Ana Brnabić kormányfő kiemelte az elektronikus szolgáltatás fontosságát, amit még a kormány múlt összetételében indítottak útjára. - A célunk, hogy amikor a családban megszületik a csecsemő, a szülők ne azzal töltsék az idejüket, hogy több napon keresztül a hivatalokban várakozzanak, hanem egy helyen mintegy 15 percnyi idő alatt mindent megoldjanak. Leskovac után ma Nagybecskereken is igényelhető a szülői támogatás. ISTEN HOZOTT, KISFIAM! - A mi napjaink. Fontos, hogy az újszülöttekkel, a szülőkkel kezdtük meg a projektumot, hogy könnyítsünk az életükön. A folytatásban Loznica, Belgrád és Szendrő városában is indul a szolgáltatás, szeptemberig pedig Szerbia minden szülészetén alkalmazni fogják - mondta a kormányfő. A Bega menti városban egyébként megkerülhetetlen kérdés volt ezúttal is az ivóvízzel kapcsolatos gond. Erről is tárgyaltak a látogatás során. Újságírói kérdésre válaszolva az illetékesek elmondták, hogy a város átveszi a vízgyár működtetését, mivel magánvállalat nem végezheti ezt a tevékenységet, és hamarosan rendeződik a helyzet az ivóvízellátás terén.
Elfogadod ezeket a cookie-kat és az érintett személyes adatok feldolgozását? Bármikor módosíthatod a beállításodat a lap alján lévő "Cookie-beállítások" révén. x Cookie - Beállítások Funkcionális Ezekre a cookie-kra a webhely alapfunkcióinak biztosításához van szükség, ezért mindig engedélyezve vannak. Isten hozott, Aisa! - köszöntötték az újévi babát - Halasmédia. Szerepelnek közöttük olyan cookie-k, amelyek lehetővé teszik, hogy a rendszer megjegyezzen téged, amikor egy munkameneten belül a webhelyet böngészed, illetve kérésedre a munkamenetek közötti megjegyzésedet szolgálók is. Segítenek a bevásárlókosár működtetésében és a fizetési folyamat lebonyolításában, valamint a biztonsági funkciók működését és a szabályok betartását is lehetővé teszik. Teljesítmény Ezek a cookie-k lehetővé teszik számunkra, hogy tökéletesítsük az oldal működését a jelen weboldal használatának nyomon követésével. Bizonyos esetekben ezek a cookie-k növelik a kérések feldolgozásának gyorsaságát, emellett lehetővé teszik, hogy megjegyezzük az általad előnyben részesített oldalbeállításokat.
2017. január 24. 2017. január 5-én 12 óra 50 perckor 58 cm-rel és 4030 g-mal megszületett Balázs. A kiírás napjához képest még két napot bent töltött a pocakomban a kisember, de végül csütörtökön kora reggel úgy döntött, útnak indul. Ahhoz képest, hogy ő az első gyermekem, viszonylag gyors volt a szülés (6, 5 óra mindennel együtt), ám a vége annál kíméletlenebbre sikeredett. Mivel nagy baba, nehezen bújt elő, vákumozni kellett, engem vágtak és repedtem, szakadtam is rendesen, DE minden fájdalom ellenére is azt mondom, megérte. Na azért így 2, 5 hét távlatából még nem szívesen csinálnám végig újra, de annyit mondhatok, egy csodálatos kisfiúval lett gazdagabb a világ és egyúttal én és N is. Nagyon jó édesanyának lenni és nagyon jó az Ő édesanyjának lenni. :)
Dédi-relax masszázs Tradiciónális (hagyományos) Indiai fej-, talp-, hát-, test masszázs A masszázs célja idegrendszer megnyugtatása, fejfájás, derék, láb fájdalom csillapítása, a szövetek vérkeringésének javítása, az izomtónus normalizálása, azonnali pihenés, relaxálás. Tovább olvas>>> Dukai Ilona és családja "Kanadában élek, ezért első számú segitőm a 91 éves mamámnak, a Zsuzsa. Ha idős családtag gondozásahoz keresel valakit akkor őszintén ajánlom a Zsuzsát. Hosszú évek óta ismerem őt, mindig készsésgesen segitett ha megkértem, hogy nézzem rá az anyumra. Őszinte, csupa sziv, nagyon ért az idős emberek nyelvén. Abszolut megbizható, ha szükséged van egy gondozóra akkor fordulj bátran a Zsuzsához, és hivd fel! " G. Ildikó és családja "Martin Zsuzsanna több éven keresztül segített 84 éves, beteg Édesanyám gondozásában. Napi 6 órában (9-15 óráig) a jellemzően a következő teendőket látta el: testi higiéné biztosítása, fürdés, bőrápolás, öltözködés segítése, étkezések előkészítése, gyógyszerek kiadagolása, vércukor, vérnyomás mérése, váll, lábak, térdek kezelése elektorakupunktúrával, bioptron lámpával, folyadékbevitel biztosítása, mérése.
már 09 A digitalizáció – amely kezdetben a helyhez kötött (lokális) médiumokkal történő tartalom-feldolgozást és kommunikációt forradalmasított – napjainkra a hálózati kommunikációs formák merőben új részterületeit alakította ki: a webkettőn alapuló társas-közösségi (szociális) szerveződési és tanulási formákat és tanulóközpontú webes környezeteket (e-learning2. 0). Az új televíziózási technológiák – a gazdag médiatartalom és az interaktivitás révén pedig a számítógép és a televíziózás adta együttes élmény kombinációját nyújtják a néző számára. Véleményem szerint ma már nem elég a "hivatalosan" érvényben lévő Digitális kompetenciáról – különösen a társas közösségi elvek előtérbe kerülévével – beszélni, hanem a hálózatalapú tanulás és az interaktív TV iTV és mobil (táblagép ekönyv) eszközök oktatásban történő megjelenése révén újra kell gondolni a kompetencia hierarchiát, egyfajta hálózatalapú és/vagy újmédia kompetenciákra is fel kell készíteni hallgatóinkat/diákjainkat. Tantárgykövetelmény: Tanulói kultúrák megismerése, tanulói kompetenciák fejlesztése (TMPKH11DLK). Úgy gondolom, hogy a 21. századi tanulási terek és formák elengedhetetlen velejárója az újmédia kompetenciák feltárása
1. Aktív részvétel a konzultációkon 1. 1 Legalább egy mentoráláshoz, mentortanári szerephez kapcsolódó tapasztalat, eset felidézése, megosztása a csoporttársakkal az első órán, ill. az órák során (saját tapasztalat, másoktól hallott vagy olvasott eset) 1. 2 SWOT analízishez saját tulajdonságok összegyűjtése a 2. konzultációra (csak lista vagy táblázat értékelés stb. nélkül - jó/rossz tulajdonságaim) 1. 3 Szenzitív módon megfogalmazott értékelés, összegző visszajelzés adása a csoporttársaknak szóban a kurzus végén Az 1. pont teljesítése önmagában az elégségeshez elegendő, ami a 2. pontban szereplő feladattal együtt értékelhető tovább az ott leírtak szerint. 2. A tantervi tartalommal fejlesztendő kompetenciák listája. Dolgozat: a saját szerepet elemző SWOT analízis 3-5 oldalon. Leadási határidő: 12. oktatási hét. 2. 1 A korábbi SWOT felidézése, saját tulajdonságok összegyűjtése (táblázat), értékelése, és az önfejlesztés kontextusaiba helyezése, saját fejlesztési feladatok megfogalmazása (fejlesztési terv, esszé) 2. 2 Reflexió a félév témáira, tapasztalataira, megítéli annak személyes hozadékát, saját szereppel összefüggésben megfogalmazza saját feladait a jövőre nézve hivatkozással az órákon tanultakra és felhasználva a szakirodalmat.
Az EU-ban a 2010-ig tartó Lisszaboni Folyamat 13 stratégiai célja közül az első helyen a tanárok és oktatók képzése áll. A tanárpolitikával foglalkozó munkacsoport hozta létre - 2004-ben - a tanárok képzésére, a tanári képesítésre és kompetenciákra vonatkozó közös európai alapelveket. 2 A dokumentum kiemeli: a 2010-es lisszaboni célkitűzések akkor érhetőek el, ha a tanárok kompetenciái és képzettsége a fejlesztési folyamatban központi szerepet kapnak. A dokumentumban szereplő elsődleges elvárások: A tanár meg tudjon felelni a tanuló társadalom kihívásainak, aktívan részt venni annak alakításában, és diákjait is felkészíteni az egész életen át tartó tanulásra, EU-polgárságra. A tanár rendelkezzen megfelelő tárgyi tudással, legyenek tananyagfejlesztési, módszertani ismeretei, vegyen részt fejlesztési, kutatási folyamatokban. Tanulói kompetencia listája. Jobb kapcsolat alakuljon ki a leendő iskolák és képzőhelyek között. A közös alapelvek: A tanár jól képzett szakember. A tanár az egész életen át tartó tanulás jegyében dolgozik.
1. Aktív részvétel a konzultációkon 1. 1 Legalább egy vizsgához, esetleg vizsgaelnöki szerephez kapcsolódó tapasztalat, eset felidézése, megosztása a csoporttársakkal az első órán, ill. az órák során (saját tapasztalat, másoktól hallott vagy olvasott eset) 1. 2 SWOT analízishez saját tulajdonságok összegyűjtése a 2. konzultációra (csak lista vagy táblázat értékelés stb. nélkül - jó/rossz tulajdonságaim) 1. 3 Szenzitív módon megfogalmazott értékelés, összegző visszajelzés adása a csoporttársaknak szóban a kurzus végén Az 1. pont teljesítése önmagában az elégségeshez elegendő, ami a 2. pontban szereplő feladattal együtt értékelhető tovább az ott leírtak szerint. 2. Dolgozat: a saját szerepet elemző SWOT analízis 3-5 oldalon. "Leadási határidő: 12. oktatási hét szerda". 2. 1 A korábbi SWOT felidézése, saját tulajdonságok összegyűjtése (táblázat), értékelése, és az önfejlesztés kontextusaiba helyezése, saját fejlesztési feladatok megfogalmazása (fejlesztési terv, esszé) 2. 2 Reflexió a félév témáira, tapasztalataira, megítéli annak személyes hozadékát, saját szereppel összefüggésben megfogalmazza saját feladait a jövőre nézve hivatkozással az órákon tanultakra és felhasználva a szakirodalmat.