A film főszereplői Balsai Móni, Schmied Zoltán és Bede-Fazekas Szabolcs, de fontos feladatot kapott Molnár Áron, Olasz Renátó, Fekete Ernő, Szabó Győző, Básti Juli, Szirtes Ági és Schneider Zoltán is, Kulka János pedig betegsége után ebben az alkotásban lesz először látható a filmvásznon. A forgatókönyvet Hegedűs Bálint és Ujj Mészáros Károly írta, az operatőr Szecsanov Martin, producerei Muhi András és Ferenczy Gábor. A Focusfox Stúdió gyártásában készült film november 1-jén az InterCom forgalmazásában kerül a magyar mozikba.
Megerősítette, hogy a színész intellektusa megmaradt, ugyanakkor betegsége miatt néha keresnie kell a szavakat. Kulka János is beszélt az afáziáról (agysérülés következtében bekövetkező beszédzavar), mint mondta, az interjút is azért vállalta, hogy felhívja erre a betegségre a figyelmet. Úgy fogalmazott: ez egy börtön. Logopédusa szerint a betegnek az az egyik legnehezebb, hogy ismerőseik a beszédzavar miatt sokszor úgy tekintenek rájuk, mintha mentálisan is sérültek volna, pedig ez nem igaz: "ugyanaz az ember bent a fejében". Stroke-ja után Kulka János első szerepét Ujj Mészáros Károly X – A rendszerből törölve című filmjében játszotta. Kulka János üzent az alacsony nyugdíjuk miatt siránkozó művészeknek! - Egy az Egyben. Beszélt a forgatásról is, dicsérte a főszereplőt, Balsai Mónit, és azt mondta, nagyon élvezte az öt napig tartó munkát. "Haldokoltam. Kúsztam a földön. Nagyon jó volt" A teljes interjút itt nézheti meg:
Csütörtök délután a Spinoza Színház is azt közölte, hogy a Kulka János szereplésével április 20-ra tervezett Címzett ismeretlen című előadás elmarad.
Így ahelyett, hogy szép lassan helyreállna Kulka János fizikai és lelki egészsége, ráadásul arról beszél, hogy három éve szerelmes is, nincs jól, és még mindig küzd a démonaival. – Olyan, mintha lobotómiát hajtottak volna végre az agyamban. Idegennek érzem magam – kezdte, majd hozzátette: szégyelli magát. Kulka jános betegsége. Talán ennek is köszönhető, hogy az információink szerint Kulka János az utóbbi években szinte teljesen leépítette a korábban széles baráti és ismeretségi körét, sőt, új házba is költözött, mintha mindent ki akart volna iktatni az életéből, ami a régi, a sztrókja előtti énjére emlékeztetné. Ám minden hiába, a fájdalom ugyanúgy megmaradt. Sőt, Kulka arról mesélt, hogy a logopédiai foglalkozásokat, valamint a terápiaként végzett tornát és festést is abbahagyta. – A sztrók előtt nagyon nyitott ember voltam. Most a szégyenérzet miatt zárkózom be – árulta el Kulka János, aki saját bevallása szerint is depresszióval küzd, amely néha olyan mélyre viszi lelkileg, hogy akkor talán valóban a halált látná az egyetlen megoldásnak.
Persze, én is nagyon izgultam, amikor a betegség után először eljött hozzám. Attól féltem, vagy ő nem ért meg engem, vagy én nem értem meg őt, esetleg megbántom valamivel egy félreértés miatt. Végül semmi ilyesmi nem történt, így mindent ott folytattunk, ahol abbahagytunk" – idézte Lang Györgyi szavait a Ripost. Kulka János: "Elkezdtem megérteni, miért ért a betegség". Az alábbi gombokkal oszthatod meg a cikket, ha fontosnak találod a mondanivalóját! loading...
Talán nem mernek. Régen én is zavarban voltam, halogattam, ha betegeket kellett fölhívni, mert nem tudtam, mit mondjak nekik. Megértem, ha nem hívnak. Zavarban vagyok. Szégyellem magam, beteg vagyok" – idézi a Blikk az interjút.
Sztrókot kapott, de az agyi eret elzáró vérrögöt sikeresen eltávolították, szerda este már beszámolhattunk róla, az 57 éves színész túl van az életveszélyen, állapota stabil. Orvosai bíznak teljes felépülésében. Ha kommentelni, beszélgetni, vitatkozni szeretnél, vagy csak megosztanád a véleményedet másokkal, a Facebook-oldalán teheted meg. Ha bővebben olvasnál az okokról, itt találsz válaszokat.
Közeledik a félév, még van idő a felmérők előtti ismétlésre. Ezek a feladatok alkalmasak a Meixner módszerrel tanuló gyerekeknek gyakorlásra, hogy megtapasztalják a képes vagyok rá érzését! Érdemes minden gyerek munkájánál magunknak feljegyezni melyek azok a hangok/betűk amelyeket téveszt olvasásban, írásban erre alapozhatjuk a differenciálást és a fejlesztést. Nagyban segítjük vele az olvasás és írás tanulásának hatékony elsajátítását. Bí-zom ben-ned, meg tu-dod csi-nál-ni, ké-pes vagy rá! Ke-re-tezd be a hosz-szú han-go-kat je-lö-lő be-tű-ket! á ő i ó e ó ú ő a u í ó i o e Ka-ri-kázd be pi-ros-sal a mor-gós han-go-kat je-lö-lő be-tű-ket! d t z m s d k h v f t p c m 3. TARKAFORGÓ KALANDOZÓ: Olvasás tanítása Meixner-módszerrel. Kösd ösz-sze a sza-va-kat a ké-pek-kel! nád mák ci-pő ka-lap ha-jó pad vá-za fa-zék e-per ci-ca Raj-zolj! hat két hét öt tíz al-ma cu-mi kif-li fé-sű ku-kac li-la kék zöld li-la zöld ken-dő lu-fi ve-tés lep-ke le-vél 5. Pó-told a hi-ány-zó be-tű-ket! la-pá_, te-v_, lekvá_, isko_a, tele_on – az asztal mel-lé széket, – az asz-tal-ra tá-lat, két po-ha-rat, – a szék-re pár-nát, 7.
Összeolvasás tanítása: - betűsorrend betartásával zárt, majd nyitott szótagok olvasása, - az összeolvasás "játékos szituációban" történik, - szótagok felismerése, - betűismeret mélyítése szótaggyakorlatokkal, - jelentés felismertetése. Szavak olvasása szótípusok alapján: - 2-2 betűből álló nyitott szótagok (lá-da), - 3 betűből álló zárt szótagok (mos), - 2-3 betűből álló nyitott-zárt szótagok (lá-bas), - 3-2 betűből álló zárt-nyitott szótagok (bál-na), - 3-3 betűből álló zárt-zárt szótagok (raj-zol) Mondatok olvasása: Rövid egyszerű kijelentő és kérdő mondatok olvasása. Szavakból mondatok összerakása, olvasása. Fokozatosan bővülő egyszerű mondatok olvasása. Összetett mondatok olvasása. Szövegek olvasása: Két összetartozó mondat olvasása. Meixner Ildikó: Az olvasástanítás pszichológiai alapjai (Akadémiai Kiadó, 1967) - antikvarium.hu. Szöveg hosszának növelése a mondatokkal. Az olvasástanítással párhuzamosan kissé késleltetve, halad az írástanítás. Az írás előkészítésének, a motoros képességek fejlesztésének, kiemelt szerepe van. A tollbamondás nagy jelentőségű az írástanítás folyamatában.
Összeolvasás tanítása: – betűsorrend betartásával zárt, majd nyitott szótagok olvasása, – az összeolvasás "játékos szituációban" történik, – szótagok felismerése, – betűismeret mélyítése szótaggyakorlatokkal, – jelentés felismertetése. Szavak olvasása szótípusok alapján: – 2-2 betűből álló nyitott szótagok (lá-da), – 3 betűből álló zárt szótagok (mos), – 2-3 betűből álló nyitott-zárt szótagok (lá-bas), – 3-2 betűből álló zárt-nyitott szótagok (bál-na), – 3-3 betűből álló zárt-zárt szótagok (raj-zol) Mondatok olvasása: Rövid egyszerű kijelentő és kérdő mondatok olvasása. Szavakból mondatok összerakása, olvasása. Fokozatosan bővülő egyszerű mondatok olvasása. Összetett mondatok olvasása. Korán Érkeztem - » Meixner ? féle diszlexia prevenciós módszer. Szövegek olvasása: Két összetartozó mondat olvasása. Szöveg hosszának növelése a mondatokkal. Az olvasástanítással párhuzamosan kissé késleltetve, halad az írástanítás. Az írás előkészítésének, a motoros képességek fejlesztésének, kiemelt szerepe van. A tollbamondás nagy jelentőségű az írástanítás folyamatában.
Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük. Előjegyzem
I. A fejlesztő szakasz A módszer elsősorban a beszéd és a téri tájékozódás fejlesztésére helyezi a hangsúlyt, de jól kiegészíthető a vizuális, szeriális fejlesztés különböző feladataival is. A. ) A beszéd fejlesztése: • a beszédszervek mozgásának tudatosítása • szókincsfejlesztés • mondatalkotás B. ) A téri tájékozódás fejlesztése: • irányok gyakorlása • olvasási irány • relációs szókincs C. ) Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése: • szótagolás • a hangok időtartamának gyakorlása II. Az olvasás tanítása Betűtanítás • A betűtanítás egyik fő elve a hármas asszociáció kialakítása. • A másik a homogén gátlás kialakulásának megelőzése. A homogén gátlást kerülő betűsorrend alapján, az egymással vizuálisan, akusztikusan, motorosan felcserélhető betűk távol tanítása egymástól: – magánhangzók tanítása artikulációról, – mássalhangzók tanítása hangutánzással. • A betűtanításban a logopédiai terápiával megegyező hívóképekkel dolgozik a program, és különösen fontos szerepe van a hanganalízisnek.
Hálás vagyok Meixner Ildikónak, hogy ezt a módszert kidolgozta és mindenkinek, aki ezzel tanít, fejleszt, természetesen a mi fejlesztő pedagógusunknak is. Meixner Ildikó és módszere Meixner Ildikó logopédus-pszichológus 1958-ban kezdett olvasástanítási módszerének kidolgozásához a dyslexiás gyerekek … Olvass tovább A nyár gyakorlással telt Felvettük a küzdelmet a lemaradással és a nyarunk nagy részét a gyakorlásnak szenteltük. Ostobaság lett volna az egészet, mert neki is kell a kikapcsolódás, a töltődés. Ami elszomorított, hogy míg a legtöbb gyermek játszhat, vagy zenét tanulhat, sportolhat stb. addig nekünk gyakorolni kell. Nem is tudja sok szülő elképzelni milyen magányossá tudnak válni ezek a gyermekek, mivel sok közös, csapatépítő programról lemaradnak. Természetesen igyekezett a család ezt pótolni, de az mégsem ugyanaz. Olvass tovább Menni vagy maradni iskolaéretten Nagy dilemmát okozott, hogy engedjük-e iskolába menni, mivel akkor még joga volt a szülőnek halasztani egy évet, ha nem tartotta iskolaérettnek.
II. Az olvasás tanítása Összeolvasás tanítása • betűsorrend betartásával zárt, majd nyitott szótagok olvasása, • az összeolvasás "játékos szituációban" történik, • szótagok felismerése, – az elől álló magánhangzós – a hátul álló magánhangzós kétbetűs szótagok – a zárt hárombetűs szótagok • betűismeret mélyítése szótaggyakorlatokkal, • jelentés felismertetése. II. Az olvasás tanítása Szavak olvasása szótípusok alapján: • • • • • 2-2 betűből álló nyitott szótagok (lá-da), 3 betűből álló zárt szótagok (mos), 2-3 betűből álló nyitott-zárt szótagok (lá-bas), 3-2 betűből álló zárt-nyitott szótagok (bál-na), 3-3 betűből álló zárt-zárt szótagok (raj-zol). II. Az olvasás tanítása Mondatok olvasása: Rövid egyszerű kijelentő és kérdő mondatok olvasása. Szavakból mondatok összerakása, olvasása. Fokozatosan bővülő egyszerű mondatok olvasása. Összetett mondatok olvasása. II. Az olvasás tanítása Szövegek olvasása: • Két összetartozó mondat olvasása. • Szöveg hosszának növelése a mondatokkal. Írás tanítása Az olvasástanítással párhuzamosan kissé késleltetve, halad az írástanítás.