Típus Automata Kialakítás Szabadonálló Kivitel Elöltöltős Energiaosztály (A-G) Termékinformációs adatlap Centrifugálási hatékonyság B Kijelző Van Szárító funkció Van Késleltetett indítás/befejezés Van Aquastop Van Mosás Mosókapacitás 9 kg Energiafogyasztás (mosás) 1. 12 kWh/ciklus Éves energiafogyasztás 372 kWh/év Vízfogyasztás 84 liter/ciklus Centrifugálás Van Centrifuga fordulatszám 1400 ford. /perc Gyors mosás Van Pamut mosás Van Gyapjú mosás Van Szárítás Szárítókapacitás 6 kg Zajszint Zajszint mosásnál 45 dB Zajszint centrifugálásnál 69 dB Méretek Szélesség 59. 8 cm Magasság 84. 8 cm Mélység 59 cm Hibát talált a leírásban vagy az adatlapon? Jelezze nekünk! Iron Assist gőzkezeléssel ellátott mosó-szárítógép ugyanolyan hatékonyan szárít, mint mos, és csökkenti a gyűrődéseket is. Legfeljebb 6 kg egy alkalommal. AutoDry: gyengéd szárítás az Ön által kívánt szárítási fokig. Bosch Serie | 6, Mosó-szárítógép, 9/6 kg, 1400 fordulat/perc, WNA14400BY | Pepita.hu. EcoSilence Drive: extrém energiahatékonyság, csöndes működés valamint hosszú élettartam jellemzi a motort. Nagyméretű TouchControl kijelző: Könnyű kezelhetőség és kiegészítő funkciók.
Zajszint: 64 dB - a szárítás kellemesen halk. DirectSelect-Display: extra kényelmes érintős LED kijelző és megvilágított vezérlő gomb a könnyű programbeállításhoz és az intuitív működéshez, a legmagasabb pontossággal. Energiatakarékosság és teljesítmény: Kapacitás (pamut): 9 kg Szárítógép típusa: hőszivattyús Energiahatékonysági osztály: A++ Energiafogyasztás: 243, 00 kWh/év. Az érték 160 teljes és részleges töltetű normál pamutprogrammal végzett szárítási cikluson és a kis villamosenergia-fogyasztású üzemmódokon alapul. A tényleges ciklusonkénti energiafogyasztás függ a készülék üzemeltetési módjától. A teljes töltetű normál pamutprogramhoz tartozó energiafogyasztás: 1. 97 kWh, a részleges töltetű normál pamutprogramhoz tartozó energiafogyasztás: 1. Bosch serie 6 szárítógép izle. 16 kWh. Súlyozott energiafogyasztás kikapcsolt üzemmódban: 0. 1 W és bekapcsolva hagyott üzemmódban: 0. 1 W. Bekapcsolva hagyott üzemmód időtartama: 30 perc A(z) Pamut, szekrény száraz program a teljes és a részleges töltet melletti normál pamutprogram az a normál nedves pamut ruhaneműk szárítására alkalmas standard szárítóprogram, amelyre a címkén és a termékismertető adatlapon megadott adatok vonatkoznak, és amely a pamut ruhaneműk esetében az energiafogyasztás szempontjából a leghatékonyabb.
Válaszd ki a jellemzőket Te magad! Itt vagy: Kezdőlap Háztartás mosógép, szárítógép 6 6 Bosch mosógép, szárítógép árak Bosch WAT24360BY Serie | 6 Elöltöltős... 199 990 Ft Energiatakarékosság és teljesítményTöltősúly: 8 kgEnergiahatékonysági osztály: A+++-30%30% -kal alacsonyabb energiafogyasztás (137 kWh/év), mint a sztenderd érték (196 kWh/év) az A... Gyártó: Bosch Bosch WTW876WBY Serie | 6 SelfCleaning Condenser... 364 990 Energiatakarékosság és teljesítményKapacitás (pamut): 8 kgSzárítógép típusa: kondenzációsEnergiahatékonysági osztály: A+++Energiafogyasztás: 177, 00 kWh/év. Az érték 160 teljes és... Bosch wqg233d1by szárítógép hőszivattyús 8kg 267 590 szállítási díj: 990 Ft Serie | 6 Hőszívattyús kondenzációs szárítógép - 8 kg... szigetelés a zajszintet is szabályozza, így a Bosch szárítógépek különösen csendesek. Klímabarát szárítógép a környezetbarát... Bosch wqg24100by szárítógép hőszivattyús 9kg 234 390 Serie | 6 Hőszívattyús kondenzációs szárítógép - 9 kg... Bosch WQG233D40 Serie 6 Hőszívattyús szárítógép. Klímabarát szárítógép a környezetbarát... Nem találja?
Atkinson, R. L. ; Atkinson, R. C. ; Smith, E. E. ; Bem, D. J. ; Nolen-Hoeksema, S. (1999): Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. Carver, S. ; Scheier, M. F. (1998): Személyiségpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. Cole, M. ; Cole, S. R. (2001): Fejlődéslélektan. Értelmi fogyatékosság definíciója | Szülősegítő. Osiris Kiadó, Budapest. Czibere Csilla, Kisvári Anna (2006, szerk. ): Inkluzív nevelés. Ajánlások tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez. Életpálya építés. SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest. Duncan, D. ; Matson, J. ; Bamburg, J. W. ; Cherry, K. ; Buckley, T. (1999): The Relationship of Self Injurious Behavior and Aggression to Social Skills in Persons with Severe and Profound Learning Disability. Research in Developmental Disabilities, 20, 441-448. Gaál Éva (2000): A tanulásban akadályozott gyermekek az óvodában és az iskolában. In: Illyés Sándor (szerk. ): Gyógypedagógiai alapismeretek. Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest.
Csákvári Judit és Mészáros Andrea (2012): Értelmi fogyatékos (intellektuális képességzavarral élő) gyermekek, tanulók komplex vizsgálatának diagnosztikus protokollja. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Gaál Éva (2000): A tanulásban akadályozott gyermekek az óvodában és az iskolában. In: Illyés Sándor (szerk. ): Gyógypedagógiai alapismeretek. Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest. Gereben Ferencné (2004): Diagnosztika és gyógypedagógia. In: Gordosné Szabó Anna (szerk. Tanulásban akadlyozottak szakirodalom. ): Gyógyító pedagógia. Medicina Könyvkiadó, Budapest. Juhász József, Szőke István, O. Nagy Gábor, Kovalovszky Miklós (1992, szerk. ): Magyar értelmező kéziszótár. Akadémiai Kiadó, Budapest. Lányiné Engelmayer Ágnes (2009): Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés. Medicina Könyvkiadó Zrt., Budapest. Lányiné Engelmayer Ágnes (2014): Változásban a pszichológiai és gyógypedagógiai diagnosztika. Neveléstudomány: Oktatás, Kutatás, Innováció 2: (3), 33-52. Mohai Katalin (2009): A diagnosztika szerepe a sikeres fejlesztésben.
Medicina Könyvkiadó Zrt., Budapest. Mackintosh, N. (2007): Az IQ és az emberi intelligencia. Kairosz Kiadó, Budapest. Mesterházi Zsuzsa (főszerk., 2008): Inkluzív nevelés. Kézikönyv a szakértői bizottságok működéséhez. 5. Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság. Mészáros Andrea (2012): A WISC-IV intelligenciateszt használatának tapasztalatai, diagnosztikai kérdések. Képzési anyag: N. Kollár Katalin és Szabó Éva (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, Budapest. Nagy József (1998): A kognitív képességek rendszere és fejlődése. Iskolakultúra, 1998. 10. sz., 3-21. Papházy Éva (2006, szerk. Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák. SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest. Rottmayer Jenő (2006, szerk. Szövegértés-szövegalkotás. SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest. Van Haneghan, J. P. ; Turner, L. A. (2001): Information Processing and motivation in people with Mental Retardation. In: Switzky, H. N. (ed.