Az egész eddigi eszmefuttatásom alapja a P21 modell volt, melyet alapul véve – szándékomon kívül – gyakorlatilag sikerült "levezetnem" egy, az ISTE-T tanári sztenderjeinek velejéhez nagyon hasonló kompetencialistát, amely nyilvánvalóan egy tőről fakad a diákokra vontakozó ISTE-S digitális kompetenciáival. Igen jól látható tehát, hogy a két modell a digitális kompetenciákról alkotott mai elképzelések terén erős koherenciát mutat; így saját digitális kompetencialistám pedig mindkettőhöz jól illeszthető. Források:
Successfully reported this slideshow. Kommunikációs és kommunikatív kompetencia Diagnostician of Learning Disabilities;English teacher 1. A KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIA ELEMEI Készítette: Czenner Júlia ELTE PPK Felnőttképzés-kutatási és Tudásmenedzsment Intézet Szak: Andragógia (levelező) Kurzus: Kommunikációelmélet Oktató: Kovács Zsuzsanna Dátum: 2016. Szaktudás, műveltség, kompetencia | vasutasmagazin.hu. 12. 04. 2. KOMMUNIKÁCIÓS VS. KOMMUNIKATÍV • kommunikációs és a kommunikatív alakváltozatokat gyakran egymás szinonimájaként használják, • a kommunikáció: a kommunikációs folyamatot jelenti • a kommunikatív terminus: cselekvések, aktusok megnevezésére választották ki; Kommunikatív képességek: érzelmi és verbális szociális kommunikáció ( az ember nem magában); A verbális kommunikáció beszédaktus, a kommunikatív jelző a beszédaktussal forrt össze. A kommunikáció(s) terminus tágabb jelentéskörébe beleférnek az úgynevezett informatív (nem szándékolt) jelenségek is; a kommunikatív aktusok (szándékolt jelenségek) szigorú értelemben véve azonban mindig tudatosak (Pete 2009) 3.
Ebben a posztban a P21 kompetenciamodellje alapján fogom megalkotni a saját digitális tanári kompetenciahálózatomat, majd ezt az ISTE-modell el összevetem. Első lépésként a fenti alapmodellt egyszerűen "átszabom" a tanárokra. A hitelesség kedvéért csak annyi változtatást teszek, hogy a téma- és logikai mezőhálózat középpontjába a tanulás helyett a tanítást teszem, majd az egyes fő topikokon belül arra fókuszálok, hogy mik azok a tanári kompetenciák, amelyek a P21 diákokra "írt" kimeneti követelményeinek teljesítéséhez szükségeltetnek. A későbbiekben az egyes nagyobb kompetenciaterületekhez tartozó kulcsgondolatokat a fenti ábrának megfelelő színnel fogom kiemelni. A diákoknak a majdani való életben történő eligazodásuk és boldogulásuk elősegítése érdekében sokoldalú műveltséget és tájékozottságot, elsősorban rengeteg gyakorlatias jellegű ismeretet kell magukba szívniuk az iskolában. Emellett szükségük van rá, hogy folyamatosan készen álljanak a fejlődésre, az ismeretszerzésre az élet bármely területén.
Horváth Ádám arra is rámutatott: fontos, hogy a módszertan, a platform és a közeg is digitális legyen, hiszen a pedagógusok csak így lesznek képesek egymással megosztani tapasztalataikat, illetve diákjaikat támogatni az ismeretszerzésben olyan módon, ahogyan azt a munkaerőpiac megköveteli. A konferenciáról részletes beszámolót talál az oldalon. Készült az EFOP-3. 2. 15–VEKOP-17-2017-00001 "A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérési-értékelési és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása" projekt keretében.
Valaki elkezdett dalolni Az ügy előzménye, emlékeztetett a Telex, hogy Fuzik Zsolt, a CBA informatikai vezetője (aki korábban a BKV informatikai igazgatója is volt) egy számlagyáras ügy fő gyanúsítottjaként vallani kezdett szocialista politikusokra. Még egy szocialista Az ügyben Horváth Csabán és Tóth Csabán kívül Molnár Zsolt MSZP-s pártigazgató neve is előkerült, aki tagadta, hogy pénzt kapott volna Fuziktól, ezt abszurditásnak és aljas rágalomnak nevezte. A címlapképen Tóth Csaba Karácsony Gergellyel beszélget.
kerület: Simicskó István Budapest 3 – XII. kerület: Fürjes Balázs Budapest 4 – II. kerület: Gór Csaba Budapest 5 – VI–VII. kerület: Kovács Balázs Norbert Budapest 6 – VIII–IX. kerület: Sára Botond Budapest 7 – XIII. kerület: Harrach Tamás Budapest 8 – XIV. kerület: Borbély Ádám Budapest 9 – X. 13 kerület neve part. kerület: Pap Sándor Budapest 10 – III. kerület: Bús Balázs Budapest 11 – IV. ker: Wintermantel Zsolt Budapest 12 – XV. kerület: Pintér Gábor Budapest 13 – XVI. kerület: Szatmáry Kristóf Budapest 14 – XVII. kerület: Dunai Mónika Budapest 15 – XVIII. kerület: Lévai István Zoltán Budapest 16 – XX. kerület: Földesi Gyula Budapest 17 – XXI. kerület: Németh Szilárd Budapest 18 – XXII.
2020. december 20-án megállapodás született hat magyar ellenzéki párt (Jobbik, DK, Momentum, LMP, Párbeszéd, MSZP) között a 2022-es országgyűlési választáson való együtműködésről. Ennek tartalma, hogy a választáson közös listát és mind a 106 választói körzetben közös jelöltet állítanak, valamint ezeket a jelölteket és a miniszterelnök-jelölt személyét előválasztáson fogják eldönteni. Az előválasztási folyamat 2021. október 23-ig lezajlik és várhatóan ez év augusztusában kezdődik. Az egyéni képviselőjelölteket egy, a miniszterelnök-jelöltet két fordulóban fogják megválasztani, a szavazáson pedig a választókorú polgárokon kívül azok is részt vehetnek, akik az országgyűlési választás időpontjáig betöltik a 18. életévüket. 13 kerület neve online. A 7. választókerületben, mely a 13. kerületet fedi le, egyelőre két jelölt neve ismert: Naszádos Zsófiát a Momentum, míg Keszthelyi Dorottyát a DK jelöli. Keszthelyi Dorottya a Demokratikus Koalíció politikusa, a DK XIII. kerületi vezetője, a DK-LPE13-Momentum-MSzP-PM közös jelöltjeként a XIII.