Megismerkedhetünk a digitális oktatás elméleti hátterével, a felhőalapú oktatás támogatására alkalmas eszközökkel, a tanítást–tanulást támogató digitális eszközökkel, valamint azok differenciálásra való alkalmazási lehetőségeivel. Digitális alkalmazásokat használva a tanítási órákon elérhetjük, hogy a tanulás és a tudás megszerzése örömforrás legyen, ezzel is növelve a tanulók motivációját. (Annusné Nagy Rózsa) A képzés időtartama: 30 óra A képzés típusa: 30 óra távoktatás A továbbképzés tartalmának rövid ismertetése: A képzés indokoltsága és szükségessége: A pedagógus-továbbképzési program arra fókuszál, hogy a résztvevő pedagógusok képessé váljanak a digitális eszközök tanulás- és tanításszervezési folyamatokban való felhasználására és az IKT-alapú óratervezés módszertanának alkalmazására. Digitális tanteremDigitális tanterem program. A képzés célja, hogy a pedagógusok megfelelő szintű technológiai-, és módszertani tudással rendelkezzenek. E tudás szervesen épüljön be az osztálytermi munkába a digitális technológia általi innovatív módszertani megoldások révén.
Itt máskor azt kérjük, hogy támogasd a G7-et. Most az kérjük, támogasd azokat, akiknek most van rá a legnagyobb szükségük. A tanárok az elmúlt két tanévben kivétel nélkül kénytelenek voltak nyitni a digitális pedagógia felé, sokuk azonban nemcsak az online oktatás minimális feltételeinek igyekezett megfelelni, hanem komolyabb módszertani fejlesztésbe fogott. Sok tanárt újításra sarkallt a digitális oktatás | G7 - Gazdasági sztorik érthetően. A magyar alapítású a játékosítás (angol szakszóval élve gamification) módszertanát használó rendszert és képzéseket nyújt pedagógusoknak, amelyek iránt a nehéz időszak ellenére is komoly érdeklődés mutatkozott. A tanárok tapasztalatai szerint az itt tanult újításokkal és a rendszerével erősíteni tudták a diákok motivációját, a tanulással járó stressz pedig enyhült, összességében tehát az iskolába járás élménye jelentősen javult. Vannak olyan tanárok, akiket inspirált az online tanítás Az internetes tanítás gyors bevezetésével a pedagógusok egyik napról a másikra elvesztették az addigi, akár évtizedes rutinjukból adódó fogódzókat a munkájuk során.
A miniszteri biztos kiemelte, hogy az iskoláknak lehetőséget kell adniuk arra, hogy pedagógusaik és diákjaik digitális kompetenciái fejlődhessenek. Ez azért is fontos, mert a digitális kompetencia fejlesztése szorosan összekapcsolódik a gondolkodási és problémamegoldó képesség erősítésével. A programban idén közel 7 ezer pedagógus és 120 ezer tanuló vett részt, akik digitális pedagógiai eszközök segítségével, miniprojektek formájában dolgoztak fel a témahéten egy-egy szabadon választott témát.
A képzésnek köszönhetően a résztvevők képesek lesznek az adott pedagógiai célnak megfelelő digitális tananyagelemek gyűjtésére és készítésére. A program arra fókuszál, hogy képesek legyenek strukturált egyéni tudástárak létrehozására és használatára. A képzés lehetőséget biztosít arra, hogy a pedagógusok megismerjék a folyamatos, technológiával támogatott önfejlesztés lehetőségeit, valamint a tanártársaikkal digitális közösségekben való aktív részvétel alternatíváit, amelyekben megosztják a jó gyakorlataikat, produktumaikat, tapasztalataikat. A pedagógus továbbképzés célja, hogy a pedagógusok digitális kultúrája fejlődjön, és ezáltal tudatos digitális állampolgári magatartást közvetítsenek. A tematikai egységek, s a hozzájuk rendelt módszerek, munkaformák rövid összefoglalása: A továbbképzés öt tematikai egység köré épül, amely a digitális állampolgárság kompetenciamodelljének főbb elemeit tartalmazza: 1. Az iskola a 21. században. 21. századi alapkészség- és kompetenciamodellek 2. Hálózati részvétel és együttműködés 3.
Munkáltató módszer • Az oktatási folyamat tanulói tevékenységek alapján meghatározható komplex módszere, amelyben a résztvevők egyénileg vagy valamilyen közösségben végeznek előre meghatározott tevékenységeket, oldanak meg feladatokat, dolgoznak fel oktatási tartalmat. • alapvetően a tanuló tevékenységét helyezi középpontba • az irányító szereplő a teljes folyamatot, visszacsatolási pontokat, stb. előzetesen vázolja és közli a résztvevőkkel • kiemelt szempont az egyén vagy a közösség együttműködése és aktivitása • tanulásszervezés: egyéni, páros, csoport, hálózati 15. 16.
Az előadás • "Az aszimmetrikus szerepek megnyilvánulásának egyik tipikus esete, amikor egy személy más személyek számára integrál, strukturál és prezentál egy adott témával kapcsolatban számos releváns információt. " • domináns frontális tanulásszervezés • optimális IKT támogatás: • tartalmak interaktív hozzáférhetősége a folyamat előtt, alatt, után • reprodukálható csaknem a teljes információáramlás 7. • optimális IKT támogatás és hatékonyság: • egyéni vagy közösségi aktivizálás a hozzáférhető és alakítható oktatási tartalommal • nem szükséges azonos térben (esetleg idő) • az oktatási tartalom, információközlés nem korlátozódik az előadás időtartamára - előzetes ismeretek, utánkövetés • interakció a résztvevők között az előadás előtt, alatt, után • az ütemezett részösszefoglalások interakciós pontok • az előadás természetes része a szemléltetés 8. Szemléltetés • Az oktatási folyamatban több személy közös tevékenysége, amikor egy vagy több személy a valóság egy részletét (jelenséget, tárgyat, eseményt, cselekvést stb. )
Ha látni akarod, mennyire szélsőjobbon van Magyarország, olvasd el Petry Zsolt interjúját a Magyar Nemzetben. Nem azért, mert annyira kirívó lett volna – hanem mert annyira nem. Bevándorlózott kicsit a 17 éve bevándorlóként élő egykori kapus, Nyugat-Európából üzente haza, hogy Európa morális mélységekbe süllyed, és finoman kifejezte, hogy nem ért egyet azzal, hogy egy futballista (Gulácsi) kifejezze a szolidaritását egy hátrányos helyzetű csoporttal. Otthon ez az interjú nem, hogy nem botrányos, de kifejezetten visszafogott, már-már centrista. Erre Németországban elbocsátják érte, mert szégyent hozott vele a klubjára. Hát hogy van ez? Véleményterror meg liberális médiatúlsúly? Nem, csak a nézőpont más. Egyszerűen csak az, ami a szélsőjobb számára természetes, egy kulturált közegben abnormális. Ami az előbbiben fel sem tűnik, az utóbbiban kiakasztó. Például itt, Angliában a miniszterelnök nem csak, hogy élő egyenes adásban válaszol az újságírói kérdésekre, de még meg is köszöni azokat, és keresztnevükön is szólítja az őt egyébként nem kímélő, sokszor keményen odakérdező riportereket.
12 07:46 Külföld A menesztett kapusedző bemutatta azt a levelet is, amit Gulácsi Péter küldött neki. Petry Zsolt szerint a Magyar Nemzet lerövidítette a vele készült interjút Index - 21. 12 12:06 Foci A kapusedző szerint egy gyermek boldogan felnőhet egy homoszexuális családban is. Petry Zsolt szerint a Magyar Nemzet egyeztetés nélkül változtatott az interjú szövegén Telex - 21. 12 10:46 Sport Azt mondta, nagyon is el tudja képzelni, hogy egy gyerek boldogan nőjön föl egy homoszexuális családban. Petry Zsolt: A Magyar Nemzet egyeztetés nélkül változtatta meg a tartalmat Magyar Hang - 21. 12 10:10 Sport Az egykori magyar válogatott kapus azt ugyanakkor elismeri, hogy hibát követett el, mert tájékoztatnia kellett volna a klubot a készülő interjúról. Petry azt állítja: a Magyar Nemzet egyeztetés nélkül változtatott az interjú szövegén Magyar Narancs - 21. 12 14:41 Belföld Így szerinte fontos mondatok maradtak ki a szövegből. További cikkek
– Alighanem ez az, ami mindenkit érdekel. – Elöljáróban annyit, hatalmas területen fekszik a sportkomplexum, az Olimpiai Stadion mellett. Itt található az iskola is, ahová járnak a fiatalok. Ha az infrastruktúrát nézem, akkor már nálunk is vannak olyan akadémiák, ahol minden adott. Fontos, hogy az U15-ös korosztálytól felfelé minden csapatnak van egy főállású edzője és egy segítője – a fizetésükről most ne beszéljünk… Minden együttes huszonkét főből áll, és bár tény, hogy nagyvárosról van szó, ezért a létszám is más. A Herthához tizenkét éves koruktól jönnek a gyerekek. Az alsóbb korosztályokat máshol oldják meg, és ott történik a kiválasztás is. Az iskola nem bentlakásos, mint általában nálunk. A mentalitás, és a hozzáállás, ez a legfontosabb különbség. – Amennyiben? – Kint pontosak, fegyelmezettek, szó nélkül csinálnak minden gyakorlatot, még akkor is, ha már 30-40 perce ugyanazt végzik. Az edzés intenzitása is más. Mindig a maximumra törekednek, nem kell őket noszogatni! A kintlétünk alatt nem láttunk fizikai edzést, gyorsaságfejlesztést, de lehet, hogy ezt az előző napokon végezték.