Margaret és Helen Schlegel művelt és emancipált fiatal nők, akik az öccsükkel az Edward-korabeli Londonban élnek. Miután találkoznak a gazdag és konzervatív Wilcox családdal, Margaret összebarátkozik Mrs. Wilcoxszal. Amikor Ruth váratlanul meghal Margaret vonzódni kezd a megözvegyült Henryhez, aki megörökölte felesége vidéki kúriáját, Howards Endet. Közben a szenvedélyes és szeszélyes Helen felkarolja a fiatal banki ügyintéző, Leonard Bast ügyét. E. M. Forster regényének négyrészes változata. Válassz egy évadot 1. évad 2018 Eredeti cím Howards End Játékidő 240 perc Rendező Szereplők Hozzászólások 0 db Még nem szólt hozzá senki ehhez a sorozathoz. Legyél te az első! Ez a funkció csak regisztrált felhasználók számára érhető el! A regisztráció ingyenes és csak 1 percet vesz igénybe. Ez a webhely a böngészés tökéletesítése érdekében cookie-kat használ. Bővebb információ
Margaret és Helen Schlegel művelt és emancipált fiatal nők, akik az öccsükkel az Edward-korabeli Londonban élnek. Miután találkoznak a gazdag és konzervatív Wilcox családdal, Margaret összebarátkozik Mrs. Wilcoxszal. Amikor Ruth váratlanul meghal Margaret vonzódni kezd a megözvegyült Henryhez, aki megörökölte felesége vidéki kúriáját, Howards Endet. Közben a szenvedélyes és szeszélyes Helen felkarolja a fiatal banki ügyintéző, Leonard Bast ügyét. E. M. Forster regényének négyrészes változata. Játékidő: 240 perc Kategoria: Dráma, Romantikus, 2018 IMDB Pont: 7. 3 Beküldte: abyss Nézettség: 9989 Beküldve: 2020-01-23 Vélemények száma: 0 IMDB Link Felhasználói értékelés: 0, 0 pont / 0 szavazatból Rendező(k): Hettie Macdonald Színészek: Matthew Macfadyen Hayley Atwell Philippa Coulthard Alex Lawther Joe Bannister Donna Banya Tracey Ullman Bessie Carter Joseph Quinn Rosalind Eleazar Yolanda Kettle Sandra Voe Gavin Brocker Miles Jupp William Belchambers Hannah Traylen Jonah Hauer-King
Más tekintetben viszont alapvetően különbözik a két feldolgozás. A már említett eltérő stiláris megközelítésen túl Lonegran az információadagolás módjával is frissességet visz a történetbe – és ügyesen használja ki a sorozatformátumot is. Az első rész még kevéssé innovatív, inkább korrekt problémavázolásnak és bevezetőnek hat, de érdemes kivárni a folytatást: a következő három rész ugyanis már abbahagyhatatlanul izgalmas. A Howards End alkotói enyhén elliptikus elbeszélésmódot választottak: váratlan fordulatok, fontos események gyakran maradnak a kamerán kívül. Például az első részben valaki főszereplőnek tűnik – a második rész pedig minden átmenet nélkül az ő temetésével indul. Ugyanakkor van, amit a sorozat a filmnél jobban hangsúlyoz, például a Leonard Bast és Helen Schlegel közti vonzalom az első pillanattól egyértelmű – aztán a románc beteljesedését ismét csak elképzelni tudjuk. Ezek a fogások sokkal feszültebbé, kiszámíthatatlanabbá teszik az egyébként nem túl bonyolult történetet.
Amiben viszont Ivory filmje lekörözi a friss feldolgozást, az a casting – és nem csak a behozhatatlanul nagy nevek (Anthony Hopkins, a szerepért Oscar-díjat kapó Emma Thompson, Vanessa Redgrave, Helena Bonham Carter) miatt. A sorozat Henry Wilcoxát a 43 éves Matthew Macfadyen játssza, akiről a szakáll ellenére nehéz elhinni, hogy három felnőtt gyereke van, illetve, hogy évtizedekkel idősebb a Margaret Schlegelt alakító Hayley Atwellnél (a valóságos nyolc év korkülönbség helyett). A Hopkins-Thompson páros ilyen szempontból működőképesebb, bár az is igaz, hogy Macfadyen eleve lágyabb karakter Hopkinsnál, így ez a választás is tudatos, értelmezést befolyásoló döntés lehetett. Ennek ellenére (vagy épp ezért) a Howards End magával ragadó, életerős és átgondolt adaptáció, a történet rajongóinak és új érdeklődőknek egyaránt melegen ajánlott darab.
Általános értékelési szempontok projektpedagógiai elvek teljesülése digitális kompetencia fejlesztése, korszerű IKT-használat eredetiség, újszerű ötletek szakmai tartalom formai megjelenés A különdíjra egy online pályázati űrlap kitöltésével lehet jelentkezni 2020. május 31-ig.
Szinkronikus és szekvenciális kultúrák (Trompenaars 1995) chevron_right 4. A kommunikáció szerepe 4. Erős kontextusú és gyenge kontextusú kultúrák (magas és alacsony kontextusú kultúrák) (Hall 1976) 4. Direkt és indirekt kultúrák chevron_right 5. Sztereotípia, előítélet, alkalmazkodás 5. A sztereotípia 5. Az előítélet chevron_right 5. Az alkalmazkodás 5. Nyelvi alkalmazkodás 5. Interperszonális alkalmazkodás chevron_right 6. Idegen nyelv, idegen kultúra, közös kommunikáció 1. – szociolingvisztika 6. Nyelvi változatok 6. A beszélőközösség chevron_right 6. A kontextus 6. A résztvevők 6. A kompetenciák dzsungelében is segít eligazodni az Oktatás 2030 - Oktatás 2030. A kommunikációs helyzet és cél 6. A szöveg 6. Nyelvi kódok 6. Félreértések és szociolingvisztikai megoldások chevron_right 7. Idegen nyelv, idegen kultúra, közös kommunikáció 2. – pragmatika chevron_right 7. Pragmatika és nyelvhasználat 7. Deixis, azaz rámutatás 7. Referencia, utalás 7. Implikatúra, azaz előfeltevés 7. Beszédhelyzetek és szóhasználat 7. Direkt és indirekt szerkezetek 7. Pragmatika és udvariasság 7.
GENERIKUS VAGY ÁLTALÁNOS KOMPETENCIA (CSAPÓ, 2004; VASS, 2006) Kommunikáció Szóbeliség Írásbeliség Képi információ feldolgozása Információkezelés IKT Forráskezekés A kommunikáció értékelése Együttműködés Nyitottság Empátia Szociális interakció Táras érzékenység Felelősségérzet Szervezőképesség Döntéshozatal Érvelés / Vita Problémamegoldás Hibakeresés Rendszerelemzés és tervezés 7. KOMMUNIKATÍV KOMPETENCIA 8. AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ MINT KOMPETENCIA - az alapszókincs, a funkcionális nyelvtan és stílusok, valamint a nyelvi funkciók biztos ismeretét. Digitális Témahét - Különdíj „A legaktívabb külhoni magyar közösség” számára. - a verbális interakció többféle típusának (beszélgetés, interjú, vita stb. ) és a különféle beszélt nyelvi stílusok és regiszterek fő jellemzőinek ismeretét. - a kommunikációban használt paralingvisztikai (a beszédhang minőségének jellemzői, arckifejezések, gesztusok rendszere) eszközök ismeretét. - a különféle irodalmi szövegfajták (mese, mítosz, legenda, vers, lírai költemény, dráma, novella, regény) + fő jellemzőinek, és a nem irodalmi szövegfajták (önéletrajz, pályázat, beszámoló, cikk, esszé, beszéd stb. )
A kompetenciákat is lehet fejleszteni, elsősorban tudatos, tervezett gyakorlással. Gyakran emlegetjük, hogy vannak kulcskompetenciák, amelyek elengedhetetlenek a mindennapi élet során. Ilyenek például az anyanyelvi és idegen nyelvű kommunikáció, vagy a változások kezelése, az alkalmazkodás, a reziliencia, a csoportmunka, a problémamegoldás, vitakészség, de fontosak a digitális kompetenciák, a tudományos, üzleti, vállalkozói kompetenciák is, és végül személyes kedvencem a "nem tudás" kompetenciája. Ez azt mutatja, hogyan reagálunk azokkal a helyzetekkel kapcsolatban, amivel összefüggésben nem áll rendelkezésünkre elég tapasztalat vagy ismeret. Vannak, akik leblokkolnak, vagy legyintenek, hogy ezt úgysem képesek megtanulni, vannak, akik keresik a lehetőséget a tapasztalat, a tudás megszerzésére. Folyton változó környezetünkben talán nem kell magyarázni, melyik hozzáállás a célravezetőbb. Ez a kompetencia segít hozzá a tudás gyarapításához a szaktudás, a műveltség és más hasznos kompetenciák elmélyítéséhez.
MI A KOMPETENCIA? Öröklött és tanult pszichikus feltételek közös neve. Képességek rendszerét jelenti, amely abban segíti az embert, hogy hozzáértő módon tudjon bánni a környezetével. A kompetencia összetevői: Motívumok • szükségletek, hajlamok, attitűdök, meggyőződések; Tudás: • képességek, készségek, ismeretek és ún. felismerő rutinok (pl. : betűk, arcok felismerése); Kényszerpályás elemek: • reflexek, szokások, rutin-mozdulatok (pl. egy lépés, egy hang kiejtése) (Szabó G. Ferenc, 2010) 4. A KOMPETENCIÁK FAJTÁI A SZEMÉLYES KOMPETENCIA a személyes szükségletek kielégítését és a személyes érdekek érvényesítését teszi lehetővé szociális kölcsönhatások nélkül; motívumokból, képességekből és készségekből áll A KOGNITÍV KOMPETENCIA az információkezelés motívum- és képességrendszere; elemei a kommunikatív, a gondolkodási, a tudásszerző és a tanulási kompetencia A SZOCIÁLIS KOMPETENCIA a szociális aktivitás pszichikus rendszere 5. Kognitív • Nyelvi képesség • Tanulási képesség • Matematikai képesség • Természettudományos képesség • Információ feldolgozási képesség Elemei: • a kommunikatív, képességei: anyanyelvi beszéd és beszédértés/olvasás/fogalmazás/ábra olvasás /ábrázolás • a gondolkodási, • a tudásszerző és a tanulási Szociális- személyes • Érvényesülési képesség • Kapcsolatteremtési képesség • Beleérző képesség • Kooperációs képesség • Konfliktusmegoldó Mozgásos • Kézügyesség • Finom-motorika • Mozgáskoordinációs • Egyensúlyozó képesség • Reakciósebesség 6.
A kiemelt kompetenciaterületek közötti eligazodást segíti az Oktatás 2030 Tanulástudományi Kutatócsoport szakértőinek tanulmánya. Mindannyian a kompetenciáink használatára támaszkodva éljük mindennapjainkat, ezek fejlesztése és mozgósítása által tanulunk, dolgozunk, válunk a társadalom aktív tagjaivá. A kompetencia olyan ismereteket és tudást, képességeket és készségeket, attitűdöket és értékeket foglal magában, amelyek a személyt képessé teszik egy adott feladat eredményes elvégzésére. A tanuló szemszögéből vizsgálva a kompetenciák elemei együttesen, egymással kölcsönhatásban érvényesülnek, és kulcsszerepet töltenek be bármely tudományterület vagy tevékenységforma tanulásában. Az Oktatás 2030 kiadványa nem csak az alapkompetenciákkal, a tanulási és kommunikációs kompetenciákkal ismertetik meg az érdeklődőt, hanem a gondolkodáséval, valamint a digitális, személyes és társas, a kreatív alkotáshoz, az önkifejezéshez és a kulturális tudatossághoz szükséges kompetenciákkal is. A tanulók későbbi sikeressége szempontjából kulcsfontosságú munkavállalói, innovációs és vállalkozói kompetenciák körére is kitér a kötet.