Keresés a leírásban is Csak aukciók Csak fixáras termékek Az elmúlt órában indultak A következő lejárók A termék külföldről érkezik: A(z) Lépcsőzőgépek, stepperek kategóriában nem találtunk "Trambulin 305 cm" termékeket. Nézz körbe helyette az összes kategóriában. 6 1 4 2 3 Mi a véleményed a keresésed találatairól? Mit gondolsz, mi az, amitől jobb lehetne? Kapcsolódó top 10 keresés és márka E-mail értesítőt is kérek: Újraindított aukciók is:
A G21 SpaceJump 305 cm fő előnyei A G21 SpaceJump 305 cm-es trambulin fő előnyei A trambulin védőhálóját tartó oszlopokat hab védi A trambulin rugóit dupla réteg borítja - PVC és hab A trambulin védőhálója szilárdsággal és tartós, ezért az ugrálás teljesen biztonságos Egyszerűen összeszerelhető a használati utasítás segítségével A csomag tartalmaz egy létrát is a trambulinhoz * Nagy súlyú és terjedelmes termékeknél a megadott szállítási idő módosulhat. * A raktárkészlet tájékoztató jellegű, pontosabb információért kérjük érdeklődjön e-mailben () vagy telefonon ( + 36 30/0108408)
Csak jelezd ügyfélszolgálatunknak a visszaküldési szándékodat és mi visszaszállítjuk, majd visszatérítjük a vételárat. 360 napos visszavásárlási garancia Örülök érdeklődésednek, a 360 napos visszavásárlási garanciát választva, kérdés nélkül visszaküldheted a terméket, melyet a megvásárolt áron térítünk vissza 360 napig. Névnap, karácsony, vagy más váratlan esemény megnyugtató megoldása. Fontos! Csak új állapotú, eredeti címkével, dobozzal rendelkező termékre használható ez a szolgáltatásunk 360 napig. A terméket vissza juttatását követően térítjük vissza.
A hangsúly elsősorban a biológiai tényezőkön van a modellben, és kevésbé veszi figyelembe a szociokulturális tényezőket, a környezeti hatásokat, amelyek szintén előidézői lehetnek az eltérő fejlődésmenetnek, továbbá az orvosi tényezők nem minden esetben képesek magyarázni az eltérő fejlődés jellemzőit ( Gereben, 2004). (2) A komplex gyógypedagógiai-pszichológiai modell nem deficitorientált, hanem elsősorban a humanisztikus emberképen alapszik. Mindez azt jelenti, hogy az egyént nem betegnek, hanem pszichológiai, biológiai és szociális egységnek tekinti, és a probléma megismerését az egyén pszichológiai profiljának megismerésén keresztül tartja lehetségesnek.
változása, a képességstruktúra alakulása (pl. emlékezet) vagy a teljesítményváltozás (pl. olvasásteljesítmény) Differenciáldiagnosztika Egyének és csoportok közötti, a teljesítmények, a képességek és tulajdonságok közötti különbségek kifejezése (pl. "ép és sérült") Egyes fogyatékossági kategóriák (pl. érzékszervi, beszédfogyatékos), pszichés fejlődési zavarok meghatározása (pl.
A diagnosztikus, helyzetfeltáró értékelés kezdetben a tanterv értékelését jelentette. Az 1970-es években alakult ki a diagnosztikus értékelés meghatározásának szűkebb értelmezése, amely az iskolában zajló folyamatokra és a tanulók diagnosztizálására – személyiség-összetevők, tudásterültek – irányult. "A diagnosztikus értékelés az előzetes tudás és a tanulási alkalmasság megállapítása abból a célból, hogy a következő folyamat irányításához a szükséges döntéseket meg lehessen hozni. " [10] A diagnosztikus értékelés eredménye olyan információk együttese, amely meghatározza a tartalom, a módszerek, az eszközök, a szervezési módok és formák megválasztását. A pedagógiai értékelés kutatói hangsúlyozzák, hogy a diagnosztikus, fejlesztő értékelést nemcsak a folyamat elején lehet alkalmazni, hanem bármely pontján. Mérés – Wikipédia. A tanév elejei diagnosztikus értékelés: A tanuló jelzést kap arról, hogy mely területen, milyen szintű és mértékű elmaradása van a követelményhez ás a tanulótársaihoz viszonyítva. A pedagógus megszervezheti az oktatási folyamatot, kijelölheti a tanuló vagy a tanulócsoport számára a tartalmi elemeket, a programokat, a módszereket és az eszközöket.