Már bárki meghallgathatja, milyen is lehetett az élet a salföldi Pálos kolostorban jó 500 évvel ezelőtt. A Moholy-Nagy Művészeti Egyetem hallgatói speciális effektekkel újraalkották az egykori templom hangkörnyezetét. A Moholy-Nagy Művészeti Egyetem hallgatói speciális effektekkel újraalkották az 500 évvel ezelőtt lerombolt, salföldi Pálos kolostor és templom hangkörnyezetét, így már bárki belehallgathat, milyen is lehetett az élet a kolostorban. A projektben résztvevő szakemberek az M1 aktuális csatorna szerdai műsorában beszéltek a a kezdeményezésről, ameylre már az UNESCO is felfigyelt, és amely január végéig saját oldalán népszerűsíti a magyar projektet. A salföldi pálos kolostor hangjai | Hírek | Aktuális | Helyieknek | Nyitólap | Kőszeg. A holnap nyitóképe Forrás: A projekt során a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem (MOME) hallgatói olyan honlapot szerkesztettek, amely nemcsak képeken mutatja meg, hogy néz ki most, és hogy nézhetett ki a XIV-XV. században a salföldi Pálos kolostor, hanem rekonstruálták annak egykori hangzásvilágát is. Mizsei Zoltán társszervező, zenekutató a műsorban elmondta, hogy elsőként a helyszínen tapasztalták meg, hogy ma hogyan szólnak a gregorián énekek a romok között, ezt követően digitálisan rekonstruálták az egykori hangzásvilágot.
A salföldi vagy más nevén kőkúti pálos kolostor romjai Veszprém megyében, a Balaton-felvidéken, az Ábrahámhegy felett húzódó hegyhát er dős gerince mögött, az erdőben találhatók, a mai Salföld falu határában, a településtől délkeleti irányban, a temető mellett elhaladó földúton, majd a piros turistaúton kb. 2 km gyalogtúrával érhető el. Az erdőkkel övezett pálos kolostor és templom maradványai festői látványt nyújtanak minden évszakban, így nem csak a nyaralás alatt érdemes felkeresni ezt a nyugalmas, gyönyörű helyet… A Káli-medence szélén fekvő Salföld község neve csak az utóbbi időben alakult ki. A középkorban ezen a helyen két település feküdt, Alsó-Kőkút és Felső-Kőkút. 1338-ban említi meg először egy oklevél azt az ismeretlen eredetű családot, amely itt élt, és az egyik helységben kőháza vagy palotája is volt. A Kőkúti- vagy Köveskúti-család történetében állandó visszatérő személynév volt a Sal név, amely a Saul keresztnévből származott. Valószínű, hogy Sal a család egyik köztiszteletben álló alapító őse lehetett.
A kolostorrom a Balaton-felvidéken, félórányi gyalogútra fekszik Salföld falu határától, de most egyetlen kattintással is meglátogatható a MOME honlapján. A kolostorrom történetéről ebben a cikkben írtunk.
A játékok jelentős része az együttes tevékenység révén fejleszti a közösségi szellemet, megteremti az összetartozás, az elfogadottság érzését, segítik az egyén szocializációját, együttműködési készségét. Alkalmat teremtenek a gyermek erkölcsi érzéke fejlődésének, s gyakoroltatják, hogyan kell viselkedni közösségben, társaságban. A játékok érzelmileg is fejlesztik a gyermeket, különösen a gondolkodásban való önállóság, és a mások teljesítményének megítélése terén. Segítik az éntudat és a magabiztosság kifejlődését csakúgy, mint a másokkal való együttműködés képességének, és a másik tiszteletben tartásának kialakulását. Sokféle tulajdonság kialakításában van nagy szerepe a közös játéknak. A teljesség igénye nélkül: türelem, kitartás, önbizalom, öntudat és önbecsülés, barátság, mások iránti bizalom, nyitottság, empátia. Matek játékok, matematika játékok. A győzelem és a vereség egyaránt erősítik e tulajdonságokat. A játék alkalmas arra is, hogy segítsen a gondolkodást gátló jelenségek leküzdésében, azaz a kapkodás, a szűklátókörűség és a szétszórtság kiküszöbölésében.
A játékok felkelthetik az érdeklődést az óra elején, vagy szórakoztató módon lezárhatnak egy-egy tanulási szakaszt. Állhatnak egy-egy óra középpontjában is, legalábbis akkor, ha valóban gondolatébresztő tevékenységek, vagyis kognitív tartalmuk van, amely kötődik az éppen tárgyalt tananyagrészhez. Serkenthetik a tanító és a gyerek vagy a gyerekek közti beszélgetést, vitát. A játék aktív részvételt kíván, de a gyerekek csak akkor tanulnak meg valamit, ha nem hagyjuk magukra őket a játék bemutatása után, hanem segítjük őket abban, hogy kritikusan, építően gondolkodjanak a játék előtt és utána is. A tanfolyamon résztvevő pedagógusok, pedagógiai szakemberek a 6-10 éves gyermekek tevékenységgel és játékkal támogatott matematikai neveléséhez kapnak elméleti és gyakorlati képzést, amelyet a továbbiakban adaptálhatnak környezetükben. A kurzus végére a hallgatók jól felismerik a különbséget a játék és a játékosság között. Megismerhetnek tevékenységgel és játékkal teli fejlesztő feladatsorokat. Játékos matek feladatok. Meggyőződhetnek arról, hogy a tevékenységnek és játéknak az oktató-nevelő folyamatba való tudatos, célravezető beépítése elengedhetetlen.
Játékos tanulással könnyebb a megértés Most egyetlen jó döntéssel megoldhatod csemetéd tanulási problémáját! Az INGYENES MATEMATIKA FELADATOK segítségével játszva tanulhat, és végre élvezheti a tanulást!