Iskolást nevelünk 2020. 12. 07. Családi vállalkozást vezetni és mellette négy gyerek apróbb-nagyobb feladatait, problémáit, különóráit intézni nem kis feladat. Ezzel a kihívással él minden nap a Sipos család Balatonalmádiban. Egy nap viszont más lesz mindannyiuk számára. Dolhai Attila megmutatta sosem látott lányait - Ilyen szép Luca és Anna | Femcafe. Vajon kibírnak a szülők és a gyerekek egy teljes napot telefon nélkül, és ki tudnak lépni a mókuskerékből, ha nagyon akarják? A Sipos család szerepcseréjéből kiderül a Mi kis családunk e heti epizódjában, amelynek online premierje szerdán 17 órakor lesz a
Kicsit haszontalannak érezném, ha állandóan szigorkodnék velük, ehelyett Vikivel megpróbálunk a szeretet oldaláról megközelíteni egy adott dolgot vagy problémát, és a szeretet mentén terelgetni őket. Mert azt hiszem, hogy őket most már csak terelgetni lehet, esetleg javaslatokat tenni nekik, mert serdülőknél észérvekkel általában nem sokra megyünk. De úgy érzem, hogy az alapokat letettük, és a feleségemmel imádkozunk értük, hogy jól döntsenek minden helyzetben, amikor dönteniük kell. Arra felkészültél, hogy kamaszlányokról lévén szó előbb-utóbb az udvarlókkal is számolnod kell? – Egyrészt kíváncsian várom azt a helyzetet, másrészt annak idején én is udvaroltam, tehát vannak pozitív és negatív élményeim is az egykori választottjaim édesapjaival kapcsolatban. Így aztán van egyfajta tapasztatom, ezért is próbálok nagyon nyitottan állni ehhez a kérdéshez. Hozzáteszem, nyilván tőlem is többen megkérdezték, megkérdezik, hogy készítem-e már a puskát... Szavaidból ítélve még nem készíted. – Nehéz erről úgy mesélni, hogy ne beszéljem ki a csajokat.
Időnként ugyan én is hallok egy-egy hangos szót felőlük, amolyan "nem töltötted fel a tabletemet"-típusú szemrehányó-számonkérő megjegyzéseket, de valójában nem nagyon volt még példa arra, hogy Vikinek vagy nekem otthon arról kellett beszélgetnünk velük, hogy ők testvérként esetleg nem jól szeretik egymást. Azért nyugtass meg: veled is megesik, hogy a gyerekek kihoznak a sodrodból, vagy hogy szigorúnak kell lenned velük. – Persze, van, amikor én is elveszítem a türelmemet és hangosabbak szólok hozzájuk, sőt, kiabálok velük, olyan is van, hogy az asztalra csapok, de őszintén szólva ez ritkán fordul elő. Egyébként, ha azt kérdeznéd, ki a szigorúbb, Viki vagy én, azt mondanám, hogy a feleségemre jobban hallgatnak a lányok: ha rajta érzik, hogy valami nem úgy van, ahogy annak lennie kéne, akkor hamarabb befeszülnek. Ha rajtam látják, hogy nekem nem tetszik valami, azt nem biztos, hogy nem bírálják felül (mosolyog). Ugyanakkor, érdekes módon, ha érzik, hogy nem "hisztiből", hanem az értük való aggódás miatt emelem fel a hangomat, akkor azt komolyan szokták venni.
A vizuális részképesség fejlesztése az anyanyelvi és az idegen nyelvi szövegértés fejlődését is segíti. A következőkben vizuális alakfelismerésre, azonosításra, differenciálásra, illetve a vizuálismemória-fejlesztésre látunk példákat. Írja le, milyen vizuálisképesség-fejlesztő technikákat ismer!
A motiváció Összefoglalás Összefoglaló feladatok További internetes források: 3. Az anyanyelv elsajátításának zavarai Az anyanyelv-elsajátításról Az anyanyelvelsajátítási folyamatok A beszédprodukció fejlődése A beszédészlelés fejlődése A beszédképesség zavarai A diszfázia Az agrammatizmus 4. Beszédészlelés, beszédmegértés A beszédészlelés és megértés zavarai A beszédészlelés akusztikai, fonetikai és fonológiai zavara 5. A diszlexia, diszgráfia felismerése 6. A vizuális differenciálás, a vizuális fejlesztés technikái A vizuális részképesség fejlesztése idegennyelv-órán Vizuális emlékezet, transzformációs képesség Vizuális diszkrimináció Vizuális emlékezet – koncentrációfejlesztéssel Vizuális diszkrimináció, keresés a szövegben A vizuális emlékezet fejlesztése I. A vizuális emlékezet fejlesztése II. Alak-háttér differenciálás – Fejleszt(Ő). Alak-háttér megkülönböztetés A vizuális emlékezet fejlesztése III. Vizuális emlékezet – verbális emlékezet Vizuális differenciálás, vizuális emlékezet szerialitással Vizuális analizálás, emlékezet, koncentrációfejlesztés Vizuális figyelem Megoldás Vizuális differenciálás Vizuális alak-háttér megkülönböztetés Vizuális emlékezet – struktúraemlékezet Zárógondolatok 7.
2015. szeptember 3. csütörtök, 21:46 Játék és fejlesztés – kettő az egyben! Így kezdődött "Soha többé dogát, csak ilyen feladatokat" – hangzott a diákok felkiáltása. A Soha többé doga! egy olyan fejlesztő munkafüzeteket tartalmazó kiadványcsalád, amely az általános iskola felső tagozatosainak nyújt segítséget. Egy új módszer, amely a tanulásban akadályozottak számára mentőmellényként szolgálhat. A kiadványt bárki használhatja gyakorlás céljából, de megálmodói első sorban azért hozták létre, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek segítséget kapjanak. A másik célcsoport a fejlesztést végző pedagógusok, hiszen a felsős korosztály számára igen kevés olyan kiadvány található, amely közvetlenül segít a fejlesztés megvalósításában. A használók köre már jelenleg is igen széles. A kiinduló kérdés az volt, hogy hogyan lehetne a diákok figyelmét lekötni, fejlesztést véghezvinni, és a tananyagot is megtanítani egyszerre. Ekkor pattant ki Szelekovszky Noémi fejéből az ötlet, hogy a fejlesztést a tananyaggal kapcsoljuk össze, ne pedig olyan szöveggel, amely érdekes ugyan a diák számára, de rabolja a játékra szánható időt.