a 2016-os év jelképét? Mi az a tárgy, jelenség, szó, fogalom, ami a legjobban kifejezi számukra az elmúlt 12 hónapot? Kérjük meg a fiatalokat, hogy ezt a szimbólumot osszák meg a csoporttal, és mondják el azt is, miért éppen ezt a jelképet választották? 2. Hová állsz? (Véleményvonal) Mondjuk el a diákoknak, hogy állításokat fognak hallani, és a feladatuk az, hogy foglalják el a helyüket a teremben egy képzeletbeli vonal mentén, amelynek az egyik vége azt jelképezi, hogy teljesen igaz rájuk az adott állítás, a másik vége pedig azt jelenti, hogy egyáltalán nem igaz rájuk. A vonal két végpontja között bárhová állhatnak így egészen különböző véleményárnyalatokat jeleníthetnek meg. Az állítások elhangzása után beszélgessünk a diákokkal arról, hogy ki miért éppen az adott helyet választotta. Néhány lehetséges állítás a feladathoz: Az idei évem olyan volt, amilyennek elképzeltem.