Igen lényeges, hogy a tanulási folyamatot öröm hassa át. A szigorú követelés, a számonkérés, az állandó minősítés a magatartás-kutatók szerint sem hat pozitívan a gyermekek teljesítményére: ha egy gyermek az ismeretek megszerzése közben nem érzi jól magát, elszáll a tanulási kedve. Nagyon sok kisgyerek azért nem akar és azért nem szeret tanulni, mert korán "eluntatták", elvették a kedvét a szabad tájékozódástól, nem hallgatták meg a sokszor nagyon is eredeti, találó, máskor csetlő-botló gondolatait. Staff View: Az óvoda-iskola átmenet. A tanító felnőttek pedig inkább javítgatták, minthogy követendő példát mutattak volna, amit könnyű és jó utánozni. Beszédét formailag, hangzását, nyelvtani helyességét tekintve egyengették, beszédbátorságát elbizonytalanították ahelyett, hogy a gondolataira figyeltek volna, és azokat fűzték volna tovább. Jól az beszél, aki jól gondolkodik – tehát az utóbbi az elsődleges. A türelmetlenség, a sürgetés, a leintés, az iskolás tanítgatás – bármilyen jó szándékú legyen is – hosszú távon, az iskolai tanulás szempontjából egyértelműen káros.
Óvodáskor végére a gyermek, aki iskolaérettként intézményt vált, mindazokkal a kompetenciákkal rendelkezik, amely az óvodásokkal kapcsolatos elvárások sorában szerepelt. Amivel viszont egy iskolásnak rendelkeznie kell, fokozatosan kell megtanulnia. A kisiskoláskor elérésekor a gyerekek különböző fejlettségi szinten vannak, amely a fejlődésbeli eltérés, az értelmi erők különbsége és a felkészítés változó formáiból adódik. Olyan módszerek alkalmazását tervezzük, melyek lehetővé teszik az egyéni ütemben való haladást, amely a tanulási képesség és a haladás kompetenciáinak kialakulását segíti. Az óvodás gyermek nem készül direkt módon az iskolára, hanem éli a gyermeki életét, amely játékkal és tanulási helyzetekkel segíti a fejlődését, folyamatosan fejleszti a képességeit. Óvoda-iskola átmenet segítése. A készülés folyamatos és fokozatos, komplex és differenciált, így az utolsó év célzott lehetőségeket biztosít a gyermekek számára. Fontosnak tarjuk, hogy a szülői kompetenciát is megerősítsük. Program felépítése: beszéd- és szókincsfejlesztése finommotorika fejlesztése szem-kéz koordináció fejlesztése dominancia erősítése szerialitás fejlesztése feladattudat, feladattartás kialakítása, elmélyítése szabálytudat alakítása kooperációra való felkészítés test- és térérzékelést fejlesztő feladatok az egyéni és társas felelősségvállalás kialakításához mozgásfejlesztés A program megvalósulási formája: az iskolaérettség elérését támogató pedagógiai munka, tevékenységek játékos megvalósítása.
Az óvoda–iskola átmenet kérdéseit nem lehet leszűkíteni az ötödik, hatodik, hetedik életév eseményeire és tennivalóira. A gyerekek életében mindig nagy változást jelent az egyik intézményből a másikba való átlépés. Az első és legnagyobb – sokszor felkavaró – esemény a "fészeklakó" kisgyerek családból óvodába kerülése. Óvoda iskola átmenet. Ha a gyermek olyan családban él, ahol négy és fél-ötéves koráig szerető gondoskodással veszik körül, természetes fejlődése általában zavartalan: magától feláll, elindul, a körülötte lévő emberektől tanul meg beszélni, játszani. Különösen jó, ha a nagyobb testvér vezeti rá a szabad játék fogásaira, a szülők és a nagyszülők pedig mindehhez biztonságos, derűs légkört biztosítanak. A környezet mindennapi tapasztalatai vezetik rá az adott életkorban fontos ismeretekre. A társas viselkedés alapvető szabályait a családi élet szokásai közvetítik, gyakoroltatják és rögzítik. Az ilyen gyermek oly természetesen érik és fejlődik, mint a gyümölcs a fán. Ez elsősorban azokra a kisgyermekekre érvényes, akiket olyan felnőttek vezetnek a fejlődés útján, akik magas érzelmi intelligenciával bírnak: képesek beleélni magukat a másik ember helyzetébe, rugalmasan változtatni a saját álláspontjukat az adott helyzetnek megfelelően, kezdeményezők a testi érintésben, a lelki odafordulásban, a szavak elsődleges jelentésén túllátó párbeszédben – emberi kapcsolataikban érzelmi biztonságot tudnak teremteni.
A gyermeknek az alakváltás időszaka előtt még kisgyerekesen sok és intenzív mozgásra van szüksége, bár pontosabb, ha úgy fogalmazunk: volna szüksége. A mozgásos játék ugyanis szabad levegőn, naponta 4-5 órát jelentene! Agyának aránylagos oxigénszükséglete (testsúlyához viszonyítva) sokszorosa a felnőttének. Óvoda iskola átmenet nehézségei. Ehhez az oxigénmennyiséghez csak szabad levegőn való intenzív, játékos mozgással tud hozzájutni. Ugyancsak kisgyerekes ekkor még az alvásigény. Mindent összevéve a valódi változás ezekben a tényezőkben nem annyira a hatodik, mint inkább a hetedik életévre következik be. A hetedik évre nemcsak a finomkoordináció – a finommozgások pontos irányíthatósága – rendeződik, és éri el azt a szintet, ami az írás elsajátításához szükséges, hanem a szándékos figyelem kialakulásával egyidejűleg, mintegy a kortikális (agyi) érlelődés következtében egy sajátos igény mutatkozik: a gyerek meg akar tudni dolgokat a világról. Ezt a tudását természetesen jól kidolgozott kisgyermekkori tevékenységformákon, az utánzásos játékon keresztül kívánja kielégíteni.
Füst Milán: A feleségem története - Störr kapitány feljegyzései kötet legújabb kiadása. Füst Milán nagyregénye, A feleségem története 1942-es megjelenésétől a világirodalom megfejthetetlen titkú művei közé tartozik. Hihetetlen éleslátással írta le a valóságot, nyomasztotta Európa elrohadása - Magazin - filmhu. A Nobel-díjra is jelölt szerző e könyve a világsikert aratott magyar regények egyike: az 1958-as Gallimard-féle francia kiadást követően húsz nyelvre fordították le, s mindenütt elismerő fogadtatásra talált. A holland hajóskapitány látszólag szokványos féltékenységi drámája a bájos és frivol francia nővel egy gyötrelmes kapcsolat mennyei magasságait és pokoli mélységeit mutatja be. A rögeszmévé és önpusztító szenvedéllyé váló féltékenység, a bizonyosságra törekvés ördögi köreit járó Störr kapitány végül rádöbben: bárhogyan is volt, Lizzy immár elválaszthatatlanul hozzá tartozik. Látja az utcán a már évek óta halott asszonyt, s bízik abban, hogy "egy nap, verőfényes időben megint csak fel fog tűnni valahol, egy névtelen utcában, valami sarkon... S hogy fekete köpenyén keresztül fog sütni a nap.
Első alkalommal, április 4-én, Tandori Dezső képleíró verseiről lesz szó. DIA-beszélgetések a Három Hollóban címmel újabb belvárosi helyszínen indít kortárs irodalmi programsorozatot a Petőfi Irodalmi Múzeum (PIM). Feleségem története füst milán. A Három Holló Kávéházzal együttműködésben indított, minden hónapban jelentkező beszélgetéssorozat a Digitális Irodalmi Akadémia tagjaihoz kapcsolódóan járja körbe a 20. századi magyar irodalom jelentős szerzőit és műveiket – olvasható a Petőfi Irodalmi Múzeum MTI-hez csütörtökön eljuttatott közleményében. A PIM Digitális Irodalmi Akadémia beszélgetéssorozata a DIA tagjainak életműveit, műveit járja körül – egy-egy meghatározott nézőpontból, egy-egy adott témakörben, meghívott szépírók, közöttük DIA-tagok, irodalmárok és művészek segítségével. A beszélgetések leginkább a szépirodalom és a társművészetek érintkezését, közös felületeit és metszeteit tárgyalják, valamint ráirányítják a figyelmet fontos szépírói teljesítményekre. A beszélgetések tárgya az irodalom és képzőművészet, az irodalom és színház, az irodalom és film, valamint emlékezés jelentős alkotókra, életművekre, művekre.
Ősszel Kántor Péter képleíró versei, Szőcs Géza arcai, Nádas Péter színháza, továbbá Déry Tibor regénye és Fábri Zoltán filmje, A befejezetlen mondat és a 141 perc a befejezetlen mondatból kerül terítékre, decemberben pedig Csukás István lesz a fókuszban. Az első DIA-beszélgetés április 4-én lesz, Tandori Dezső képkalandozásairól Bazsányi Sándor beszélget Barnás Ferenc íróval és Marno János költővel. (Borítókép: Tandori Dezső, miután 2007-ben a német–magyar irodalmi kapcsolatok terén kifejtett kiemelkedő munkássága elismeréséül átvette a Goethe-érmet Budapesten. Index - Kultúr - Áprilisban indul a Petőfi Irodalmi Múzeum és a Három Holló új programsorozata. Fotó: Honéczy Barnabás / MTI)
DIA-beszélgetések a Három Hollóban címmel újabb belvárosi helyszínen indít kortárs irodalmi programsorozatot a Petőfi Irodalmi Múzeum (PIM). Első alkalommal, április 4-én Tandori Dezső képleíró verseiről lesz szó. Füst milán feleségem története film letöltés. A Három Holló Kávéházzal együttműködésben indított, minden hónapban jelentkező beszélgetéssorozat a Digitális Irodalmi Akadémia (DIA) tagjaihoz kapcsolódóan járja körbe a 20. századi magyar irodalom jelentős szerzőit és műveiket. A beszélgetéssorozat a DIA tagjainak életműveit, műveit járja körül egy-egy meghatározott nézőpontból, egy-egy adott témakörben, meghívott szépírók, közöttük DIA-tagok, irodalmárok és művészek segítségével. A beszélgetések leginkább a szépirodalom és a társművészetek érintkezését, közös felületeit és metszeteit tárgyalják, valamint ráirányítják a figyelmet fontos szépírói teljesítményekre. A beszélgetések tárgya az irodalom és a képzőművészet, az irodalom és a színház, az irodalom és a film, valamint emlékezés jelentős alkotókra, életművekre, művekre.
Heinrich Böll a német hadsereg katonájaként a II. világháború hat éve alatt több mint ezer levelet postázott, ennek körülbelül tizede íródott Magyarországon. A későbbi Nobel-díjas író 1944-ben sebesültként néhány hónapon át Sepsiszentgyörgyön, Debrecenben és Szentesen lábadozott, erről az időszakról szól a Böll közlegény megmentése című dokumentumfilm, amelyhez a Magyar Vasúttörténeti Parkban is vettek fel jeleneteket. Egy magányos vagon rostokol a Vasúttörténeti Park egyik sínpárján, belülről teljesen üres, csak néhány sebesült Wehrmacht katonának öltöztetett amatőr színész üldögél, illetve fekszik benne. A park kedvelt helyszíne a magyar filmeseknek, A feleségem történeté hez is forgattak itt pár jelenetet, csak amíg Enyedi európai koprodukciója több milliárd forintból készült egy világsztár főszereplésével, addig a Böll közlegény megmentése 7, 2 millió forintos NFI-támogatásból forog, ami egy egész estés dokumentumfilm esetében a minimálisnál is kevesebb. Magyar Nemzeti Digitális Archívum • Feleségem. "Ennek az összegnek legalább a duplájába kerülne reálisan ez a film" – árulta el Surányi András producer.