Jól látható, a Hajh, de bűneink miatt Gyúlt harag kebledben sorokban a magyarság elfordulása Istentől. Ezt persze Kölcsey gyönyörű költői formába csomagolta, de ismerve a jeremiádot, mint műfaji sajátosságot, látható e sorok üzenete. Utána a magyarság szenvedéseit sorolja, kezdve a tatárjárástól, és hosszasan kihangsúlyozza a török megszállást is. E sorok igen érdekesek. Egyszerre teljesítik a jeremiád és a himnusz követelményeit. Vagyis a szenvedések hosszas sorolása egyfajta kegyelemért való könyörgés Istennek (ez a himnusz sajátossága), miközben egyértelműen hangsúlyozza, hogy ez Isten büntetése a magyarok bűnei miatt (ez a jeremiád sajátossága). A török megszállás hosszas hangsúlyozása is a jeremiád költészet előtti tisztelgés, hiszen mint említettem, azon költemények mind a török megszállásról szóltak. A következő két versszak már elszakad ettől, és csak a szenvedéseket sorolja. Ez már a romantika hatása, és a romantika megjelenése. Bújt az üldözött s felé Kard nyúl barlangjában, Szerte nézett s nem lelé Honját a hazában, Bércre hág és völgybe száll, Bú s kétség mellette, Vérözön lábainál, S lángtenger felette.
Mi ez, ha nem a nemzetgyilkosság megjövendölése? A dicsőséges indulás után csak vérözön, lángtenger, gyilkos kard, halálhörgés jutott osztályrészül a magyarságnak. Az utolsó versszakban az áldás helyett már szánalmat kér a magyarnak a költő, mivel bűnei miatt jutott ilyen sorsra. Ugyanakkor kiegyenlíti a mérleget az a tengernyi kín, amivel "megbűnhődte már e nép, / a múltat s jövendőt. " A pályázati elbírálás után 1844. július 2-án ünnepélyes keretek között mutatták be Kölcsey és Erkel díjnyertes művét, másik öt mű szerzője dicséretet kapott: Egressy Béni, Molnár Ádám, Travnyik János, Éliás Márton és Sayler Károly. Ney Ferenc az Életképek című hetilapban így írt: "Hunyadi László szerzője olly művel ajándékozá meg ismét a magyar közönséget, melly zenészetünknek egyik díszül szolgálhat. E' dalszerzemény magyar jelleme kétségtelen; megvan hymnuszi magasztossága is, s' könnyű, dallamos, természetes emelkedésével a fülbe is könnyen tapadand többszöri hallás után, mi népszerűséget ígér neki. "
A megszólítás variatív módon történő megismétlése miatt a lezárásban a vers szerkezetileg keretes versnek, egy lezárt egésznek tekinthető. A vers kezdetén a múltba tekint, és folyamatosan változik át a beszélő jelenébe. De a jelenben is folytatódik a szenvedések sora, tehát a múlt, a bűnhődés nem lezárt folyamat; a múlt és a jelen nem válik el egymástól élesen. Modalitását tekintve az első két részben az elégikus pátosz, a magasztos hangsúly határozottan megjelenik, majd a vers intenzitásbéli csúcspontján, az 5. és 6. versszakban ez a patetikus hangnem tragikussá válik. A költő nemzetfogalmát szemlélve azt tapasztalhatjuk, hogy a magyarság, mint a mai értelemben vett kulturális, nyelvi közösség, és, amikor a múltat tekinti, a nemesi nemzetfogalom is megjelenik (ennek jelképei: Bendegúz, Árpád, Mátyás). A mű erősen metaforizált, a magyarság múltja és a szenvedések sora mind egy-egy, ellentétes tartalmú képben villannak fel. A vers beszélője, mint a közösség része, úgy véli, hogy a közösség érti ezeket az utalásokat.
Vár állott, most kőhalom, Kedv s öröm röpkedtek, Halálhörgés, siralom Zajlik már helyettek. S ah, szabadság nem virul A holtnak véréből, Kínzó rabság könnye hull Árvák hő szeméből! Szánd meg Isten a magyart Kit vészek hányának, Nyújts feléje védő kart Tengerén kínjának. (1823)
Retorikailag is hűen követi a himnusz műfaji sajátosságait, tehát a vers beszélője megszólítja Istent, majd megfogalmazza a hozzá intézett kérését; áldja meg a magyar népet. Ezután érvel, miért is érdemelte már ki a magyarság az isteni kegyelmet. Megjeleníti Isten és a közösség harmonikus viszonyát; a honfoglalás korát, a letelepedést, a magyar nemzet virágzásának időszakát, melyek a mind-mind a romantikában visszatérő motívumok. Majd felsorolja szenvedéseket, megmutatja a pusztulás, a romlás képeit. Ekkor a beszédhelyzetben egy éles váltás következik be, "elfordul" Istentől, és a hazát szólítja meg, hozzá intézi szavait, egyfajta élőlénnyé, szinte a közösségtől független létezővé teszi, így az ellene elkövetett bűnök csak még súlyosabbnak tűnnek (ez a szemlélet a később megszülető Zrínyi versekben még erőteljesebben megjelenik). Végül lezárásképpen ismét megszólítja Istent, és megismétli a kérését, de ekkor már módosítva; áldás helyett szánalmat kér. Ez az elbizonytalanodásra utal, ő maga sem biztos benne teljesen, hogy itt van-e már valóban az Isteni kegyelem ideje, így inkább megalázkodik, megbánja a közösség bűneit.
A magyar nép zivataros századaiból - Cseke, 1823. 01. 22. - YouTube
Forrás: Erkel Ferenc – Tanulószoba. Himnusz. () Gárdonyi Géza. Apróságok Erkel életéből. II. A Szózat meg a Himnusz. In: Erkel Ferenc Emlékkönyv. Szerk. Fabó Bertalan () Gaal József 1905. Szirmay Ilona. Budapest: Franklin Társulat ()
További információt kérésre e-mailben küldünk. "Az, hogy részt vettem a budapesti "Study Abroad" programon, az egyetemen eltöltött éveim legjobb döntése volt. Alkalmam nyílt írásról és filmkészítésről tanulni a Los Angeles-i óráimtól eltérően egy teljesen új és egyedi módon. A nemzetközi diákokkal való együttműködés új perspektívákat, tapasztalatokat és gondolatokat adott, amik örökre megváltoztatnak engem mint író és filmkészítő. Speciális filmes szakmai fórum. Mindezek mellett az sem elhanyagolható, hogy milyen jól éreztem magam a programon! " Eden Rousso AZ ELTE ÉS A BUDAPEST FILM ACADEMY EGYÜTTMŰKÖDÉSE A Budapest Film Academy (BFA) és az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) közötti együttműködés keretében a BFA gyakorlati filmes képzést nyújt Budapesten a filmes szakma iránt érdeklődőknek magyar és angol nyelven. Ennek a fúziónak köszönhetően a legjobb minőségű és teljeskörű filmes oktatást, valamint gyakorlati filmkészítő órákat biztosít az ELTE alapfokú szabad bölcsészet filmelmélet és filmtörténet szakirányos és minoros képzéséhez, valamint az ELTE filmtudomány mesterszakos képzéséhez.
Idegennyelv-követelmény: A mesterképzésbe való belépés feltétele a filmtudomány angol nyelvű szakirodalmának megismeréséhez, feldolgozásához, illetve a filmszakmai munkában való aktív részvételhez szükséges megfelelő szintű angol nyelvi szakszövegértés. Írásbeli szakasz: A jelentkezőknek be kell adniuk a következő anyagokat: motivációs levél, amelyben motivációja ismertetése mellett a jelölt kitér speciális érdeklődési területének bemutatására is; a szakirányos tanulmányokat igazoló leckekönyv másolata. Amennyiben nincsen elég előtanulmánya filmes tárgyakból, kreditelismerési kérelmet kell benyújtania (további részletek a Kari honlapon olvashatóak); életrajz, a jelölt eddigi szakmai eredményeinek bemutatása (ösztöndíj, publikáció, konferencia-részvétel, filmes munka, fesztiválszervezés, önkénteskedés stb. Elte filmes képzés de. ); egy filmes tárgyú, lehetőség szerint tudományos igényű, írásbeli munka. Ez lehet szakdolgozat, szemináriumi dolgozat, vagy más filmes tárgyú írás, publikáció, lehetőség szerint legalább 10.
BA Szabad bölcsészet Filmelmélet és filmtörténet szakirány BA Filmelmélet és filmtörténet diszciplináris és tanári minor MA Filmtudomány (diszciplináris) szak MA 10 féléves média-, mozgókép- és kommunikációtanár osztatlan mesterképzési szak BA Mozgókép – Film- és televíziórendezés szakirány Mozgóképkultúra és médiaismeret szakirányú továbbképzési szak Angol nyelvű képzések
Az együttműködés kezdeteként már a 2011/12-es tanév első félévében beindul egy átfogó ismereteket nyújtó bevezető kurzus, amely a Budapest Film Academy tanfolyamaként indul az ELTE BTK Filmtudományi Tanszékének szakmai felügyeletével. Ez a féléves tanfolyam olyan tanúsítványt ad, amelyet az ELTE és a BFA közösen állít ki, ennél fogva ez a kurzus is alkalmas lesz arra, hogy meghatározott gyakorlati filmes tárgyak teljesítéseként a Filmtudományi Tanszék elismerje. Előreláthatólag a következő félévben a tárgyaknak egy szélesebb kínálatát tudjuk majd felajánlani az együttműködés keretében.
A felkészüléshez kötelező/ajánlott irodalom: A motivációs levélben megjelölt téma szakirodalma, valamint a beadott írásos anyaghoz felhasznált irodalom, filmlista. Ennek összeállítása a jelentkező feladata. A szóbelin kell számot adni a választott témához kapcsolódó filmekről, olvasmányokról.