Az egész eddigi eszmefuttatásom alapja a P21 modell volt, melyet alapul véve – szándékomon kívül – gyakorlatilag sikerült "levezetnem" egy, az ISTE-T tanári sztenderjeinek velejéhez nagyon hasonló kompetencialistát, amely nyilvánvalóan egy tőről fakad a diákokra vontakozó ISTE-S digitális kompetenciáival. Igen jól látható tehát, hogy a két modell a digitális kompetenciákról alkotott mai elképzelések terén erős koherenciát mutat; így saját digitális kompetencialistám pedig mindkettőhöz jól illeszthető. Források:
Azaz a diákokat nagyon jól meg kell tanítani tanulni az élet hosszának egészén át és annak minden területén ( lifelong learning és lifewide learning). Ennek a tanulásnak a legmodernebb eszközei egytől egyig digitálisak, így a tanároknak is szükségük van folyamatos ön- és továbbképzésre az IKT-eszközök minél jobb iskolai felhasználása, és a teljes iskolaközösség minél információ- és médiatudatossabb tevékenykedése érdekében, hogy a mai fiatalok későbbi integrálódását a 21. századi információs társadalomba minél jobban elősegítsék. Értsünk szót! - 10.2. Az interkulturális kommunikatív kompetencia elemei - MeRSZ. A legjobb továbbtanulási mutatókkal rendelkező felsőfokú oktatási intézmények, sőt a legeredményesebb középiskolák is figyelembe veszik a munkaerőpiaci igényeket. Ennek megfelelően a modern közoktatásban a hangsúlyok szükségszerűen az ún. soft skillek fejlesztése felé tolódnak, amelyek a konstruktív egyéni és szociális tevékenységek és kompetenciák minél hatékonyabb megvalósítását, illetve fejlesztését hivatottak támogatni. Ennek kézzel fogható oldala a tanári visszajelzés és értékelés modernizálása (pl.
Ebben a posztban a P21 kompetenciamodellje alapján fogom megalkotni a saját digitális tanári kompetenciahálózatomat, majd ezt az ISTE-modell el összevetem. Első lépésként a fenti alapmodellt egyszerűen "átszabom" a tanárokra. A hitelesség kedvéért csak annyi változtatást teszek, hogy a téma- és logikai mezőhálózat középpontjába a tanulás helyett a tanítást teszem, majd az egyes fő topikokon belül arra fókuszálok, hogy mik azok a tanári kompetenciák, amelyek a P21 diákokra "írt" kimeneti követelményeinek teljesítéséhez szükségeltetnek. A későbbiekben az egyes nagyobb kompetenciaterületekhez tartozó kulcsgondolatokat a fenti ábrának megfelelő színnel fogom kiemelni. A diákoknak a majdani való életben történő eligazodásuk és boldogulásuk elősegítése érdekében sokoldalú műveltséget és tájékozottságot, elsősorban rengeteg gyakorlatias jellegű ismeretet kell magukba szívniuk az iskolában. Szaktudás, műveltség, kompetencia | vasutasmagazin.hu. Emellett szükségük van rá, hogy folyamatosan készen álljanak a fejlődésre, az ismeretszerzésre az élet bármely területén.
Amikor a tudás jelentését, részterületeit keressük, elsőként talán a szaktudás jelenik meg. Amióta az ember fejlődése során kialakultak az egyes mesterségek és tudományok, létrejöttek az adott területre jellemző szakkifejezések, a szaktudás megszerzésének módszerei, a szakma belső logikája, törvényszerűségei, hierarchiája és még sorolhatnám. Általában fiatalon kezdünk megismerkedni egy-egy szakterülettel, annak elméleti ismereteivel és gyakorlatával, de a közmondás szerint is, a "jó pap holtig tanul", így az új ismeretek megszerzését talán sosem hagyjuk abba, mert egyre többet és többet szeretnénk tudni szakterületünkről. Azok esetében, akiknél a szaktudás elnyomja a tudás többi összetevőjét, gyakran használjuk a "szakbarbár" kifejezést. Mi lehet még a tudás része? Ide tartozik a műveltség is. Mi a különbség a műveltség és a szaktudás között? Utóbbi egy szakterületre fókuszáló, elsősorban az alkalmazás vonatkozásában értelmezhető, míg a műveltség általánosabb, kevésbé kötött rendszer, sokkal szélesebb körű ismeretet jelent, nehéz meghatározni.
A kiemelt kompetenciaterületek közötti eligazodást segíti az Oktatás 2030 Tanulástudományi Kutatócsoport szakértőinek tanulmánya. Mindannyian a kompetenciáink használatára támaszkodva éljük mindennapjainkat, ezek fejlesztése és mozgósítása által tanulunk, dolgozunk, válunk a társadalom aktív tagjaivá. A kompetencia olyan ismereteket és tudást, képességeket és készségeket, attitűdöket és értékeket foglal magában, amelyek a személyt képessé teszik egy adott feladat eredményes elvégzésére. A tanuló szemszögéből vizsgálva a kompetenciák elemei együttesen, egymással kölcsönhatásban érvényesülnek, és kulcsszerepet töltenek be bármely tudományterület vagy tevékenységforma tanulásában. Az Oktatás 2030 kiadványa nem csak az alapkompetenciákkal, a tanulási és kommunikációs kompetenciákkal ismertetik meg az érdeklődőt, hanem a gondolkodáséval, valamint a digitális, személyes és társas, a kreatív alkotáshoz, az önkifejezéshez és a kulturális tudatossághoz szükséges kompetenciákkal is. A tanulók későbbi sikeressége szempontjából kulcsfontosságú munkavállalói, innovációs és vállalkozói kompetenciák körére is kitér a kötet.
A Facebookon átléptük a bűvös határt, a BrillBirdnek már több mint 100 000 like-ja van, napról napra többen követnek minket, kíváncsiak oktatóink munkáira, vásárlóink által beküldött műköröm mintákra, akcióinkra. Ebből az alkalomból készült ez az elegáns lila köröm. Címkék: műköröm, műkörmös, Műköröm Step by Step gyűjtemény, Elegáns Lila -Csillámos Műköröm SBS, laki zsuzsi, lakatos zsuzsi, brillbird, bb, brill bird, sbs, zselé, nail, nails, nail art, köröm, körmös, lépésről lépésre, lépés, iron gel
LacGel Effect Pink Diamond Gél Lakk Szett Rózsaszín körmökbe zárt gyémánt ragyogás! A pink szín minden árnyalatában tökéletes választás, ráadásul ebben a szettben extra csillámos változatban találod meg. Extrém tartós csillámos gél lakk szín 3 lépésben! Kiváló tapadású a csillámoknak, flittereknek köszönhetően sűrűbb állagú géllakk, amely átmenetet képez a színes zselék és a körömlakkok között. A géllakk UV/LED lámpa fényére köt, akár 3 hétig karc-, kopás- és lepattogzás mentes. Használatához géllakk alap és fedő fényzselé szükséges. Oldhatósága biztosítja a reszelésmentességet a természetes körmök védelméért. Extra vékony, nagyon természetes, mint egy körömlakk. Pink csillámos köröm kezelése. FIGYELEM! Használat előtt fel kell rázni vagy egy spatulával felkeverni az egyenletes pigmenteloszlásért. A LacGel Effect gél lakk előnyei: Gyorsabb leoldás Élénk, extra csillámos színek Körömkímélő Akár 3 hétig is tart UV vagy UV/LED lámpában készre köt, nem kell várni rá a száradásra, mint a körömlakkoknál A LacGel Effect gél lakk tulajdonságai: Sűrűség: közepesen sűrű (3-as) Rugalmasság: rugalmas (4-es) Oldhatóság: oldható (4-es) Kötés: UV lámpában 2-3 perc, UV/LED lámpában 1 perc Kötés utáni felület/fény: Kötés után nem szabad fixálni!
LacGel Effect E025 Gél Lakk 4ml - Ruby - Pink Diamond Extrém tartós csillámos gél lakk szín 3 lépésben! Kiváló tapadású a csillámoknak, flittereknek köszönhetően sűrűbb állagú géllakk, amely átmenetet képez a színes zselék és a körömlakkok között. A géllakk UV/LED lámpa fényére köt, akár 3 hétig karc-, kopás- és lepattogzás mentes. Használatához géllakk alap és fedő fényzselé szükséges. Oldhatósága biztosítja a reszelésmentességet a természetes körmök védelméért. Extra vékony, nagyon természetes, mint egy körömlakk. FIGYELEM! Master Nails Zselé lakk 12ml Moha 210 - Gél Lakkok. Használat előtt fel kell rázni vagy egy spatulával felkeverni az egyenletes pigmenteloszlásért. A LacGel Effect gél lakk előnyei: Gyorsabb leoldás Élénk, extra csillámos színek Körömkímélő Akár 3 hétig is tart UV vagy UV/LED lámpában készre köt, nem kell várni rá a száradásra, mint a körömlakkoknál A LacGel Effect gél lakk tulajdonságai: Sűrűség: közepesen sűrű (3-as) Rugalmasság: rugalmas (4-es) Oldhatóság: oldható (4-es) Kötés: UV lámpában 2-3 perc, UV/LED lámpában 1 perc Kötés utáni felület/fény: Kötés után nem szabad fixálni!