Pintér, T. & Csíkos, Cs. Tanulók, szülők és tanárok perspektívái az iskolai zenei nevelés céljáról és feladatáról. Iskolakultúra, 30(7), 3–25. Polonyi T., & Abari K. A gamifikáció motivációs eszközei a nyelvoktatásban. Prievara, T. (2015). A 21. századi tanár. Neteducatio Kft. Szabó, N. Zenesziget. Játékosítás (gamifikáció) digitális eszközökkel az ének-zene oktatásban. Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, 6(2), 97–107. Szabó, N., Janurik, M. Gamifikáció az oktatásban – avagy hogyan motiváljuk tanulásra az Alfa és a Z generációt? | Kölöknet. The effect of Music Island (computer program) on the development of musical abilities in school Music lessons. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, & I. Candel Torres (Eds. ), EDULEARN19 Proceedings: 11th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 589–599). IATED
Egy diák rosszabb jegy után azt érezheti, hogy kudarcot vallott, ezzel szemben a pontrendszernél, még ha kisebb mértékben is, de közelebb kerülhet a következő szinthez. A gamifikált területek harmadik nagy csoportját a szerepjátékokra épülő felületek képezik. A diákok olyan szerepjátékot játszanak, ami a való életben zajlik. A tanulók az alkalmazásba való regisztráció után kiválasztanak maguknak a különböző képességű szereplők (például harcos, mágus, gyógyító) közül egyet. A gamifikáció mint eszközrendszer és motivációs módszer az oktatásban | Neveléstudomány. A tanár csoportba rendezi a diákokat a szereplők szerint úgy, hogy minden csoportba kerüljön minden képességű szereplő közül. Mindenki rendelkezik életpontokkal, amiket a házi feladat megcsinálásáért, vagy az órán való figyelésért lehet kapni. Ezeket a pontokat el is lehet veszíteni, például az óra menetének megzavarása, vagy a szünetben való rendbontás miatt. A csoportban lehetőség van egymásnak átadni az életpontokat, ha valaki szűkében lenne, ez pedig nagyban elősegíti a csoport közötti interakció és együttműködés fejlődését.
A gamifikáció alkalmazása egy marketingrendszernek az oktatásba történő adaptálását jelenti. IKT nem csak tanítóknak. Egy gamifikált (oktatási) folyamatban meghatároznak egy nagyobb célt, amelynek az elérését kisebb lépésekre, rövidebb célszakaszokra bontják. Az egyes állomásokon külső/kisebb ösztönzők segítségével arra törekszenek a tervezők, hogy a folyamatban, a rendszerben tartsák a résztvevőket úgy, hogy adott időpontokban, időintervallumokban adott helyen a résztvevők – a remélt jutalmak megszerzésért – elvégezzék a kitűzött feladatokat. A gamifikációs stratégia adaptálásának és folyamatos korszerűsítésének a célja elsősorban egy olyan motivált, proaktív tanulói magatartás kialakítása, ami hatékonyan tudja megtervezni és kivitelezni a céljai eléréséhez szükséges, értelemmel bíró tanulói tevékenységeket, illetve a tanulási folyamatokat. A tanulmány célja, hogy a nemzetközi és haza kutatások alapján rámutasson a gamifikált oktatás elemeire, módszereire és mozgatórugóira: hogyan játszik szerepet a gamifikált oktatás a külső motiváción keresztül a belső motiváció (gamifikáció 2.
0) elérésében. Az újabb kutatások fényében a tanulmány alátámasztja az általunk javasolt gamifikált oktatás következő meghatározását: A gamifikáció oktatásban való alkalmazása egy olyan transzparens haladást és fejlődést biztosító motiváló rendszer, amely nagyfokú szabadságot biztosít a változatos, kitágult tanulási keretek megtalálásában, az egyedi tanulási utak, tevékenységformák és ütemezések megtervezésében, azok értékelésében, miközben épít a szociális faktor tanulásszabályozó szerepére. Kiemelt célja az autonómiára, az önszabályozó tanulásra és az egyén saját tanulása iránti felelősségvállalására való nevelés a belső motiváció megtalálásával és a flow-élmény átélésével. Kulcsszavak: gamifikáció/játékosítás, motiváció, autonóm, proaktív tanulók Letöltés... Year: 2020 Issue: 2 Page: 37-51
Lehet, hogy nemcsak nekem új ez a módszer. A "magyarul" gamifikáció nevű módszerre Domi fiam hívta fel a figyelmem, amelynek definíciója leegyszerűsítve – ahogy én megértettem – kb annyi, hogy a játékok elemeit használja fel oktatási céllal. Olyan területekre is bevezeti a játék elemeit, ahol eddig nem volt szokás. Az eredménye pedig, hogy azokat a dolgokat is vidáman, jókedvvel csinálnak a diákok, amelyektől korábban szenvedtek. Tehát NEM játékról van szó, hanem egy nem játékos környezetben, mint amilyen az oktatás is, olyan elemek alkalmazása, amelyekkel különböző célokat érhetünk el, így növelhető a motiváció, az aktivitás, a résztvevők bevonása. A szó a game (= játék) képzett alakja, jelentése nagyjából 'eljátékosítás'. A gamifikáció lényege nem az, hogy videojátékokat játszatunk a gyerekekkel, hanem a tanítást, tanulást próbáljuk meg a játékokból vett ELVEKKEL izgalmasabbá tenni. A tapasztalatok azt mutatják, hogy semmilyen videojátékos előképzés nem szükséges ahhoz, hogy valaki sikeresen alkalmazza a tanításban.
Ebben a rövid cikkben arra keressük a választ, hogy mennyi ideig érdemes hagynunk száradni a glettelést festés előtt. Ha téged is érdekel a glett száradási ideje, akkor olvass tovább! A nappali festése valójában gyerekjáték - Tippek és ötletek. A teljes cikk a " oldalon olvasható! Felhasználói tartalom, A felhasználók által feltöltött tartalmakkal pörög. A felhasználók által feltöltött tartalmak nem feltétlenül tükrözik a szerkesztőség álláspontját, ezek valóságtartalmát nem áll módunkban ellenőrizni.
Télen több időt érdemes hagyni és a mélyebb rétegeket is engedni kiszellőzni, különben könnyen penészfoltokkal találjuk magunkat szemben, és ezt később nehezebb orvosolni. Éppen ezért a szekrényeket, nagyobb bútorokat tavaszig ne toljunk a frissen festett falra, lehetőség szerint a 15-20 cm távolságot hagyjunk meg, hogy elkerüljük a gombásodást.
A levelesen leváló, táskásodó, repedezett, régi bevonatokat kaparással, csiszolással el kell távolítani és a felületet ki kell javítani (habarcs, glett). Frissen vakolt felületen csak a vakolat teljes átszáradása után alkalmazható és a felületet a festék felhordása előtt mélyalapozni kell. A porózus, nedvszívó felületeket Supralux Impregnáló mélyalapozóval szilárdítsuk meg, a fal, a festék és a levegő hőmérséklete +5°C felett legyen. Korongecsettel, hengerrel vagy Airless szórással hordható fel, a festéket felhasználás előtt alaposan keverjük össze, az egyes rétegek között a hőmérséklet és a páratartalom függvényében legalább 4 óra száradási időt kell biztosítani, a még nedves festék vizes mosással távolítható el a munkaeszközökről. Glett Anyag Ár. Kellékszavatosság: 2 év Termék magassága: 22 cm Termék szélessége: 28 cm Termék mélysége: 35 cm Felhasználási mód:: Ecsetelés, hengerlés, airless szórás. Átfesthetőség: 20ºC-on: kb. 4-6 óra. Hígíthatóság: Maximum 5% vízzel hígítható. A termék hígításával javulnak az alkalmazástechnikai tulajdonságok.
A dolgok ritkán alakulnak terv szerint. Mit tehetünk, ha a gondosan ütemezett építkezési munkáink megcsúsznak és elér minket a hideg idő? Szabad-e télen hőszigetelni, vagy többet árt, mint használ az ekkor végzett munka? Az építkezés, felújítás klasszikus időszaka tavasztól őszig tart. Ez a szokás nem azért alakult ki, hogy kíméljük a mestereket, ne fázzon a kőművesek keze a hideg téli napokon. A legtöbb anyag – beton, habarcs, színezővakolat, hőszigetelő rendszerek ragasztótapasza – nem jól viseli a fagypont körüli hőmérsékletet. A legtöbb FIT termék felhasználási hőmérséklete 5–25 Celsius fok között van (igen, a túlzott meleg sem ideális, de azt majd egy másik bejegyzésben kivesézzük). Miért is fontos a hőmérséklet? A ragasztótapasz és a színezővakolatok is tartalmaznak vizes bázisú kötőanyagot. Glett száradási idő teljes film. A színezővakolatok kötőanyaga teljes száradás után stabil, erős filmréteget képez és hosszan biztosítja a vakolat tapadását a felülethez. A hőmérséklet csökkenésével csökken a levegő páramegtartó képessége.
Festés után Bármennyire is sietnénk bepakolni a bútorokat a helyükre, ajánlott várni vele. Télen több időt érdemes hagyni és a mélyebb rétegeket is engedni kiszellőzni, különben könnyen penészfoltokkal találjuk magunkat szemben, és ezt később nehezebb orvosolni. Éppen ezért a szekrényeket, nagyobb bútorokat tavaszig ne toljuk a frissen festett falra, lehetőség szerint a 15-20 cm távolságot hagyjunk meg, hogy elkerüljük a gombásodást. Glatt száradási idő . Ha betartjuk a szakértő tanácsát, a hirtelen jött, váratlan vagy sürgős festést sem kell halogatnunk, belevághatunk akár a napokban is! lakás karácsony ünnep festés
Mindazonáltal a Q3 osztályzat alatt nem érdemes abbahagyni a munkálatokat, hiszen a félkész fal esztétikai hibáit semmilyen festék nem lesz képes eltakarni. A hézagolás a szárazépítési technológia egyik munkafázisa, amely nagy jelentőséggel bír az elkészült szerkezetek épületfizikai, azaz statikai, akusztikai, tűzvédelmi és persze esztétikai tulajdonságait illetően. A többrétegű szerkezet minden egyes rétegét hézagolni kell, azonban az alsóbb rétegek hézagolásakor nem feltétlen szükséges hézagerősítő csíkot felhelyezni. Az esetleges hézagokat úgynevezett hézagoló anyaggal töltjük ki hézagerősítő szalag felhasználásával. Legtöbbször üvegszálas szalagot érdemes használni, melyet a frissen felhordott vékony hézagoló anyagba simítunk bele. Miután az első réteg megszáradt, jöhet a csiszolás, de ezt rendkívüli óvatossággal kell elvégezni, nehogy a hézagrögzítő csík leváljon, vagy megsérüljön. Glatt szaradasi idő . A papír hézagerősítő szalag használata ugyanúgy történik, mint az üvegszálas társa esetében. Mivel utóbbi strapabíróbb, a válaszfalak és álmennyezetek találkozását, valamint a falcsatlakozások negatív sarkait papír hézagerősítő szalaggal célszerű kivitelezni.