Nagyszerűen lát térben, bonyolult helyzeteken is rögtön úrrá lesz. Jól kiigazodik műszaki rajzokon, szabásmintákon és bútor-összeszerelési útmutatókon. Perifériás látásának köszönhetően olyan részleteket is észrevesz, amelyek mások előtt örökre rejtve maradnának. Hírek emberek: Michelangelo, Versace, Gaudi, Rodin, Van Gogh, Munkácsy Mihály Gyakran választott szakmák: divattervező, szobrász, festő, iparművész, műszaki rajzoló, kertépítő, művészettörténész. 4. Zenei / ritmus intelligencia Talán ezek a képességek a legnyilvánvalóbbak. Sok esetben ún. "abszolút hallásról" beszélünk: nemcsak a hangok relatív magasságát ismeri fel, hanem önmagában is ki tud énekelni bizonyos hangokat. Dallamokat első hallásra megjegyez és hibátlanul visszaad. Kiváló a ritmusérzéke, közös éneklésnél épp a megfelelő pillanatban lép be. Gardner intelligencia teszt budapest. Szereti a zenét, rendszerint nagy lemezgyűjteménye van, és sokszor hangszeren is játszik. Nagyon jól képes megjegyezni mondókákat vagy rigmusokat, amelyekhez kis dallam vagy jellegzetes ütem tartozik.
A személyes intelligencia Gardner felfogásában a saját érzelmeink, a társas intelligencia mások motivációinak megértési képessége. Mindezek egyre nagyobb szerepet kapnak a modern társadalmak életében. A standard tesztek elsősorban az iskolai képességeket mérik, míg nem feltétlenül az iskolában jól teljesítő gyerekekből válnak sikeres felnőttek. Erre adhat magyarázatot a többszörös intelligencia léte. LPAD teszt Stanford-Binet-skála Az intelligencia mérésére használt első teszt Alfred Binet, francia pszichológus nevéhez fűződik. A francia kormány bízta meg Binet-t egy olyan iskolásoknak való teszt elkészítésével, mely alapján kiszűrhetők a gyengébb képességű gyerekek. Binet gondolkodási és problémamegoldási képességeket feltételező feladatsort állított össze, és egy másik pszichológus, Théophile Simon közreműködésével 1908-ban adta ki (Binet-Simon-teszt). Ezt a korábbi tesztet dolgozta át Lewis Terman, az amerikai Stanford Egyetem pszichológusa egységesítette a tesztek elvégzési módját, és több ezer alannyal elvégeztetve felállította az életkori normákat (1916).
Horward Gardner (Howard Gardner) Született Howard Gardner 1943. július 11. (78 éves) Scranton, Pennsylvania Állampolgársága amerikai Nemzetisége amerikai Házastársa Ellen Winner Foglalkozása pszichológus egyetemi tanár Iskolái Harvard Főiskola (–1965, diplomás) Harvard Egyetem (–1971, doktorátus) Kitüntetései MacArthur Fellows Program Grawemeyer Award (1990) Guggenheim-ösztöndíj (2000) [1] Princess of Asturias Award for Social Sciences (2011) weboldal A Wikimédia Commons tartalmaz Horward Gardner témájú médiaállományokat. Howard Gardner ( Scranton, Pennsylvania, 1943. –) a Harvard Egyetem pszichológiaprofesszora, a többszörös intelligencia elméletének kidolgozója. Életpályája [ szerkesztés] Zsidó származású szülei, Ralph és Hilde Gardner 1938. november 9 -én Nürnbergből az Amerikai Egyesült Államokba menekültek. Howard már az Amerikai Egyesült Államokban született és egy északkelet- pennsylvaniai egykori bányászvárosban nőtt fel. Kitűnő tanuló volt, és tehetséges zongorista, de zenei tanulmányait kamaszkorában félbehagyta.
Saját bevallása szerint akkor kezdte komolyan venni a tanulást, amikor 1961 szeptemberében bekerült a Harvard College-ba, ahol pszichológiát, szociológiát és történelmet tanult, majd a neves pszichoanalitikussal, Erik H. Eriksonnal dolgozott. Ezután egy évig a London School of Economics hallgatója volt, majd a Harvard Egyetemen folytatta tanulmányait, ahol fejlődéspszichológiát tanult. Miután doktori fokozatot szerzett, Roger Brownnal, Nelson Goodmannel és Norman Geschwinddel dolgozott együtt. 1986 -tól az Egyesült Államok egyik elit iskolájának, a Harvard Graduate School of Education kognitív pszichológia professzora, emellett a Harvard Egyetem pszichológia professzora és a Bostoni Orvosi Egyetem idegtudományi professzora. A Harvard Egyetemen működő, a magasabb rendű kognitív működéseket tanulmányozó Project Zero munkacsoport alapító tagja. 2004 -ben a Kelet-Kínai Egyetem tiszteletbeli professzorává nevezték ki, 2005 -ben a Foreign Policy és a Prospect magazin a száz legbefolyásosabb értelmiségi közé választotta.
Ezért megalkotott egy új tesztet, elsősorban a felnőttek intelligenciájának vizsgálatára, melyet ma az egész világon használnak. A Wechsler-teszt többféle feladatot tartalmaz, és ezek eredményei alapján intelligenciahányadosán kívül feltérképezhetők a vizsgált személy részképességei is (pl. a nagyon jól számoló ember lehet, hogy igen gyenge tájékozódási képességekkel bír stb. ). A IQ pontszámok eloszlása Eltérések problémák Howards Gardner azzal a kritikával illeti a korábbi teszteket, hogy túlságosan egyoldalúan a szóbeli, matematikai, logikai képességek felől nézve értelmezik az intelligenciát. Gardner elmélete a többszörös intelligenciáról hét különböző intelligenciafajtát különített el: a nyelvi, a zenei, a logikai–matematikai, a téri, a testi–kinesztéziás, a személyes és a társas intelligenciát. Az első három fajtát már a hagyományos tesztek is mérik, de a továbbiakat figyelmen kívül hagyják. Gardner szerint ezek az intelligenciafajták és mérésük is fontos, mint például a legfiatalabb korban jelentkező zenei tehetség felismerése.
Párhuzamosan zajló tevékenységek a lépésről lépésre tevékenységközpontokban 2/tematikai központ Tartalom: Műveletek -4-es körben, azonosságok, különbségek színek azonosítása, megnevezése, halmazalkotás színek szerint, Tevékenység: Játék a bohócos társasjátékkal, lufik, gombok, színes cipők válogatása – bohócok öltöztetése; Gyapjúpamacsok szortírozása; Melyik házban lakik a kukac? Zsirai Napköziotthonos Óvoda. / zsenília szálakat dugdosnak kilyuggatott kupakú flakonokba / - bohócos társas játék - bohóccipők - lufik - gombok Kognitív kompetencia fejlesztése: Emlékezet, figyelem, problémamegoldás, mennyiségfogalom, relációk megértése, alkalmazása, mennyiségfogalom alakítása, azonosságok észrevetetése Szociális kompetencia fejlesztése: Alkalmazkodó képesség, szabálytudat, együttműködő képesség, kommunikáció 2/2. Természettudományos központ Tartalom: kísérletezés Tevékenység: Színek keverése – "varázslós játék" / Vízzel teli üvegekbe sárga festéket teszünk, majd az egyikbe pirosat cseppentünk, a másikba kéket. Megfigyeljük a színek változását.
A friss fehér falak és a bútorok kiegyensúlyozzák a drámai akcentussal díszített falat és a mintás mennyezetet, tiszta és preppy megjelenést hozva létre. Navy and Green Az ihlette szoba Gondolod, hogy a haditengerészet csak a hajózási óvodákban és az előkészítő iskolákban működik? Gondolj újra! Versek a színekről gyerekeknek. Az élénk zöld akcentussal szórakoztató, modern hangulatot ad ennek a sötétkék és a fehér óvodanak, ezáltal tökéletes kombinációja egy kortárs fiú számára. Navy and Grey Projekt óvoda Ez az elegáns és modern fiú szoba kifinomult ezüstszürke palettával rendelkezik, amelyet erős sötétkék díszítéssel egészítenek ki. A sötét ékezetes szín súlya ellenáll a szürke étertartalmának, megalapozza a megjelenést, és férfiasabb vonzerőt ad neki. Piros és szürke Lakásterápia A cukorka-almavörös fiókos varázst kölcsönöz ennek a semleges szürke óvodanak, és üdvözlendő változást hoz a szokásos pasztell párosításhoz képest. A fényes vörös szín szépen kiemelkedik a matt szürke falakkal szemben, további kontrasztot teremtve és gazdag textúrájú dimenziót adva.
SEGÉDANYAG Lovász Edit Tarkabarka bohócok óvodai projekt - bohóckodás a színekkel 1. Beszélgetőkör ( egész csoportos) Vers: Handi Péter Színlelés ( Szitakötő 25. ) - Melyik színt szereted?
Óvodába érkezve a gyerekek egy része még az alapszíneket is keveri. Sok-sok játék során azonban lehetőség nyílik a színek megnevezésére, így előbb-utóbb a világos-sötét árnyalatokat és a kevert színeket is felismerik majd. Természetesen ezt sem iskolás módszerrel tanuljuk az oviban, hanem nagyon sok játékos tevékenységgel, amit jól kiegészíthetünk a színekről szóló versekkel is. Olvass el néhányat itt – versek a színekről: Szilágyi Domokos: Akinek a szeme kék Akinek a szeme kék, Takarója a nagy ég. Akinek a szeme zöld, Puha ágyat vet a föld. Gomba projekt az óvodában – Betonszerkezetek. Akinek barna, e ledele alma. Akinek fekete, l iliom a tenyere! Devecseri László: Kék játék Kék az ég és kék a zöld, kék a fa és kék a föld… Kék a madár, kék a tó, kéken kék a kék folyó. Kék a ház és kék a lány, kék a hegy és kék az árny… Kék a Nap és kék a folt, kéken kéklik fenn a Hold. Kék a fiú, kék a ló, kék az égből hullott hó. Kék a kék és kék a kép: kiborult a kék festék… Vers a színekről Piros cipő, itt a párja, zöldborsó volt vacsorára. Narancslé az narancssárga, kék a tengerben a bálna.
Az 1848. március 15-i forradalom megünneplése az óvodában sohasem egyszerű. Figyelnünk kell rá, hogy a gyerekeket érdeklő, életkorukhoz igazodó formában történjék az ünnepség, ugyanakkor ne legyen közhelyszerű, de ébressze fel bennük a tiszteletet a nemzeti ünnep iránt. Az alábbi cikkünkben egy lehetséges projekt tervét mutatjuk be. A jeles napok megünneplése kiemelt fontosságú az óvodák életében. Nincs ez másként az 1848-as forradalomra való emlékezés esetében sem. Ilyenkor alkalmunk nyílik a gyerekekkel a történelmi alakok, hősök és sorsfordító események soráról beszélgetni. A tények elsorolása helyett azonban érdemes a nemzeti érzést erősíteni az óvodásokban. A forradalom hőseire való megemlékezéshez nyújtunk segítséget az olvasónak projekttervünkkel. – A projekt címe: Piros, fehér, zöld: ez a magyar föld! – A projekt helyszíne: Rákosmenti Csicsergő Óvoda – A projekt célja: o A játékosság elvét követve a gyerekek ismerjék meg, idézzék fel nemzeti ünnepünk jelképeit, az ünnephez kapcsolódó neveket, eseményeket.
A projektmenedzsment szervezet a támogatási szerződés hatályba lépését követően részt vesz a projekt megvalósításában, költségei időarányosan kerülnek elszámolásra. A 4. mérföldkőben elvégzett feladatok A kivitelezési költség befejező fázisaként 100%-os készültségi foknál a projekt fő célkitűzését elérjük, a műszaki ellenőr átadja az épületet. Megtörténik a munkaterület visszaadása. A kivitelezés 100%-nak elérése esetén kívánjuk elszámolni a műszaki ellenőr feladatira vonatkozó költség utolsó részét. Műszaki ellenőri feladatok: A jogerős és végrehajtható építési engedély és a hozzá tartozó jóváhagyott műszaki tervdokumentáció, valamint a kivitelezési tervek alapján a kivitelezés ellenőrzése, az engedélyes tervek betartatása, szükség esetén a környezetvédelmi és egyéb felmérések, vizsgálatok megtörténtének ellenőrzése. A projektmenedzsment szervezet a támogatási szerződés hatályba lépését követően részt vett a projekt megvalósításában, költségei időarányosan kerülnek elszámolásra. Az 5. mérföldkőben elvégzett feladatok Beszerzésre kerülnek az igényelt eszközök a csatolt eszköz lista alapján.
Ti próbáltátok már? Készíthettek így például családfát is! Együtt lenni jó! De az is jó szórakozás, ha egyszerűen csak hagyjátok a gyerekeket kézzel festeni. Ha jó az idő, kiköltözhettek az udvarra, kertbe, vagy teraszra is, így nyugodtan folyhat, csöpöghet a festék. Terítsetek szét újságpapírt, vagy egy régebbi terítőt az asztalon és húzzatok fel egy régi pólót (most ne kelljen a ruhára figyelni)! Kérdezd meg kisfiadat/kislányodat melyik szín tetszik neki a legjobban! És képzeljétek, ezeket a gyönyörű színes képeket nemcsak a vásári árus pörgető-forgató masinájánál, hanem otthon is elkészíthetitek! (Ha a képre kattintasz, megtudod, hogyan! ) Housing A Forest Játékötletek a színek megismeréséhez Sok-sok játékot játszhattok még, amely segíti a színek felismerését. Például: összegyűjthetitek egy helyre az ugyanolyan színű dolgokat: Racheous Nézd csak, itt egy nagyon egyszerű kis ötlet a színek válogatására (figyeld meg a színes jégkockákat is alul – elkészíthetitek ételfesték, vagy különböző szörpök segítségével): Papírgurigából elkészíthető egyszerű játék: Meu Menini Minha Vida Még egy egyszerű ötlet tojástartóból: Sibmama Ha festékboltban jártok, és vihettek haza színpalettát, játszhattok vele otthon is: Little Bins Little Hands Színes gombok válogatása is jó szórakozás lehet.