A szenvedélyesen gyógyító, betegeiért élő, értük minden kockázatot, nekifeszülést, harcot vállaló, önmagát nem kímélő gyógyító képe. Hol vannak ma ők? Szerintem itt élnek közöttünk. Ismerik testünket-lelkünket gyermekkorunk óta. Elkísérnek a bölcsőtől a koporsóig a legkisebb faluban, vagy a nagyvárosi klinikán. Nem fogadnak el hálapénzt, ügyelnek havi 10-et, kimennek terepre minden hívásra éjfélkor is, felveszik a telefont, és válaszolnak a kérdésre zokszó nélkül. Ülnek a szakirodalom felett, felhajtják a legújabb gyógyszert és gyógymódot, megkeresik a legjobb ellátó helyet és végig követik betegük sorsát, nem hagyják magára. Szembeszállnak a fi nanszírozás bürokráciájával, tartják a lelket szülőben, gyerekben, családban. És igen! Itt vannak az ápolók, asszisztensek, gyógytornászok, dietetikusok, pszichológusok, sőt a kórházi takarító, portás, mindenki, aki lelke mélyéről járul hozzá a gyógyítás csodájához. Okosgyógyszer. Hősök ők is. Kicsi hősök, de hősök. Azért kelnek fel reggel, hogy aznap is átéljék az isteni csodát: gyógyítani jó.
Az ellen, hogy testükben a víz aránya megváltozzon, nem tudunk tenni. De azért, hogy kapcsolatba kerüljenek a Fénnyel, vagy jobb esetben el se távolodjanak tőle, már sokat tehetünk. Az Élet egy csoda, éljük hát lélekből! Bejegyzés navigáció
Kedves Olvasóm! Az egészség birodalmába foglak elkalauzolni. Ma egyre többet hallunk "A" betegségről, én azonban az egészségről szeretnék neked írni. Szervezetünk egy csodálatosan "összerakott" rendszer, mely csodákra képes. Ez azt jelenti, hogy a hihetetlen dolgokat tudunk létrehozni. Talán hallottál már róla, hogy test és lélek összefügg. Még lehet, hogy olvastál is arról, hogy a betegségeknek lelki okai vannak. Több éves megfigyelésem és tapasztalom, hogy bizony, harmóniát kell teremteni test és lélek között. Ez azt jelenti, hogy ha az érzelmi állapotod rossz, gyakran vagy feszült és ingerült, szorongsz és így tovább, akkor előbb utóbb tested is kényelmetlenül érzi magát. Ha azonban jókedvű és vidám vagy, megtalálod az élet szép dolgait, figyelmed arra helyezed, tested is sokkal több energiával bír. Sorozatomban, ezért néha, lehetséges, hogy érintem majd ezt a témát, hiszen szorosan összetartozunk. (Én és a testem. ) Az egészség fogalma: a testi-, lelki- és szociális jólét. Erre törekszem, hogy ezt elérjük, együtt.
Ezt a lapot a tudásmegosztás érdekében hoztam létre. Ajánlom diákjaimnak, kollégáknak, bárkinek, akinek segít a tanulásban vagy a játékban. » magyar nyelv és irodalom, ének-zene szakos tanár – Jókai Mór Református Általános Iskola Nyíregyháza » drámapedagógus » általános iskolai tanár (MA) » osztályfőnök » gyermekszínjátszás – Vásárhelyi László Alapfokú Művészeti Iskola Nyíregyháza » tehetséggondozás » rendszerszemléletű személyiségfejlesztés » gyermekkórus » drámapedagógiai eljárások alkalmazása a köznevelésben » improvizációs versenyek játékmestere » innováció » tudásmegosztás
Successfully reported this slideshow. More Related Content 1. Név: Veresné Bolcsó Bernadett Neptun Kód: NO0I37 Tanári mesterszak Kitöltendő óravázlat A) Óravázlat fejrésze I. ALAPADATOK Iskola típusa: gimnázium Osztály: 11. Óra helye a tantervben: Tantárgy: magyar irodalom Téma, témakör: Kosztolányi Dezső költészete Óra típusa: vegyes Elsajátítandó fogalmak jegyzéke: Kosztolányi verseskötetei, megjelenésének éve, szereplíra, impresszionista látásmód, szóképek (trópusok), metafora, hasonlat, színszimbolika II. FEJLESZTÉSI CÉLOK Az ismeretek, ismeretkörök tudása: Kosztolányi Dezső 1910-ben megjelenő A szegény kisgyermek panaszai című versfüzérében megjelent két költeménynek szövegközpontú elemzése. A képességek, készségek: A tanulók felismerjék a trópusokat a versben, továbbá felismerjék a szövegben rejlő jelentéseket. Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők: a költészet iránti érdeklődés III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK Hagyományos osztálytermi módszerek: szövegfeldolgozás, tanári magyarázat, frontális munka, csoportos megbeszélés, vita, egyéni munka, A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek: probléma- és felfedező alapú tanulás, Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek Közösségi terek használata (YouTube) A tanulók közösen létrehozott oldalai (Delicious, Googlegroups) Iskolai hálózat, számítógép használata IV.
A 2. egység (5-19. versszak) két részből áll. Első része (5-9. strófa) Ágnes asszony börtönben töltött időszakát beszéli el, melyről nem tudjuk meg, milyen hosszú idő volt. Második része (10-19. strófa) a bírósági tárgyalást mutatja be, de Ágnes asszony őrülete áll a középpontban. A helyszín tehát a börtön és a bíróság helyisége, de továbbra is a főhős lelkében lejátszódó eseményekre figyelünk. Arany ábrázolja a megőrülés folyamatát: a félelmet az őrülettől és annak takargatását, valamint a folyamatot, ahogy a kezdeti kényszerképzetből rettenetes téboly lesz. A 3. egység (20-26. versszak) visszatér a vers indításához. Ágnes asszony újra otthon van, és újra a patakban mos (visszatér a kezdő kép). A lelkiismeret-furdalás tébolyba kergette, a mosás olyan rögeszmés cselekvéssé válik nála, amely élete végéig fogva tartja. Itt hosszú évek története van belesűrítve néhány strófába. Az idő múlását Arany csak néhány motívummal jelzi: ronggyá foszlott lepedő, ősz haj, ráncok. Ezzel a sűrítéssel a meghasadt tudatállapot időtlenségét is érzékelteti.