2010-ben Trainer of the Year 2010. ELITE címet kapott. 2012-től klímavédelmi nagykövet. 2012 októberében a MOB Környezetvédelmi Bizottsági tagja lett. 2014-ben a BioTech USA FITBALANCE Award – Az év Férfi Oktatója címet nyerte el. 2014. decemberben a Magyar Szabadidősport Szövetségtől A lakosság sportért szövetségi kitüntetést kapta meg. A Magyar Torna Szövetség kitüntette az elmúlt 125 év legeredményesebb versenyzőjeként aerobik szakágban. A Magyar Ökumenikus Segélyszervezet állandó önkéntes tagja. A Nagy Vagy! televíziós műsor állandó résztvevője. A KATUSFOOD és a KATUSBODY brand megalkotója és forgalmazója. A VitálKonyha életházhozszállítás reklámarca és szakmai tanácsadója. A Richter Egészségváros állandó partnere. Edzői fokozatok [ szerkesztés] 1996 aqua oktató TFTI 2001 Elite személyi edző IFAA 2001–2005 aerobik szakedző, Semmelweis Egyetem Testnevelő és Sporttudományi Kar 2003 Polár Ownzone oktató 2003 Pilates-, Indoor Cycling-, jógaoktató Jegyzetek [ szerkesztés] Források [ szerkesztés] Pécsi Sasok Sztárlexikon Heves Megyei Online [ halott link] Katus Attila - Tabu Tv m v sz Szombat esti láz Évadok 1 2 3 4 5 Műsorvezetők Bereczki Zoltán (3. évad) Csonka András (4. évad) Kapócs Zsóka (1. évad) Lilu (4. évad) Ördög Nóra (2–3, 5. évad) Stohl András (1. évad) Zsűri Böhm György (1–3.
Katus Attila ( Pécs, 1973. március 21. –) személyi edző, életmód-tanácsadó, világ- és Európa-bajnok sportoló. Tanulmányai [ szerkesztés] 1979 – 1987 között az Anikó utcai Általános Iskola diákja volt szülővárosában. 1987 és 1991 között ugyancsak Pécsen, az ANK Gimnáziumban végezte középiskolai tanulmányait. 1991 – 1992 között a Juhász Gyula Tanárképző Főiskola testnevelés–angol szakán tanult Szegeden. 1992 – 1998 között a PTE Természettudományi Karán tanult, szintén testnevelés szakon. Közben 1996 – 2001 között ugyanezen az egyetemen a Bölcsészettudományi Kar angolnyelvtanári szakát végezte el. Versenyeredményei [ szerkesztés] 1993 – 2001 között a sportaerobik sportágban versenyzett. 1994 – 2001 között a magyar válogatott tagjaként trió kategóriában Pécsi Sasok néven hatszoros világ-, kétszeres Európa–bajnok, valamint a négyévente megrendezésre kerülő Világjátékok győztese. 2007-ben a Fittdiák Program arca és szakmai vezetője. 2008-ban a Szombat Esti Láz televíziós műsor győztese. 2008-ban a Parkett Ördöge címet is elnyerte.
2021. ápr 23. 18:42 #Katus Attila #unokahúgai Elsorvadhat Katus Attila térdizma /Fotó: TV2 "Egy kislány igazi szerelem egy apa számára. " Szinte felrobbant Katus Attila Instagram-oldala, miután megmutatta testvére, Tamás gyermekeit. Attila sajátjaként szereti a hétéves Milát és a 15 hónapos Ninát. A büszke nagybácsi előszeretettel posztol unokahúgaival a közösségi oldalain és óriási boldogsággal beszél róluk. Sok munkája miatt a világjárvány kirobbanása előtt volt idő, hogy csak ünnepnapokon találkozott a családtagjaival, az utóbbi egy évben azonban minden elszalasztott alkalmat bepótolt. És imádja. – Amikor hazajövök, mindig nosztalgikus hangulatba kerülök. Jó érzés, hogy újra sok időt tölthetek a családommal és a gyerekekkel. A kisebbik 2019 decemberében született, úgyhogy volt szerencsém végignézni, ahogy napról napra fejlődik, egyre ügyesebb és elevenebb – áradozik unokahúgairól a Best magazinnak Attila, aki világéletében családcentrikus volt, és hamar megtalálja a hangot a gyerekekkel.
2016. február 17. -Ért Gyermekek ADHD-vel, az élet nem séta a parkban - de a legjobb iskola utáni tevékenységük csak ezt csinálhatja. Húsz percig töltött sétálás egy parkban, vagy más módon aktív szabadban segíthet a figyelem javítása és Csökkentse az ADHD tüneteket, tanulmányok kimutatták. Adhd gyerek az iskolában e. Mindazonáltal minden gyermek más, és az iskola utáni tevékenységek kiválasztása tükrözi a gyermekek sokféleségét. Az ADHD-vel rendelkező gyermekek iskolai tevékenysége A legjobb iskolai tevékenységek a gyermekek számára Adhd olyan tevékenységek, amelyek: Élvezik vagy érdeklődnek Egy felnőtt aránya (legfeljebb) öt gyermek Jól felügyeltek Fizikai aktivitással vagy kültéri komponenssel rendelkeznek "Általában az ADHD-vel rendelkező gyerekek jobban vannak olyan dolgokkal, amelyek érdekesek számukra" - mondja Richard Gallagher pszichológusa, PhD, a New York-i Egyetemi Gyermek Tanulmányi Központban New York-i Gyermek Tanulmányi Központban. Függetlenül attól, hogy a gyermek szenvedélye tánc, harcművészet, foci, vagy művészet, Gallagher azt tanácsolja, hogy válasszon egy olyan iskolai tevékenységet, amely strukturált környezetbe kerül, ami mindig hasznos az ADHD gyermekek számára.
Ahogyan a korábbi cikkünkben ismertettük az aktivitás és figyelemzavarnak számos tünete lehet, melyek, amennyiben elég súlyosak, kimerítik a diagnózis kritériumait. Ekkor azonban jogosan merül fel a kérdés, mit tegyünk, hogyha ezeket a tüneteket észleljük, akár szülőként vagy pedagógusként. Az első lépés, amennyiben felmerül egy gyermeknél az ADHD gyanúja a Pedagógiai Szakszolgálat, régebbi nevén Nevelési Tanácsadó felkeresése. Itt megfigyelik a gyermeket, részletes interjút vesznek fel a szülővel és döntenek arról, hogy szükséges-e, hogy gyermekpszichiáter lássa a gyermeket. Gyermekpszichiáterre, tehát orvosra két okból lehet szükség. Az egyik, hogyha a tünetek olyan súlyosak, hogy a Pedagógiai Szakszolgálatban felmerül, hogy az ADHD kezelése során gyógyszer szükséges a gyermeknek. A másik, amennyiben a Pedagógiai Szakszolgálat javasolja, hogy a gyermek speciális nevelési igényű (SNI státusz) legyen. Adhd-s gyerekedet hogy kezelik az iskolában?. A megyei szintű Szakértői Bizottságokban fontos, hogy orvos lássa a gyermeket vagy tovább küldjék vizsgálatra, mielőtt megkapja az ADHD diagnózist.
Mindenképpen ki kell deríteni, hogy a hiperaktivitás mellé társul-e valamilyen más betegség vagy zavar, ki kell zárni, hogy nem-e valamilyen más élmény vagy rendellenesség okozza a figyelem hiányát. Az ADHD jelei összetéveszthetők a pervazív fejlődési zavar, hangulatzavar, mentális retardáció velejáróival. Dr. Sófi Gyula szerint egy alapos gyermekgyógyászati kivizsgálásra is szükség lehet, hiszen a figyelmetlenséget könnyen okozhatja például hallás- vagy látáscsökkenés. Az ADHD-vel rendelkező gyermekek iskolai tevékenysége - WellOnward Hungary / Magyarország. A diagnózis megállapítása, az ADHD-s besorolás és az esetleges társuló betegségek feltárását követően kerülhet sor a személyre szabott terápia kialakítására. Kutatások bizonyítják, hogy a kombinált terápiák - azaz a szülői tanácsadás, a pszichoterápia, a megfelelő oktatási és nevelési módszerek, valamint végső esetben a gyógyszeres kezelés - sokkal hatásosabbak, mint ha csak gyógyszerrel vagy csak nem-gyógyszeres terápiával kezelnék a gyereket.
ADHD kezelés és tanulás A vizsgálatban közel 600 gyermek volt az ADHD-n keresztül az Egyesült Államokban, majd óvodától az ötödik fokozatig. A kutatók standardizált matematikai és olvasási pontszámok vizsgálatával képesek voltak nyomon követni a gyermekek tudományos fejlődését. Ismertek minden gyermek családjáról és orvosi hátteréről. Adhd gyerek az iskolában 2019. Folytatás A gyógyszeres gyerekek egy tanév egyötödét megelőzték a nem gyógyszertársaikkal a matematikában, és körülbelül egyharmadát az olvasást megelőző tanévnek, de mindkét csoport elmaradt az osztálytársaiktól, akik nem rendelkeztek ADHD-val. Bár a korábbi tanulmányok kimutatták, hogy a gyógyszerek segítenek a rövid távú memóriában az osztályteremben, a tanulmány az egyik első, amely megmutatja, hogy a kezelés a tudományos teljesítmény hosszú távú javulásával jár, Scheffler szerint. A Mentális Egészségügyi Intézet által finanszírozott kutatás a folyóirat májusi számában jelenik meg Gyermekgyógyászat. "Nem mondjuk, hogy minden ADHD-val rendelkező gyermeknek gyógyszeres kezelésre van szüksége" - mondja Scheffler.
Ötletek tanároknak (de szülők is nyugodtan elolvashatják) Közvetlen előzmény: A hiperaktivitás és az alvás Ma már tudjuk, hogy nincs csodaszer az ADHD-s gyermek fejlesztéséhez. Nem lehet egy oldalról megfogni a problémát. Az ilyen gyermekekkel kapcsolatban álló minden szakembernek, legyen az fejlesztő, pedagógus vagy orvos, a saját érdekében folyamatosan kell bővítenie az eszköz- és ötlettárát az ADHD-s gyermekkel való harmonikus együttműködés, a gyermek és a saját jóléte érdekében. Fontos dolog az ötletek megosztása, mert egyikünknek ez működik, a másikunknak az, mindig van új a nap alatt, és néha az apró változtatások hozzák meg a csodát. ADHD terápia - lépésről lépésre - HáziPatika. Tervezés, szervezés, feladatmegoldás, tanulás Az órarendet a gyermek asztalára ragaszthatjuk. Írjunk minden tantárgyat más-más színnel és használjunk piktogramokat is. Az órarendben használt, tantárgyakat jelölő színek egyezzenek meg a gyermekek füzetborítójának a színével. Például, ha a matematika kékkel van beírva az órarendbe, akkor a matekfüzet borítója is legyen kék.
Vezessünk be egy kapcsolattartó füzetet, ami a szülő és tanár között ingázik. A tanár előírja, hogy milyen viselkedést vár el a gyermektől az iskolában, és ugyanezt a viselkedést kell otthon is elvárni a gyermektől. A tanár naponta jelzi a szülő felé a gyermek viselkedését. Zöld matrica, amikor minden rendben volt. Narancssárga matrica azt jelzi, hogy a gyermek megpróbálta a legjobbat kihozni magából, de kicsit eltévedt. Piros, ha a viselkedése nem volt elfogadható. Hasonló füzetet vezetünk be otthonra is, határidőnaplót érdemes beszerezni erre a célra. Az otthoni változatban az órák helyére a tevékenységet írjuk. Reggeli tevékenységek: ébredés, reggeli, tisztálkodás, iskolába menet. Esti tevékenységek: hazafelé az iskolából, szabadidő, vacsora, fürdés, lefekvés. Az óvodában használt füzetben a következő tevékenységeket tüntessük fel: érkezés az óvodában, összegyűlés a szőnyegen, foglalkozások, tisztálkodás, mozgás, játék az udvaron, az ebédlőben, pihenés, közlekedés az óvodában. Általános iskolában használt kapcsolattartó füzetbe a következők kerülnek: szünetben az udvaron, sorban állás, visszatérés az osztályban, berendezkedés a tanulásra, a tanórán való viselkedés, étkezés stb.