Amikor a barátnőimmel kijöttünk a moziból a Remélem legközelebb sikerül meghalnod:-) után, fel voltunk háborodva. Egy "tinifilm" elvileg nem tinikről szól tiniknek? Mert ez inkább felnőtteknek szól "tinikről"… A film megnézése előtt nem olvastam el a róla szóló kritikákat, de természetesen elképzeltem valamilyennek. Láttam a plakátját, körülbelül tudtam is, miről szól (sajnos azt is elárulták nekem, hogy van benne egy nagy csavar, úgyhogy én már előre tudtam, mi lesz az), és hát eddig nem sok jó "tinifilmet" láttam, ami ilyen kemény témát boncolgat. Sok nagyon jó dolog is volt benne. Habár az elvárásaim egy film képi világával szemben elég magasak, az mégis nagyon tetszett. Index - Kultúr - Megdöbbentően jó a semmiből jött film a lila hajú lányról. Igényes, szépen meg van komponálva, és a színek is kellemes hangulatot árasztanak. A színészek kifejezetten jól játszanak, a gyerekszínészek is magasan az elvárásaim felett teljesítettek. A tanár, Csababá ( Polgár Csaba) olyan karakter, akiről el is hisszük, hogy zaklat, meg nem is; ez nagyon jó húzás a film részéről.
A legtöbben maguk is a saját bőrükön tapasztalhatták, milyen, amikor arctalan trollok beszólogatnak nekik kommentekben, és eltartott egy darabig, amíg kidolgozták a maguk módszereit, amelyekkel kivédhették ezeket. A cyberbullying rendszeres, ismétlődő online zaklatást jelent, amelyben mindig jelen van valamilyen módon a hatalomfitogtatás is. Remélem legközelebb sikerül meghalnod :) | Art+ Cinema. Sokszor nem áll meg a digitális világban, a valós életben is folytatódik a zaklatás és a kettő között komoly összefüggések is vannak. Cyberbullyingról beszélhetünk például akkor, ha valakiről többször, általában névtelenül, sértő fényképeket vagy információkat (akár valós, akár kitalált) terjesztenek közösségi oldalakon, chatfelületeken vagy levelezőlistákon. Egy nem reprezentatív kutatás szerint, amelyet az UNICEF és a Telenor közösen végzett, a gyerekeknek egyharmadát zaklatták már valamilyen online felületen. A szülőknek és a pedagógusoknak ilyenkor nagyon nehéz dolguk van, hiszen sokszor nem tudják követni a gyerekek online tevékenységét vagy nem látnak bele, milyen felületeket használnak a 10-18 évesek.
És főleg arról, hogy mennyire sokféleképp lehet ugyanazokat a helyzeteket megélni. Hogyan hiheti tulajdonképpen teljes joggal az osztály menő csávója, hogy jópofán hülyéskedik egy haverjával, miközben a haver nem csipkelődésnek, hanem megalázó és megsemmisítő zaklatásnak érzi ugyanezt? És hogy mennyire érthető a lány szemszögéből, hogy fel sem tűnik a bénácskán udvarolni próbáló srácnak nemhogy az idézőjelben értett "közeledése", de még a jelenléte se, és mennyire érthető az is, hogy a srác ettől teljesen kikészül. Eszter (Herr Szilvia) egy átlagos tinilány. Vagy legalábbis átlagosan magának való, különc, ám jó szívű tinilány, aki szerény, visszahúzódó, a valóság elől pedig leginkább a mangák, animék világába menekül. Barátja kevés van, de ő köszöni szépen, eléldegél így. Zavartalannak és nyugodtnak mondható élete fenekestül felfordul, amikor angoltanárja, Csababá (Polgár Csaba) otthagyja az iskolát egy külföldi munka miatt. Eztán egy távkapcsolat üti fel a fejét, ami csak bajok, konfliktusok garmadáját vonszolja maga után majd az érzelmek felborulnak, az érzések megbolydulnak, a tragédia pedig csupán néhány billentyűnyire van.
Főhősünk, Eszter sem épp negyvenes forgatókönyvírók fantáziájának szüleménye: haját lilára festi, animékért lelkesedik, és teljesen elbűvöli fiatal tanára sármja és műveltsége. Utóbbi pedig, úgy tűnik, viszonozni látszik a lány közeledését. A kiindulópont is kellően drámai tehát, a későbbi fordulatok viszont még tovább árnyalják a karaktereket, és hoznak be nagyon XXI. századi problémákat. A Vörösmarty Gimnázium drámatagozatos diákjai, Herr Szilvia, Vajda Kristóf és Rácz Dávid pedig olyan fájó pontossággal hozzák a kamaszkor rejtelmeivel még ismerkedő, felelőtlen és sérülékeny fiatalokat, hogy azt nehéz nem görcsbe rándult gyomorral figyelni. Schwechtje láthatóan tökéletesen tisztában van a közeggel, amit ábrázolni kíván, napjainkban pedig ez nem kis szó. A tinédzserek mellett ráadásul brillíroznak a felnőtt szereplők is, amit szintén nem szokhattuk meg. (Jusson eszünkbe A Tanár című sorozat, s az abban ripacskodó remek színészek sora. ) Itt még a fiatal pedagógus telefonvégen hallott, féltékeny felesége is jól megrajzolt karakter tud lenni, nem beszélve a Schell Judit, Rezes Judit vagy Kardos Róbert által alakított szülőkről, akik a problémáknak csak nagyon a felszínét képesek kapargatni.
A mágneses kvantumszám, adott alhéj esetén, a pályák irányát adja meg, tehát egy adott alhéj esetén m értéke alapján meg tudjuk állapítani, hogy az elektron melyik pályán található. • A spinkvantumszám (ms) értéke +½ vagy −½ lehet. Egy adott pályára maximálisan két elektron kerülhet, ezek mindig ellentétes spinkvantumszámmal rendelkeznek. Az elektronok cellás jelölésénél a spint nyíllal jelöljük, a felfelé és lefelé mutató nyíl K héj 1 alhéj: s L héj 2 alhéj: 2 s, 2 p M héj 3 alhéj: 3 s, 3 p, 3 d N héj 4 alhéj: 4 s, 4 p, 4 d, 4 f K L M N Elektronhéjak feltöltődése Energiaminimumra törekvés: az elektron mindig a legalacsonyabb energiájú betöltetlen pályára kerül. Pauli elv: egy atomban nem lehet olyan elektron, aminek mind a 4 kvantumszáma megegyezik. Egy pályára maximálisan két elektront lehet elhelyezni. Hund-szabály: egy atom alhéján az elektronok úgy helyezkednek el, hogy közülük minél több legyen párosítatlan. Oxigén és Kén elektronszerkezete Atomtörzs E Kiépülés sorrendje 1 s 2 s 2 p 3 s 3 p 4 s 3 d 4 p 5 s 4 d 5 p 6 s 4 f 5 d 6 p 7 s 5 f 6 d 7 p O M N K L
A 4 f-alhéj feltöltődése a 57 La, az 5 f-alhéjé a 89 Ac után kezdődik. Az f-alhéjon maximálisan 14 elektron fér el, így a periódusos rendszerben az f-mező egy-egy sora épp ennyi elemet tartalmaz. A lantanoidák legtöbbje a természetben is előfordul, az aktinidák közül az uránt (92 U) követő elemek azonban csak mesterségesen állíthatók elő. A periódusos rendszerben több tulajdonság (az atomsugár, a vegyérték stb. ) periodikusan változik a rendszám növekedésével. 15 Atomsugár - rendszám 16 A gerjesztés folyamata gerjesztés (+E) alapállapotba jutás (-E) Az alapállapotú foszforatommal energiát közlünk. (fény, hő stb. ) Alapállapotba jutva az energiát leadja. (fény) 17 Kationok képződése Megfelelő nagyságú energia hatására az elektron nem csak gerjesztődik, hanem kiszakad az atommag vonzásteréből. Ekkor az atomban a pozitív töltések kerülnek túlsúlyba és kation képződik: kation + elektron DE>0 atom Az ionizációs energia a szabad atomról a legkönnyebben eltávolítható leszakítását kísérő moláris energiaváltozás.
Az ionizációs mértékegysége k. J/mol, mérőszáma megegyezik 1 molatom esetében energiaváltozás mérőszámával. (A fenti meghatározás az első leszakítására, az ún. első ionizációs energiára vonatkozik. ) elektron energia mérhető elektron 18 Anionok képződése Azok az atomok, amelyek a periódusok végén vannak, könnyen vesznek fel elektront, mert így n(s 2 p 6), azaz nemesgázokkal azonos, stabil elektronszerkezetűvé válnak. Ekkor az atomban a negatív töltések kerülnek túlsúlyba és anion képződik: klóratom + elektron oxidion DE < 0 DE > 0 kloridion oxigénatom + 2 elektron Az első elektron felvétele mind a klórnál, mind az oxigénnél energiafelszabadulással jár. A második elektron felvétele mindig energiabefektetéssel történhet! A negatív ionok képződésével együtt járó energiát elektronaffinitásnak nevezzük. Mértékegysége k. J/mol. 19 Az elektronegativitás Az elemek kémiai tulajdonságaival kapcsolatos becslésekben sokszor használjuk a kötött állapotú atomok elektronvonzó képességére vonatkozó adatot, az elektronegativitást (EN).