5. Megfelelő létszámú segítő, önkéntes leszervezése, 6. Versenyműsor, programterv elkészítése, az MKKSZ felé való megküldése 7. Versenybírók (rajt – forduló - és célbíró kötelező), start duda, speaker, hang technikus, rendezők, leszervezése, 8. Rendezvény helyszínének előkészítése – csapat területek, éremátadó hely: dobogó, vízre szálló hely (legalább 3 hajóegység egyidejű vízre-szállásának biztosítása), 9. Versenypálya kitűzése nagyméretű jól látható bójákkal, irányító táblákkal, 2 db célbója egyértelmű kihelyezése 10. Információs sátorfelállítása vagy erre alkalmas helyiség, hangosítás kialakítása 11. Regisztrációs sátor felállítása vagy erre alkalmas helyiség, Arparace nevezési lapok használata 12. Erről nyilatkozniuk kell a versenyzőknek a nevezés során. ÉRTÉKELÉS ÉS PONTRENDSZER Az egész versenysorozat összetett győzteseinek sorrendjét pontozásos módszerrel állapítjuk meg a következő módon: 1. Moatsz versenynaptár 2019 professional. helyezett: 50 pont, 2. helyezett: 46 pont, 3. helyezett: 44 pont, 4. helyezett: 42 pont, 5. helyezett: 41 pont, 6. helyezett: 40 pont, 7. helyezett: 39 pont és így tovább mínusz egy pont.
a nevezők felével megegyező férőhellyel - parkolási hely biztosítása, - hajó lepakolási hely biztosítása a vízre szálló hely közelében A következő két hét eseményei Békés Kupa (Alsó-Tisza Régió) Békés, 2020. 07. 04 - 07. 04 Megtekintés Térkép Váci Regionális Verseny (Dunakanyar Régió) Vác, Éden Kupa (Felső-Duna Régió) Neszmély, Aszti-Vas Kupa (Alsó-Duna Régió) Tolna, II. Tókörös Bajnokság (Felső-Tisza Régió) Hajdúnánás, 2020. 05 - 07. Moatsz versenynaptar 2019 . 05 Lupa-Kupa (Budapest Régió) BKV, Vízitúra kupa (Dunakeszi) Dunakeszi, 2020. 11 - 07. 11 Vízitúra kupa (Csörötnek) Csörötnek, Vízitúra kupa (Szigetszentmiklós) Szigetszentmiklós, Kajak-Kenu Sport Hagyományok, évtizedes értékek, generációkon átívelő sikersorozatok, látványos, sportszerű küzdelmek... See More A 2019-es WTA 125K versenysorozat a WTA által szervezett nemzetközi tenisztorna az élvonalat követő profi női teniszezők számára. A 2019-es évad 11 tornát foglalt magába, amelyek mindegyikének díjalapja 125 000 amerikai dollár volt, kivéve az Oracle Challenger Series tornáit, amelyeken a díjalap 150 000 dollár.
• Nem megfelelő kategóriába való nevezés (különös tekintettel a verseny és túra hajókra) • A részvételi nyilatkozat aláírásának hiánya. • Nem verseny célú hajók verseny jellegű használata (pl. térdelés túrakenuban, elektromos vízszivattyú) • Nem a hajótípushoz való evező használata. • Gépi hajtás, vitorla, külső segítség igénybevétele. RENDEZVÉNY ELŐKÉSZÜLETEK / VERSENY LEBONYOLÍTÁS 1. Orvosi ügyelet, ill. mentő megrendelése (1000 fő alatt elég az orvosi ügyelet, 1000 – 5000 fő között mentőautó, orvos személyzettel) 2. A 2019-es WTA 125K versenysorozat a WTA által szervezett nemzetközi tenisztorna az élvonalat követő profi női teniszezők számára. A 2019. évi tavaszi végleges versenynaptár. A 2019-es évad 11 tornát foglalt magába, amelyek mindegyikének díjalapja 125 000 amerikai dollár volt, kivéve az Oracle Challenger Series tornáit, amelyeken a díjalap 150 000 dollár. Szerezhető ranglistapontok [ szerkesztés] Rövidítések: Gy=győzelem; D=döntős; ED=elődöntős; ND=negyeddöntős; R16=16 között; R32=32 között; Q=kvalfikációt szerzett; Q2=kvalifikáció 2. fordulója; Q1=kvalifikáció 1. fordulója.
Fényképek, videó anyagok átadása az MKKSZ-nek, közzététele saját felületeken. 3. Beszámoló elkészítése, elküldése a média, MKKSZ, városvezetés részére. 4. Sajtófigyelés, hol jelentek meg híradások a rendezvényekről, ezek összegyűjtése. Utókövetés Részvevő csapatok, szponzorok, oktatási intézmények megkérdezése. 6. Elkészült a 2019/2020-as szezon őszi versenynaptár tervezete. Tapasztalatok összegzése. KÖTELEZŐ ESZKÖZLISTA: - minimum 3 db mentő motoros (helyszín jellegétől, hatósági engedélytől függően akár több) + teljes felszerelés - Regisztrációs sátor, + sörpad szett - célbírósági sátor + sörpad szett - rajt bója, forduló bóják, cél bóják - gigafon (vagy rajt hangosítás megszervezése) - walkie talkie szett (min 4 db) - dobogó - wc (minimum 4 db 2-2 db nemenként) - zuhanyzási lehetőség biztosítása - étkezéshez asztal, ülőhelyek (sörpad szett), min. a nevezők felével megegyező férőhellyel - parkolási hely biztosítása, - hajó lepakolási hely biztosítása a vízre szálló hely közelében
továbbképzés megnevezése: Az óvoda-iskola átmenet elősegítése, különös tekintettel a hátrányos helyzetű gyermekek integrálása érdekében Szervezõ neve: ÖNKONET Szolgáltató és Tanácsadó Kft. Felnõttképzési nyilvántartási szám: 01-0446-06 Alapítási engedély szám: 107/68/2016 Alapító neve: ÖNKONET Szolgáltató és Tanácsadó Kft. Az alapítási engedély érvényességének dátuma: 2021. 04. 12. Foglalkozási órák száma: 30 A továbbképzés szervezésének formája: tanfolyami A továbbképzés célja: A továbbképzés elsődleges célja támogatást nyújtani a résztvevő pedagógusoknak az óvoda-iskola közötti átmenet zökkenőmentes megvalósításához, kiemelt figyelmet szentelve a hátrányos helyzetű gyerekek együttnevelésére. További cél megismertetni a résztvevőkkel a jogszabályi hátteret, valamint azokat a pszichológiai és pedagógiai elméleti ismérveket, amelyek elengedhetetlenek a zökkenőmentes óvoda-iskola átmenethez, illetve a gyermekközpontú neveléshez-oktatáshoz. Cél emellett a résztvevők felkészítése az óvodáskorú, valamint az iskolába lépő hátrányos helyzetű gyermekek egyéni sajátosságaira alapozott, integrált környezetben való nevelésére.
Alábbi írásunk hőse a szemtől-szembe módszer szemléletét és eszközeit használó szerző mellett az iskola igazgatója, aki nemcsak átengedte a "terepet" kollégájának, de maga is résztvevőként segítette a konfliktus rendezését. És hősök a segítő szándékot respektáló, saját indulataikat "elengedni" képes érintettek, a két fiú és nem utolsósorban a két édesanya is. - Az esettanulmányát ajánljuk. Előzmények Történetünk egy kistelepülés általános iskolájában játszódik, ahol magyartanárként dolgozom. Mivel viszonylag kis létszámú a közösségünk, a gyerekeket elsős koruktól kezdve figyelemmel tudjuk kísérni. Így mire felső tagozatba kerülnek, már nem ismeretlenként üdvözöljük egymást. A következő eset résztvevőit is ismertem már alsó tagozatos korukból. Roland és Sanyi a 2. évfolyamtól jártak egy osztályba. Mindketten halmozottan hátrányos helyzetű cigány diákok. Alsó tagozaton egyetlen tanító néni volt velük reggeltől délutánig, így a közösségét jól kézben tudta tartani, szinte családias viszony alakult ki közöttük.
Definíciók Hátrányos helyzetű (HH) az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre (RGYK) jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek vagy fiatal felnőtt, aki esetében az alábbi körülmények közül egy fennáll: a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony iskolai végzettséggel rendelkezik, alacsony foglalkoztatottságú, vagy a gyermek elégtelen lakókörnyezetben, illetve lakáskörülmények között élő gyermek vagy fiatal felnőtt. Halmozottan hátrányos helyzetű az, aki esetében a HH-ként meghatározott körülmények közül legalább kettő fennáll, továbbá a nevelésbe vett gyermek, valamint az utógondozói ellátásban részesülő, tanulói, hallgatói jogviszonyban álló fiatal felnőtt. 2013. szeptember 1-jétől a gyermekvédelmi törvény szabályozza a HH-s és a HHH-s gyermek (fiatal felnőtt) fogalmát, tekintettel e fogalomnak a köznevelés területénél általánosabb, gyermekvédelmi szempontú jelentőségére. Az újraszabályozással a hátrányos, halmozottan hátrányos helyzet kompenzálására a korábbinál szélesebb körben nyílt lehetőség, így például már 0–24 éves kor között lehet igényelni a minősítést a települési önkormányzatok jegyzőitől, miközben az elbírálás alapjául továbbra is az RGYK-ra való jogosultság számít.
A program tartalmának rövid ismertetése: A program elsősorban a hátrányos/halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal/gyermekekkel foglalkozó intézményekben a tanulók/gyermekek közötti konfliktusok megoldására, kezelésére ad megfelelő módszereket, eljárásokat. A konfliktushelyzetek megelőzéséhez, elemzéséhez, kezelési, megoldási folyamatának módszereihez, a konfliktuskezeléshez szükséges képességek feltárásához/fejlesztéséhez, valamint a konfliktuskezelés tanításához, tanulásához kapcsolódó tudás mozgósítása, megerősítése, kiegészítése a képzés feladata. Fontos, hogy a képzés épít a tapasztalataira. Ennek ismeretében az ismereteinek bővítése, képességeik feltárása és a fejlesztési lehetőségek bemutatása a program egyik célja, annak érdekében, hogy munkájuk során szakszerűen tudják értelmezni és kezelni a konfliktusokat Az intézmények vezetőitől és a gyakorló pedagógusoktól is elvárható, a konstruktív, erőszakmentes konfliktuskezelés. Ennek megismeréséhez fontos megtanulniuk a konfliktus fogalmát, fajtáit, tulajdonságait.
Ennek ismeretében már könnyebben felismeri a konfliktushelyzeteket a pedagógiai gyakorlatban. Célunk, hogy ismerjék meg a konfliktuskezelő, problémamegoldó stratégiákat, tudják ezeket a pedagógiai gyakorlatukban alkalmazni. A képzés során feltárjuk a konfliktuskezeléshez szükséges kompetenciákat, ezen kompetenciák fejlesztési lehetőségeit (döntésképesség, hitelesség, reflektivitás, énazonosság, kooperáció). Megismerik személyes kompetenciáikat, megismerik önmagukat. Nagyon fontos feladatunk, hogy a pedagógusok és gyermekek/tanulók legyenek képesek mások elfogadására. Ehhez kínálunk módszereket bemutatni, melyek segítik a tanulói önismeretet, a társas készségek fejlesztését. A résztvevők számára olyan ismeretek átadására kerül sor, amelyek megismerése után el tudnak készíteni egy esettanulmányt. A továbbképzés kilenc tematikai egység köré épül: 1. Bevezetés 2. Szintetizáló ismeretek 3. Személyes és társas kompetenciák a konfliktuskezelésben 4. A konfliktus meghatározása, pedagógiai értelmezése 5.
A résztvevő pedagógus legyen tisztában az előítéletek, a másság problémáinak kezelési lehetőségeivel. A tanfolyam végére a résztvevő pedagógus váljon alkalmassá egy olyan esettanulmány/esszé elkészítésére, melynek témája konkrét problémákra, nevelési helyzetekre tett megoldási, fejlesztési javaslatok megfogalmazása. Az ismeretek számonkérésének módja: Min. 5-10 oldalas záró dolgozat leadása a tanfolyam utáni második héten, melynek témája konkrét problémákra, nevelési helyzetekre tett megoldási, fejlesztési javaslatok megfogalmazása. A jelentkezés feltételei: – iskolai végzettség: egyetem és/vagy főiskola; bármely szak; bármely pedagógus szakképzettség. – megelõzõ szakmai gyakorlat: – egyéb, éspedig: Javasolt munkakörök: Óvodapedagógus, Tanító, Szociálpedagógus Javasolt megbízások, funkciók (tevékenységek): Gyermekvédelmi felelős, Osztályfőnök A szakvizsgába történõ beszámítás lehetõsége: nincs ilyen megállapodás A továbbképzés kötõdik-e meghatározott kerettantervhez vagy helyi tantervhez?