9. A gyermekek, a tanulók fejlettségére is figyelemmel bevonja őket a nevelés-oktatás és a tanulás-tanítás tervezésébe. kompetencia: A tanulás támogatása 3. A tanulás támogatása során épít a gyermekek, tanulók egyéni céljaira és szükségleteire, a gyermek- és tanulócsoport sajátosságaira. Figyelembe veszi a gyermekek, a tanulók aktuális fizikai, érzelmi állapotát. 9 pedagógus kompetencia 6. Felkelti és fenntartja a gyermekek, a tanulók érdeklődését. Nyugodt és biztonságos nevelési, tanulási környezetet teremt. Feltárja és szakszerűen kezeli a tanulási folyamat során tapasztalt megértési nehézségeket. Ösztönzi a gyermekeket, a tanulókat a hagyományos és az info-kommunikációs eszközök célszerű, kritikus, etikus használatára a tanulás folyamatában. Fejleszti a gyermekek, a tanulók tanulási képességeit. Az önálló tanuláshoz szakszerű útmutatást és megfelelő tanulási eszközöket biztosít. A gyermekek, a tanulók hibázásait, tévesztéseit a tanulási folyamat szerves részeinek tekinti, és a megértést elősegítő módon reagál rájuk.
kompetencia: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 2. Tervei készítése során figyelembe veszi az intézménye vonatkozásában alkalmazott tantervi, tartalmi és az intézményi belső elvárásokat, valamint az általa nevelt, oktatott egyének és csoportok fejlesztési céljait. Egységes rendszerbe illesztve tervezi az adott pedagógiai céloknak megfelelő stratégiát, folyamatot, munkaformát, módszereket, eszközöket. Pedagógiai fejlesztési terveiben kiemelt szerepet kap a gyermekek, tanulók tevékenysége. 9 pedagógus kompetencia 1. Tervező tevékenységében épít a szociális tanulásban rejlő lehetőségekre. A gyermekek, tanulók optimális fejlődését elősegítő, az egyéni fejlődési sajátosságokhoz igazodó, differenciált tanítási-tanulási folyamatot tervez. Terveiben szerepet kap a gyermekek, tanulók motiválása, motivációjuk fejlesztése. 7. Tervező tevékenysége során a tanulási folyamatba illeszti a foglalkozáson, a tanórán kívüli ismeret- és tapasztalatszerzési lehetőségeket. 8. Megtervezi a gyermekek, a tanulók és nevelt, oktatott csoportok értékelésének módszereit, eszközeit.
A pedagógiai kompetenciák a tudás, nézetek és gyakorlati készségek ötvözetei, amelyek lehetővé teszik, hogy a pedagógus egy adott területen sikeresen elláthassa feladatát. Gyakran szükségesnek tartják a kompetencia fogalmába beleérteni a diszpozíciót is, a szónak abban az értelmében, hogy a kompetencia birtokosának nem elegendő rendelkeznie a nézetekkel, tudással, képességekkel, de elkötelezettnek is kell lennie azok megfelelő alkalmazása iránt (Falus Iván). 32 Milyen területekre vonatkoznak a pedagógiai kompetenciák? Tantárgyi tudás Pedagógiai tartalmú tudás Tanulókkal és tanulással összefüggő tudás Oktatással és tanulásszervezéssel összefüggő tudás Az osztállyal és az iskolával összefüggő tudás Tantervvel, taneszközökkel összefüggő tudás A tanulók értékelésével összefüggő tudás A tanítás értékelésével összefüggő tudás Rutinok (adminisztráció) 33 8/2013. (I. Kompetenciák :: Bartfaijudit. 30. ) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről A 8 kompetencia területei a következőkre épülnek: 1.
Az egyének közötti különbségek megértését iskolánkban támogatja az AFS Nemzetközi Csereprogram Alapítvánnyal folytatott együttműködés, melynek keretében külföldi diákokat fogadunk egy tanévre intézményünkben, akik családoknál vannak elhelyezve. A velük való ismerkedés nagymértékben elősegíti a tolerancia és más népek iránti nyitottság kialakulását, amit a szervezet által tartott interkulturális tanulási kurzusok is megerősítenek. Hasonló funkciót töltenek be a több európai országgal folytatott Comenius iskolai együttműködési programok is. 3. Portfólió, minősítés, 9 tanári kompetencia | Szjutasi's Blog. tanári kompetencia Több mint húsz éve a pályán lévő tanárként azt gondoltam, hogy a pedagógiai folyamat tervezése egyre könnyebbé, szinte már rutinná válik. A pedagógus szakvizsga képzés során, viszont olyan változatos módszerekkel találkoztam, melyek egyrészt nagyon hasznosak, másrészről viszont nagyon gondos tervezést igényelnek, minden egyes perc alapos átgondolásával. Ami még új volt nekem, az az RJR modellben elkészített óravázlatok reflexiókkal való ellátása, ami szintén nagyon hasznos, önmagunk számára is visszajelzés munkánkról, az esetlegesen változtatni való dolgokról.
A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése 2. Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése 3. Szaktudományi, szakmódszertani tudás 4. A pedagógiai tervezés 5. A tanulás támogatása 6. 9 pedagógus kompetencia 5. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés 8. Elkötelezettség és felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 32 FALUS IVÁN: Tanári képesítési követelmények – kompetenciák – sztenderdek. 33 SZABÓ-THALMEINER NOÉMI: Kompetencia alapú pedagógusképzés Romániában
Maga az épület reneszánsz és a barokk harmonikus egysége. Valamennyi kincse aligha vehető számba egyetlen alkalommal, de a figyelmes látogató észre veszi a legfontosabbakat: Elől, a központi hajó két oldalán az egy-egy puttó által tartott szenteltvíz-tartó a XVIII. századból való. Jobbra, a IV. pillérnél Szent Péter bronz ülőszobra a XIII. században készült. A szobrok közül az egyik legismertebb Michelangelo Pieta c. BLOGÁSZAT, napi blogjava: RÁADÁS: SÉTA A SZENT PÉTER BAZILIKÁBAN. szobra, mely a róla elnevezett kápolnában a Capella della Pieta-ban áll. A művész 24 éves volt mikor a Könyörület megrázó jelenetét márványba véste: Szűz Anya az ölében tartja a keresztről levett, halott gyermekét, Krisztust. A Capella di San Sebastiano a benne lévő Domenichino mozaikjáról nyert nevet, mely Szent Sebestyén mártíromságát ábrázolja. Bernini művészien kidolgozott arany szentségtartóját őrző kápolna is a benne lévő kincsről lett elnevezve: Capelle del SS. Sacramento, melyet Borromini rácsa díszit. A Capella Gregoriana oltárát különösen szép Madonnát ábrázoló freskó díszíti.
Hanem oltalmazz meg minket minden veszedelemtől, ó dicsőséges és áldott Szűz. Mi asszonyunk, mi közbenjárónk, mi szószólónk, engeszteld meg nekünk szent Fiadat, ajánlj minket szent Fiadnak, mutass be minket szent Fiadnak. Ámen. És ha nagy volt a baj, akkor felhangzott a fohász: Most segíts meg, Mária, ó irgalmas Szűzanya. Szent péter bazilika érdekességek angliáról. Keservét a búnak-bajnak eloszlatni van hatalmad. Hol ember már nem segíthet, a Te erőd nem törik meg. Hő imáit gyermekidnek, nem, Te soha nem veted meg. Hol a szükség kínja nagy, mutasd meg, hogy anya vagy. Most segíts meg, Mária, ó irgalmas Szűzanya. Ámen Forrás: Vatican News
Melyik a világ leglátogatottabb országa? Az UNWTO World Tourism szerint a gyönyörű európai Franciaország elnyerte a legtöbb éves látogató elismerését 2018 -ban. Franciaország lakossága 67 millió, de évente több mint 89 millió látogatót fogad. Mi van Franciaországban? Lehet ez a lenyűgöző vidék, a kulturális városok, a gazdag történelem, vagy csak sajt és bor hatása? Utána Spanyolország következik, évente több mint 80 millió látogatóval. Mely országokban esik a legtöbb eső az év során? Szent István-bazilika. Észak-Európa esős hírneve ellenére a legnagyobb csapadékmennyiség az Egyenlítő közelében fekvő országokban esik. Évente több mint 3000 mm -rel Kolumbia a leg csapadékosabb ország a Földön, amelyet Sao Tome, Principe és Pápua Új -Guinea követ. Mely országokban esik a legkevesebb eső? Nem lesz meglepő, hogy a legkevésbé esős országokat a nagy sivataggal rendelkező országokban találjuk, különösen a Közel -Keleten és Észak -Afrikában, ahol Egyiptom, az Egyesült Arab Emírségek és Szaúd -Arábia büszkék arra, hogy a legszárazabbak közé tartoznak.
Orbán pápa címerállata volt. A bazilikát számos kiemelkedő és lenyűgöző szobor, síremlék és oltár díszíti, mégis a leghíresebb alkotás mind közül Michelangelo Piétája, mely a jobb oldali oldalhajó Pieta-kápolnájában látható. Az 1498-99 között készült, megindító alkotás, mely a keresztről levett Jézust gyászoló Máriát ábrázolja, 1736-ban került mai helyére. A szegények, a gyengék, a munkából élők elismerését szorgalmazta a pápa | Babafalva.hu. 1972 május 21-én egy zavarodott ausztrál geológus, a magyar származású László Tóth kalapáccsal támadt a szoborra, s Mária bal kezét, az orra és szemhéja egy darabját letörte. A szobrot a helyreállítása óta törhetetlen üvegfal védi. Az Örök Város további nevezetességeiről a Látnivalók Rómában című oldalon olvashat részletesebben.