Akció Leírása Kérdések és Hozzászólások (0) Kérdés Küldése Kedves és praktikus ajándék családodnak, párodnak, egyedi fotós fali vagy asztali naptár Az egyedi fotós ajándékokkal nem tudsz mellélőni, a megajándékozott garantáltan örülni fog neki, hiszen személyre szóló kedvességről van szó, amely valami szép eseményre, pillanatra emlékezteti. Az ajánlatban most A/4-es vagy A/3-as falinaptárt választhatsz, amelyhez a képeket Te magad választhatod ki. Ha a naptárat inkább asztalodon használnád, s munka közben szeretnéd felidézni életed boldog pillanatait, válaszd az asztali naptárat! Az egyedi fotós naptár meglepetésnek is kiváló, de persze együtt is kiválogathatjátok a naptárba szánt fotókat! Opciók Saját fényképes falinaptár A/4-es méretben 3. Fényképes naptár - SprintFotó. 490 Ft helyett 1. 790 Ft-ért Saját fényképes falinaptár A/3-as méretben 4. 990 Ft helyett 2. 490 Ft-ért Saját fényképes asztali naptár 268 × 110 mm-es méretben 2. 990 Ft helyett 1. 490 Ft-ért Fontos! Karácsony előtti rendelési határidő: 2015. december 15.
Nagyon fontos a papír minősége és vastagsága (gramsúlya) is. Sajnos sok helyen 160 g-os papírra készülnek a fotónaptárak. A laikus vásárlók azt gondolhatják, hogy ez egy nagyon jó minőségű fotópapír lehet, azonban a 160 g-os papír az igényesebb szórólapok alapanyaga, egyáltalán nem vastag, nem túl tartós, véleményünk szerint nem igazán alkalmas naptárak készítésére. Éppen ezért mi 250 g-os, vastag fényes kartont használunk. Szintén fontos a kötészet kivitelezése is. A naptárakat műanyag és fém spirállal is lehetséges spirálozni, de a tartós kivitelhez elengedhetetlen a fém ikerspirál és a fém naptárakasztó használata. Nálunk a naptáraink előlapjára fényes, víztiszta védőfólia, a hátuljára hófehér, vastagvédő karton kerül. Mi történik rendelésed leadása után? Miután beérkezett megrendelésed, kollégáink átnézik az általad készített naptár tervet. Ha bármilyen hibát találunk, azonnal értesítünk. A feltöltött képeket - ha szükséges - korrigáljuk, például eltűntetjük a "vörös szemeket", ha esetleg túl sötét lenne a fotó, de még javítható, akkor javítunk rajta, ha esetleg egy kicsit fakóbb lenne a kép, élénkebb színeket állítunk be.
Minden naptár sablonunkat külön-külön kipróbálhatod a saját képeiddel, előre megnézheted, hogy az adott kép hogy fog mutatni a naptár lapjain. Egy oldalra több képet is elhelyezhetsz. Csak a legjobb minőségű alapanyagokkal és gépekkel dolgozunk. Garanciát adunk a minőségre, a vállalt gyártási határidőket betartjuk. Ha bármilyen probléma adódna a feltöltött képpel, időben értesítünk. Ma már több vállalkozás is készít - hol olcsóbb, hol drágább árfekvésben - egyedi fényképes naptárakat. Szeretnénk néhány hasznos tanáccsal szolgálni, hogy mire figyelj egyedi fényképes naptár rendelésekor. Ezen tanácsokkal nem versenytársainkat szeretnénk "lejáratni", csupán segíteni szeretnénk a tájékozódásban, hogy az esetleges későbbi bosszúságokat elkerüld és jó döntést hozz. Mindenek előtt nézz utána - ezt a legtöbb helyen korrekt módon jelezni is szokták -, hogy az adott naptár milyen technológiával és milyen alapanyagokból készül. Egészen más végeredményt kapsz, ha a naptárat színkalibrált digitális nyomdagéppel (ilyeneket használunk mi is), vagy csak egy közönséges "házi" nyomtatóval készítették el.
Egyes kutatók kritikus periódusoknak tekintik az átmeneteket, ide értve az óvoda-iskola váltást is. "Az iskolakezdés közel akkora (bizonyos értelemben talán nagyobb) változást jelent a 6 év körüli gyermek életében, mint amikor a 17-18 éves fiatal az iskolapadból a munkahelyre kerül. " (Gósy, 1997, 71. ) A fejezet az óvoda-iskola átmenet kérdéseit, buktatóit, és a harmonikus óvoda-iskolaváltás témakörét járja körül. Az óvoda-iskola átmenet új szempontú megközelítése felveti a kompetens óvodás és kisiskolás fogalmát. Talán kissé szokatlan a szóhasználat, de feltétlenül helye van e kérdéskör fogalomkincsében, hiszen az óvodát elhagyó gyermek minden tudás birtokosa, amelyet óvodásként megszerezhetett, de új kihívások elé kerül iskolásként. Ismételtem meg kell küzdenie azért a tudásért, amely az iskolai élethelyzetekben őt eligazítja. 7.3 Az óvoda-iskola átmenet és személyiségfejlődés | Pedagógus mesterség. A téma kapcsán feltétlenül szólni kell a kötődés és a reziliencia kérdésköréről. A kötödés ideális esetben a születéstől valóságos szociális kapcsolatként mutatkozik meg.
Holdings Description Preview Similar Items Staff View MARC View id opac-EUL01-000914333 institution L_135 EUL01 spelling Széll-Mayer Nikolett EUL10000970157 Y Az óvoda-iskola átmenet [készítette:] Széll-Mayer Nikolett; konzulens Serfőző Mónika 2016 56 fol. ill. 30 cm Szakdolgozat (M. A. ), ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar, Neveléstudományi Intézet, Budapest, 2016 Bibliogr. : fol. 44-46. Óvoda-iskola átmenet segítése. A kéziratos szakdolgozatok csak a szerzői jogok maradéktalan tiszteletben tartásával használhatók. szakdolgozat óvoda-iskola átmenet EUL10000601060 Y Serfőző Mónika konzulens EUL10000464389 Y language Hungarian format Thesis author Széll-Mayer Nikolett spellingShingle Az óvoda-iskola átmenet óvoda-iskola átmenet author_facet Serfőző Mónika, konzulens author2 author_sort title title_short title_full title_fullStr title_full_unstemmed title_auth title_sort ovoda iskola atmenet publishDate publishDateSort physical 56 fol. : ill. ; 30 cm callnumber-raw Sz-11489 callnumber-search topic topic_facet illustrated Illustrated first_indexed 2022-02-15T05:51:13Z last_indexed 2022-03-11T09:16:18Z recordtype opac description Legal_Note:A kéziratos szakdolgozatok csak a szerzői jogok maradéktalan tiszteletben tartásával használhatók.
A gyermek aktív közreműködő az óvoda-iskola átmenetben, de új helyzetekben kell megmutatni magát. Azzal szembesül pl., hogy amíg az óvodában ő volt a mindent tudó nagy, most egyszerre olyan gyerekekkel találkozik az iskolában, akik mind nagyobbak nála, azok a kompetenciák, amelyekkel az óvodában könnyedén reagált az egyes helyzetekre, most kevéssé válnak, ebben az új világban új helyzet-felismerési, helyzetmegoldási tudást kell megszereznie. A legnagyobb segítség az, ha észrevesszük a gyermekben rejlő erőforrásokat, és azok kibontakoztatásában segítjük pedagógusként, szülőként. Intraperszonális szinten a változás elsősorban az identitás alakulásában (pl. nem csak az "Én" van a középpontban) jelenik meg. Óvoda iskola átmenet megkönnyítése. Kialakulnak az "iskolaspecifikus" készségek és képességek (pl. olvasás, írás, számolás). Interperszonális szinten új kommunikációs formákat és készségeket sajátít el (pl. órákon a jelentkezést követi a beszéd). Új típusú kötődés alakul ki a gyermek és a tanító között. Kontextuális szinten az új együttműködés különbözőségeiből származó problémák kezelése válik szükségessé (család-óvoda, család-iskola).
Az óvodáskor-kisgyermekkor elmúlását testi, fiziológiai, pszichés fejlődési törvényszerűségek bekövetkezése jelzi. Megváltoznak a kisgyerekes testarányok, a törzs és a végtagok viszonylag megnyúlnak, eltűnik a pocak és a gömbölyűbb kisgyerekes megformáltság, megszűnik a fej viszonylagos nagysága a testhez képest. Ezzel körülbelül egyidejűleg megindul és mind intenzívebbé válik a fogváltás. Mindezek közben a központi idegrendszerben is jelentős változások zajlanak le. A kisgyermekkori impulzivitás – az egyik pillanatban sír vagy dühöng, a másikban nevet – szűnik, a gátló folyamatok lépnek előtérbe. Ezzel függ össze az is, hogy míg eddig a figyelem nagy intenzitású volt ugyan, de könnyen elterelhető, addig most a figyelem viszonylag felszínesebbé válik, de akaratlagosan irányíthatóvá lesz. Ez kettőt jelent: a gyerek tud arra figyelni, amire akar, amire szándéka irányul; meg tudja tartani figyelmét az adott tárgynál, kisebb-nagyobb elterelő ingerek ellenére. Vojnitsné Kereszty Zsuzsa: Az óvoda-iskola átmenet problémái különös tekintettel a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekre (Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság, 2008) - antikvarium.hu. Természetesen e szándékos, akaratlagos figyelem időbeli terjedelme csak fokozatosan nő.