55-10. 00 Köszöntő MKIK moderátor 10. 00 – 10. 10 Megnyitó Bihall Tamás, oktatási és képzési alelnök, Magyar Kereskedelmi és Iparkamara, Vörös-Gubicza Zsanett, oktatási és képzési igazgató, Magyar Kereskedelmi és Iparkamara 10. 10 – 10. 40 A szakképzés jövője Pölöskei Gáborné, szakképzésért felelős helyettes államtitkár, Innovációs és Technológiai Minisztérium 10. 40-11. 00 Felnőttképzés- a felnőttképzés lehetőségei az új képzési rendszerben Dr. György László gazdaságstratégiáért és szabályozásért felelős államtitkár, Innovációs és Technológiai Minisztérium 11. 00-12. 00 Generációs különbségek, generációk együttműködése - Z generáció tanulási, oktatási, fejlesztési lehetőségei. Tari Annamária, klinikai pszichológus, pszichoterapeuta 12. 15-12. Megjelent "Az építőipari szakképzés és felnőttképzés jövője" című kiadvány - Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara. 45 TEA alapú módszertan – KKK és PTT kidolgozásának elvei Farkas Éva – TEA módszertan szakértő 12. 45-13. 25 Duális képzés megvalósításának lehetőségei, támogatási háttere Gyakorlati helyet biztosító gazdasági társaság kötelezettségei Szakképzési munkaszerződéssel kapcsolatos tudnivalók.
Közzétéve 2020. 04. 26. - Felnőttképzés, Karrier A technika fejlődésével a tanulás is egyre könnyebbé válik. Ma már nem kell feltétlenül az iskolapadot koptatni az ismereteink bővítéséhez, az e-learning segítségével bárki tanulhat helytől és időtől függetlenül. A felnőttképzés jövője - a jövő felnőttképzése. Az Apave Akadémia összegyűjtötte a legfontosabb információkat az e-learninggel kapcsolatban. Az e-learning fogalma ma már egyáltalán nem ismeretlen. Rengeteg cég és intézmény használja ezt a felületet a tudás átadására. Magyarországon azonban még nem terjedt el széles körben ez a tanulási forma, pedig számos előnyt biztosít a tantermi oktatással szemben. Az e-learning tanfolyamok ára jóval kedvezőbb, hiszen ez esetben nem kell tantermet és tanárt biztosítani az órákra, csak egyszeri előállítási költsége van az online kurzusoknak. Emellett a tanulók megspórolják a tankönyvek árát és az útiköltséget is. Rugalmasabb az oktatás, hiszen a tanulók bárhol, bárhonnan, bármikor elérhetik a tananyagot. Az oktatáson résztvevők saját idejüket beosztva, kényelmesen akár otthonról tanulhatnak, földrajzi helyüktől függetlenül.
Felmértük, hogy milyen felnőttképző intézmények vannak a megyében. Azt gondoltuk, hogy 5-10 között van a számuk, és az iskolákat leszámítva van 47. Ez egy nagyon magas szám, mi is csodálkoztunk. 47 felnőttképző intézmény van a megyében, de ezeknek egy jó része abszolút nem képez, csak van, és vár valami jobb helyzetre. Jó néhányan azért jöttek létre, mert 1-1 projektet megvalósítanak. A felnőttképzést fejlesztené az iparkamara. Se előéletük, se utóéletük nincsen. Van néhány, aki talpon tudott maradni, miután a támogatási rendszer megváltozott. Lenne több kapacitásuk ezeknek a felnőttképző intézményeknek, de egyelőre a fizetőképes kereslet a kevés. A nagyok megoldják, azoknak van anyagi bázisuk arra, hogy belső képzést szervezzenek. De a kicsiknek szinte semmi támogatásuk nincs. Van most egy európai uniós projekt, ott jelentős anyagi forrásra lehet pályázni képzésekre, legyen szó nyelvi, vagy bármilyen hatósági jellegű, vagy egyéb szakmai képzésről. 25-en pályáztak eddig a megyében, és 9-en nyertek is közülük. Úgy gondolom, hogy ennél jóval nagyobb arányú az igény, de nem sokan szeretik pályázat keretében megoldani ezeket a problémáikat.
Néhány nagyon érdekes gyakorlati tapasztalatra is rámutatott. Az előadásokat egy pódiumbeszélgetés követte, amelyet Sulyok Tamás felnőttképzési szakértő moderált. A résztvevők több témában is kifejtették véleményüket. Szó esett a képzettség és képesség fogalmáról a munkaerő vonatkozásában, a bérek és a kompetencia összehangolásáról, a nélkülözhetetlen digitalizáció kérdéséről, a duális képzésről, a középvezetők kineveléséről. Az információs nap elnevezésű programsorozat 2020. tavaszán folytatódik. Összeállította: Fodorné Rácz Katalin GINOP 6. ügyfélszolgálati referens
Az oktatást én nem látom válságban, de az biztos, hogy szerepkörváltásban van. Az tény, hogy az ipari forradalom korának oktatása ma már nem működik. Valószínűleg megváltozik a szerepe, network központtá, és nem tudásátadó központtá változik. Mindenkinek a saját egyéni készségeitől függ, hogy miként szerzi meg a tudást. Aki már fiatal korában megtapasztalja a családjában a kritikai gondolkodás képességét, az digitális környezetben is kimagasló írástudó is lesz. Hogyan alakulnak át a munkák, a szakmák? Mi az, aminek nincs jövője? Nagyon sokszor kihalnak dolgok. A cirkuszos, a bányamérnök és a könyvtáros szakma sem a régi már. Az biztos, hogy az informatikai gondolkodás minden szakmában megjelenik a jövőben, ez nem elkerülhető. Azok a szakmák lesznek menők, ahol adatokkal, információkkal, kontrollal foglalkoznak. Akik jól tudják manipulálni a digitális kultúrát, biztosan lesz munkájuk, néhány éven belül nem fogjuk tudni megkülönböztetni a digitális világot a valóditól. A programozók, a mérnökök, a kontrollinggal foglalkozók nagyon keresettek lesznek, hihetetlen jövőt jósolok a nanotechnológiának is.
Sziasztok! Van egy egészségügyis ismerősöm aki váltani szeretne, és az IT irány is felmerült. Jó munkamorálja van, matek nem áll túl távol tőle, de elég korlátozott számítógépes ismeretei. Megkérdezte mit es hol kellene tanulnia? 12 éve nem éltem Magyarországon így kb. nem tudtam konkrét információt mondani neki (általános dolgokat persze tudtam: angol nyelv mindenféleképpen kell, az IT egy elég tág fogalom, tehát próbáljon találni egy szűkebb területet ami érdekli, van X éve amit emberekkel töltött talán valami olyan irányba induljon ahol az számít valamennyire pl. Data Analyst, Scrum stb. ). Gondoltam megkérdezem ti mit javasolnátok neki?
A levélben, amelyet az egyetem 7500 egykori és jelenlegi hallgatója írt alá, kiállnak a háború ellen. Mi, diákok, végzős hallgatók, tanárok, alkalmazottak és végzettek Oroszország legrégebbi egyetemén, a Moszkvai Állami Egyetemen határozottan elítéljük a háborút, amelyet országunk kirobbantott Ukrajnában. Oroszország és szüleink olyan oktatást adtak nekünk, amelynek igazi értéke abban rejlik, hogy képesek vagyunk kritikusan értékelni a körülöttünk zajló eseményeket, mérlegelni az érveket, meghallani egymást, és hűek lenni az igazsághoz" - idézi a levelet a, amelyet a Moszkvai Állami Egyetem közössége írt. Szembemennek a hivatalos szóhasználattal is, eufemizmusnak tartják, hogy "különleges katonai művelet" folyna Ukrajnában, valójában háborúról van szó. Hozzáteszik, hogy az invázió miatt ukránok millióinak életét fenyegeti veszély, és kifejezik támogatásukat az ukrán nép felé. Az egyetem oktatóinak, hallgatóinak és volt diákjainak levelében azt követelik az orosz vezetéstől, hogy haladéktalanul fejezzék be a "szégyenteljes háborút", és hagyják el Ukrajna szuverén államának területét.