Hagyjuk kihűlni, majd hozzákeverjük a lisztet is. Sütőpapíros tepsire kis kerek halmokat készítünk, ezeket rumba mártott villával lenyomogatjuk. A halmok között hagyjunk legalább 3 cm helyet, mert valamennyire szétterülnek. 190 °C-ra előmelegített sütőben 10-12 percig sütjük, amíg a szélük elkezd barnulni. Hagyjuk hűlni. Temperált étcsokiba mártjuk az egyik felét és hagyjuk megszilárdulni.
Sütőpapírral bélelt tepsibe öntjük és légkeveréses sütőben 170 fokon kb. fél óra alatt (tűpróbáig) készre sütjük. Még melegen kiborítjuk és lehúzzuk róla a sütőpapírt, majd egy másik deszka segítségével visszafordítjuk. Amíg hűl egy picit, elkészítjük a mázat. A vajat felolvasztjuk és belekeverjük a cukrot, ha beleolvadt, akkor már nem melegítjük tovább, kézi habverővel csomómentesre keverjük a kakaóporral, majd a süti tetejére öntjük, szépen elterül, vagy egy spatula segítségével szétkenjük. Diós csokis süti | Receptkirály.hu. Egy óra alatt megszilárdul és akkor gyönyörűen szeletelhető (ha ki bírjátok várni... ). A máz még díszíthető dekorgyönggyel, vagy durvára vágott dióval (vagy bármivel), de én így simán, fényesen szeretem a legjobban. Ha tetszett a recept, kövesd a RozéKacsa Facebook oldalát, hogy minden friss posztról elsőként értesülj!
Elkészítés: A tésztához 4 tojás sárgáját kikeverünk 15 dkg vaj jal, 15 dkg cukorral és 1 evőkanál keserű holland kakaóval. Hozzáadunk 10 dkg réteslisztet, fél csomag sütőport, továbbá 1 dl langyos tejet, 12 dkg darált diót, végül a felvert tojás fehérjét. Sütőpapiros tepsiben megsütjük 180 fokon 15-20 perc alatt. A tésztát megkenjük lekvárral, lehet bármilyen savanykás ízű, pl. barack, alma, birsalma, rebarbara, szilva stb. Sűrű krémet keverünk 20 dkg darált dióból, 15 dkg porcukorból, 1 csomag vaníliás cukorból és 4 evőkanál rumból (aromából), majd villával szétegyengetjük a tésztán. Ezt követően 1 tojás t, 3 evőkanál keserű holland kakaót, 10 dkg porcukrot, 20 dkg vaj at habosra keverünk, majd kanalanként rákenjük a diós töltelékre. Csokis-diós sütemény. Csokimáz kerül a tetejére, amihez 7 dkg vaj at és 10 dkg csokoládét összeolvasztunk, vékonyan felvisszük. Hűvös helyre tesszük 1-2 órára.
Tanárokat, iskolákat támogat a Hankook Oktatási Pályázati Programja Idén is meghirdette a tanárok és iskolák támogatását biztosító Hankook Oktatási Pályázati Programját (HOPP) a Hankook Tire Magyarország Kft. A cég kifejezetten azokat az oktatási szakembereket támogatja, akik a tavalyi, pandémia által otthoni keretek közé szorított tanév során kreatívan és eredményesen alkalmazták a digitális oktatás nyújtotta lehetőségeket és sikeresen reagáltak a távoktatás kihívásaira. A HOPP pályázaton a tanároktól olyan bevált gyakorlatokat, szakmai módszereket, ötleteket vártak, amelyek segítettek legyőzni a távoktatás nehézségeit. Digitális oktatás előnyei és hátrányai. A pályázat négymillió forint összdíjazású, minden nyertes 300 ezer, az iskolák 800 ezer forintot kapnak. A Hankook pályázatán közönségdíjat is hirdetnek, ami a nyertes iskolának 500 000, az ott dolgozó pedagógusnak pedig 200 000 forintot jelent. Összesen 110 pályamunka érkezett be, melyek közül a szakmai zsűri három kategóriagyőztest, a szavazók pedig egy közönségdíjast választottak meg.
Nem utolsósorban képes lehet az internet szociális világán túl mutató lehetőségeivel is megismertetni a tanulókat. Néhány javasolt weboldal: Tervező segédlet a tantermen kívüli digitális oktatáshoz letölthető innen A sajátos nevelésű igényű gyermekek integrációjával kapcsolatos protokollok és eljárásrendek A tanítás folyamatát segítő ingyen elérhető szoftverek többsége alkalmas különböző tanulási szituációk kialakítására, akár a személyes jelenlétet megkövetelő, akár az írásos kommunikációt biztosító "tanterem"re gondolunk. Tanulási formában az önálló tanulás és a csoportos feladatmegoldás is megtervezhető, és akár projektekben gondolkozva, a számonkérésre is több megoldást választhat egy-egy oktató. DIGITÁLIS – Előnyök és hátrányok, az iskolások szerint - Veszprém Kukac. Végezetül ismét érdemes megemlíteni a mobiltanulásban (m-learning) rejlő lehetőséget. Egyfelől a tanulók nagy többsége számára rendelkezésre álló eszközről beszélhetünk, de természetesen nincs mindenkinek. Számolni kell egyedi, hátrányos helyzetű tanulókkal. Nem egyformák a készülékek. A használatban is nehézséget jelenthet, hogy eltereli a tanulók figyelmét, vagy technikai akadályok léphetnek fel.
– Szemben a többséggel én nem éltem meg rosszul az online oktatást. Véleményem szerint a tananyagot ugyanolyan jó minőségben kapjuk a tanároktól, mint korábban, viszont több kitartás és motiváció kell ahhoz, hogy odafigyeljünk az órákon. Ha valaki jót akar magának, akkor figyel az online konzultációk alatt, így ugyanolyan eredményt érhet el, mint az iskolában történő tanítással – válaszolta kérdésünkre egy 12. osztályos lány. – Ami engem illet, ki nem állhatom az online oktatást, pláne az eltelt hosszú hónapok után. Rossz itthon, a négy fal között egész nap, a barátaimmal is csak messengeren tartom a kapcsolatot, hiányzik a velük való találkozás. Frusztráló egész nap egy laptophoz beszélni, és még a szemem is fáj tőle. Az ember otthon elkényelmesedik, ellustul. Persze megvannak a jó oldalai is. Nem kell korán felkelni, naponta csak 5 óránk van. Digitalis oktatás előnyei . Mindezek ellenére azt kívánom, bárcsak minden visszaállna a régi kerékvágásba! – mondta egy 12. osztályos fiú. – Mivel a tanárokkal nem tudunk szemtől szemben találkozni, kicsit nehezebb megérteni a dolgokat.