Selmeci Andrea 1. A Selmeci Andreának hívnak, tanítói diplomámat 1995-ben szereztem, szociálpedagógia műveltségi területen. Azt tartom a legfontosabbnak az iskolakezdő gyermekeknél, hogy szeressenek iskolába járni, ne legyenek kudarcaik, félelmeik nálunk. Ezt segíti az is, hogy nagy hangsúlyt fektetek az óvoda-iskola közötti átmenetre. A betűtanítás Meixner-módszerrel történik, amely egy diszlexia, diszgráfia prevenciós módszer. Lényege a fokozatosság elve, más módszernél alaposabban dolgozza ki az olvasástanítás lépéseit. Az évek során elsajátított új munkamódszereket változatosan építem be a tanítási óráimba. Fontosnak tartom, hogy a tananyag elsajátításához játékos formában, sok cselekedtetéssel, a fokozatosság elvét betartva jutassam el a gyerekeket. Meixner-féle betűkészlet Betűkártyák a betűtanulás segítésére. Szeretem a vidámságot, célom, hogy a gyerekek jókedvűen jöjjenek iskolába. Lagzi- Kovácsné Csóra Mónika 1. B Lagzi-Kovácsné Csóra Mónikának hívnak. 1991-ben végeztem a nyíregyházi főiskolán tanító-magyar tanár szakon. Már kislánykoromban elhatároztam, hogy tanító néni leszek, így célirányosan tanultam és készültem a pályára.
A módszer a diszlexia (olvasás részképesség zavar) megelőzésének leghatékonyabb módszere. A betűtanítás a gyerekek életkorának megfelelően, hozzájuk közel álló meséken keresztül történik. Hamar elkezdődik a betűk megismerése, de a betűk sorrendje és az olvasás gyakorlásának módja segíti a biztos betűismeret, a biztos összeolvasás kialakulását, a hasonló betűk tévesztésének lehetőségét minimálisra csökkentve. Az írás tanulása késleltetve kezdődik, egy bevezető, íráselőkészítő szakasz után, így az olvasás során megtanult betűk írása már könnyebben bevésődik. Meixner féle írás-olvasás tanítási módszer by Király Péter. Ez egy szótagoló-szintetizáló módszer, amely a helyesírás tanulását is megkönnyíti, és a későbbi életkorban kiküszöböli a szövegértés nehézségeit és elősegíti az idegen nyelv tanulását. A helyes napirend kialakítását segíti az iskolaotthon, melyben az órák elosztása a nap folyamán biztosítja az egyenletes terhelést. A matematika, magyar, környezet és a készségtárgyak váltakozva követik egymást a nap folyamán. Az önálló órákon lehetőség van tanulási technikák, módszerek elsajátítására, az eredményes önálló tanulás kialakulásához szükséges alapvető szokások, készségek és képességek elsajátítására, hogy felső tagozatban könnyebben vegyék az akadályokat.
A homogén gátlás kialakulását a betűtanítás megfelelő sorrendjével kerülhetjük el. Az egymáshoz vizuálisan vagy akusztikailag hasonló betűket kellő távolságban tanítjuk meg. A gondolkodás merevségének oldása: A diszlexiás gyermekek között soknál számítani lehet a gondolkodás merevségére, rigiditására. A gondolkodása nem hajlékony, egyik tárgyról vagy gondolatmenetről nem tud könnyen egy másikra átváltani. A sok egyforma gyakorlás lemerevíti a funkciót, a gyerek csak úgy tudja megoldani a feladatot, ahogy eddig tanultuk, gyakoroltuk. A több gyakorlást tehát sokoldalúan kell megoldani. Alsó tagozat – Pestújhelyi Általános Iskola. A diszlexiás gyermekek emlékezetébe engramként vésődik be a saját maga által ejtett hiba. Ezért a hibákat próbáljuk megelőzni, ha már javításra kerül a sor, azt azonnal el kell végezzük. Forrás: Magyar Fejlesztőpedagógusok és Gyógypedagógusok Nemzetközi Szakmai Egyesületet Bővebben a diszlexiáról itt olvashatsz, a diszlexiások pedagógia vizsgálatáról pedig itt. A blog Facebook oldalához ide kattintva csatlakozhatsz.
A gyerekek megtanulták a betűket, folyékonyan olvasnak, értik is, amit olvasnak. A helyesírásuk pedig egyenesen csoda. Tehát nekem ez "AZ OLVASÓKÖNYV". Ami miatt írok, az az egyik könyv, amit mi csak vödrösnek (1. o. : Játékház. Feladatlapok I. a Képes olvasókönyvhöz az általános iskola 1. osztály számára [98489/I]), illetve citromosnak (2. : Játékvár. Feladatlapok [98540/F]) hívunk. Lapokat kell szétnyírni, és így tevékenykedve a gyerekek szótagokból raknak ki szavakat, szavakat egyeztetnek képpel, mondatot egyeztetnek képpel. Szerintem bármilyen tankönyvcsaláddal tanuló gyereknél érdemes lenne otthonra beszerezni ezeket a könyveket, mert a gyerekek játszanak, de közben tanulnak, bővül a szókincsük, mondatok közötti összefüggéseket fedezhetnek fel. Mivel én ránézésre megrettentem a sok nyírnivalótól (ugyanis én magam nyírtam ki a lapokat az elmúlt év során és az idén is, illetve drága édesanyám segített be, átvállalva a munka oroszlánrészét), kitaláltam a "korongozást". Ehhez a nyári szünetben minden gyerek számára különböző színű kartonból korongokat készítettünk a lányaimmal.
Ezeken a tanfolyamokon nemcsak a "hogyan-okra" szorítkoznak, hanem a "miértekre" is nagy hangsúlyt fektetnek. A képzésekre azokat a kollégákat várják, akik szívesen bővítik módszertani ismereteiket a Meixner-módszer osztálykeretben, differenciált osztálymunkában, kooperatív technikákra is támaszkodó, drámapedagógiai lehetőségekre is építő kiterjesztésével a második osztályban! A feladatlapok felső részére különböző filctollal köröket rajzoltam, az alatta levő részbe kellett nekik a megfelelő helyre tenni a filctoll színének megfelelő korongot. Természetesen nem minden oldalnál alkalmazható, de így is csökkent a felnyírandó lapok száma. Kíváncsi lennék, mi a véleményetek az ötletemről, ugyanis egy hozzáértő valaki azt nyilatkozta, hogy: "A "korong" segítségével pontosan az a fázis marad ki, amire a tanulóknak szüksége lenne a biztos tudás megszerzéséhez. " Tehát így már nem szerzik meg a biztos tudást? Egyébként a Logico feladatainál láttam ehhez hasonló jelölést a lapok szélén, azért gondoltam, hogy ezeknél az oldalaknál is használható.
A mi utunk: betűtanulás Montessori módszer Játékos tanulás és kreativitás: Meixner-módszer az olvasás-írás tanításban 12 Best óravázlatok images | Óravázlatok, Tanítás, Oktatás Teljes Monty roberts módszer Bemutatkozás Jó gyakorlatok - alsó tagozat: Nyomtatott kisbetűs írás tanításához munkafüzet (Szerző: Szűcs Gábor - Pápa). Gondolatok – matematika tanítás (Szerző: Zámbóné Karner Anikó - Budapest). A betűtanítás hármas asszociációs kapcsolatának kialakítása (akusztikus, vizuális, beszédmotoros). A Ranschburg-féle homogén gátlás kialakulásának megelőzőse. A gondolkodás merevségének (rigiditásának) elkerülése. Csak pozitív megerősítést, fejlesztő értékelést alkalmaz "elfogadva követel". Az olvasás tanítás előtt végzett fejlesztő gyakorlatok Beszédfejlesztés: - szókincs fejlesztése, szókincsbővítés, hanganalízis-szintézis gyakorlása, - mondatgyakorlatok alkalmazása. Beszédmozgás tudatosítása: - ajakmozgások megfigyelése, - zöngés-zöngétlen mássalhangzók megkülönböztetése. Iránygyakorlatok: - mozgásirányok megfigyelése, - írásgyakorlatok mozgással, - olvasás iránya, sorváltás, - téri relációk verbalizálása, - tájékozódás a vonalrendszerben.
Reméljük, hogy szolgáltatásainkkal hozzájárulhatunk ahhoz, hogy Ön kényelmesebben intézhesse hivatalos ügyeit. Ügykatalógus Dunavecsei Okmányiroda kép 6087 Dunavecse, Fő u. 43. Okmányiroda időpontfoglalás ügyfélkapu. Ügyleírás Elérhetőség Azonnal intézhető ügyek: - NEK adatlap - ügyfélkapu regisztráció - adatszolgáltatás - adatletiltás Okmánykiállítás: - személyazonosító igazolvány - lakcímigazolvány - vezetői engedély - útlevél - parkolási igazolvány - egyéni vállalkozói igazolvány Vezetői engedély ügyintézés: - vezetői engedély ügyintézés - járművezetők előéleti pontjai Gépjármű ügyintézés: - gépjármű ügyek - származás ellenőrzés 78/795-264
Természetesen a 0-24/7 ingyenesen hívható 1818 -as számon a telefonos időpontfoglaláshoz továbbra sem szükséges regisztráció. A kormányablakkal, okmányirodával nem rendelkező településeken lakók ügyintézését segítik az újból munkába álló Mobilizált Kormányablak Ügyfélszolgálatok. Kormányablak - Hírek - Pünkösd után ismét intézhetjük az ügyeinket időpontfoglalás nélkül is. Az egyre népszerűbb "kormányablakbuszokban" a – veszélyhelyzet ideje alatt – lejárt okmányok cseréje mellett számos ügytípusban van lehetőség az ügyintézésre, a különböző hatósági ügyek megindításra (kérelmek továbbítás céljából történő benyújtására), valamint az ezekhez kapcsolódó általános tájékozódásra. Mielőtt elindulnánk, érdemes ellátogatni a megújult oldalra, ahol a leggyakoribb ügytípusokhoz részletes tudnivalókat, illetve – az ügyfélszolgálatok személyes felkeresése helyett – már számos ügyben online ügyintézési lehetőséget is találhatunk, amelyekhez már az arcképes azonosítást is használhatjuk. - - - - - Az ügyfélfogadás rendje az alábbi linken érhető el: Illetékességi területe Országos illetékességű, kivéve a lakcímváltozást.
Elérhetősége:. Ennek feltétele az Ügyfélkapuval rendelkezés, melyet bármelyik Kormányablakban megnyithat. Értesítjük az Egyéni Vállalkozókat, hogy 2018. január 1. napjától elektronikus kapcsolattartásra kötelezettek, melyet ügyfélkapun keresztül, e-Papíron tehetnek meg. Felhívjuk figyelmét az Ön ügyintézését segítő új, ingyenes szolgáltatásainkra, melyekkel tovább egyszerűsítheti, gyorsíthatja ügyei intézését. Elérhetővé vált a telefonon történő személyazonosítás a Részleges Kódú Telefonos Azonosítás (RKTA) keretében, mely segítségével telefonon keresztül is lehetősége nyílik az ügyintézésre. - Okmányiroda Dunavecse | BKMKH - A Bács-Kiskun Megyei Kormányhivatal hivatalos weboldala. Meghatalmazásait, ügyintézéssel kapcsolatos rendelkezései közhiteles módon létrehozhatja és tárolhatja a Rendelkezés Nyilvántartásban (RNy), így nem kell azokat papír alapon bemutatni ügyei intézésekor. A közigazgatás iránti bizalmát erősítendő, Időszaki Értesítést kérhet az Ön nevében indított, Önnel kapcsolatos ügyintézésekről e-mail formában az Ön által meghatározott e-mail címekre. A szolgáltatások kapcsán részletes információért keresse a 1818-as Kormányzati Ügyfélvonalat, vagy látogasson el a oldalra.
Mielőtt elindulnánk, érdemes ellátogatni a megújult oldalra, ahol a leggyakoribb ügytípusokhoz részletes tudnivalókat (pl. milyen kötelező mellékletei vannak a kérelemnek, hol intézhető, stb. ), illetve – az ügyfélszolgálatok személyes felkeresése helyett – már számos ügyben online ügyintézési lehetőséget is találhatunk, amelyekhez már az arcképes azonosítást is használhatjuk. (Miniszterelnökség)