A 'Helikon' fehér magvatlan csemegeszőlő főbb jellemzői: érési ideje szeptember a tőke erős növekedésű fürtjei nagy méretűek, hengeresek a bogyók nagyok, aranysárgák, héjuk vékony, ropogósak, muskotályos ízűek, nem tartalmaznak magot aszalva mazsola is készíthető belőle metszési idő: február ültetési távolság: 80 cm talajjal szemben igénytelen fagyokat jól tűri, ellenálló fajta 3 500 Ft
Ez főleg télen nagyon fontos a fagyveszély miatt. Az őszi telepítésnél a vesszőket nem kötelező visszavágni csak tavasszal, egyik erősebb vesszőt 2 rügyre hagyva. Ebben az esetben fontos újra betakarni porhanyós földdel az esetleges tavaszi fagyok miatt. Ahhoz, hogy bő termésünk legyen minden évben kötelező a tavaszi metszés. Ha betegség jeleit észleli a szőlőn forduljon növényegészségügyi szaküzlethez. Buviplant 10 db Kód: 51001. 2 Hosszantartó hatású, komplex műtrágya. A gyümölcsfák ültetésekor 3 – 4 darabot tegyünk az ültetőgödörbe, szőlő, gyümölcstermő-, és díszcserjék esetében 1 – 2 darabot használjunk... Fagél Kód: 51040 Vizes alapú faseb- és oltványkezelő paszta. Tartalma: 120 gr. Felhasználható: gyümölcs és díszfák vágott és sérült felületeinek baktérium-, gomba-, rovarkár elleni védelmére, illetve... Mi az a szám, a szőlő Plant hektáronként ?_szőlőtermesztés. Általános BIO tápoldat - Garri Kód: 51029 Széles körben felhasználható tápoldat: konténeres dísznövények, szoba és balkonnövények, kerti dísznövények. Általános összetételének köszönhetően segíti a tápanyag utánpótlás... Eszter csemegeszőlő Kód: 12108 Az Eszter csemegeszőlő egy hazai nemesítésű fajta.
« Vissza az előző oldalra Kód: 12112 A Moldova csemegeszőlő nagy, sötétkék fürtjei és bogyói miatt igen kedvelt fajta. Tetszetős termése lédús, ropogós, kellemes ízű. Gyümölcslé, szörp, dzsem készítésére épp annyira alkalmas, mint friss fogyasztásra. Erőteljes növekedésű, ellenálló fajta, betegségekre nem fogékony, talajban és fekvésben nem válogat, fagyra nem érzékeny. Vastag héjának hála jól szállítható és sokáig eltartható, nagyon piacos fajta. Ültetési idő: okt-nov, márc-máj Érési idő: okt • • • - okt • • • Fényigény: Napos, napsütéses Szállítás: oltott, gyökeres vessző Ültetési tudnivalók Ápolási tudnivalók A gyökereket kb. 10-15 cm vágjuk vissza. Az ültető gödörnek kb. 40x40x60 cm kell lennie. Az ültető gödör aljára tehetünk trágyát, amelyet takarjunk be pár cm földdel, hogy a gyökerek ne érintkezzenek közvetlenül a trágyával. Az oltványokat úgy kell elültetni, hogy az oltási pont 1-2 cm-rel a föld felett maradjon. Az ültetési távolság min. 1. 5 m. Ültetés után 8-10 l vízzel belocsoljuk, majd az oltványokat porhanyós földdel felkupacoljuk.
A múlt értékei és a jövőkihívásai. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága - ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. 143-153. Teljes szöveg: [2014. 08. 25. ] Molnár-Kovács Zsófia (2013): A tankönyvkiadás állami keretei a dualizmus korában. In: Benedek Dániel - Vadász Viola (szerk. ): Perspektívák a neveléstudományban. Válogatás a Pécsi Tudományegyetem "Oktatás és Társadalom" Neveléstudományi Doktori Iskola kutatóinak írásaiból 2012. PTE BTK "Oktatás és Társadalom" Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs. 108-120. Nagy Károly Zsolt (2002): Orbis sensualium pictus - A Látható Világ lefestve. Joh. Amos Comenius művének s különböző kiadásainak összehasonlításából nyert néhány tanulság. In: Egyháztörténeti Szemle. 3. évfolyam, 1. szám. 69-82. Nagy Sándor (főszerk. ) (1976): Pedagógiai Lexikon. kötet. Akadémiai Kiadó, Budapest. (1977): Pedagógiai Lexikon. Akadémiai Kiadó, Budapest. (1978): Pedagógiai Lexikon. Akadémiai Kiadó, Budapest. Nagy Sándor (főszerk. ) (1979): Pedagógiai Lexikon. IV. Akadémiai Kiadó, Budapest.
A képességfejlesztés fogalmáról 1. ) Pedagógiai Lexikon, II. kötet, főszerkesztők: Báthory Zoltán – Falus Iván, Keraban Kiadó, 1997. 89. o. "A fejlesztő hatású tevékenységek tudatos pedagógiai tervezése és irányítása; ennek eredményeként alakul ki az egyén általános és speciális képességeinek az a rendszere, amely az adott tevékenység és a ráépülő tevékenységek magasabb szintű, sikeres végzését eredményezi. Az iskolai fejlesztés a tananyag feldolgozása (az ismeretek, jártasságok, készségek elsajátítása) során történik A képességfejlesztés feltételei: 1. a kialakítandó képességek, képességrendszerek hierarchikus összerendezése, követelményekben való megfogalmazása; 2. a képességek egymásra épüléséhez igazodó tananyag és feladatok összeállítása 3. a tanuló önálló, aktív tevékenysége; 4. a képességszintek folyamatos ellenőrzése. A képességfejlesztés célja a személyiség képességeinek maximális kialakítása, optimális szintre emelése. " In: Lénárd E: Képességek fejlesztése a tanítási órán. Bp.
Az 1936-ban, a Révai Irodalmi Intézet kiadásában megjelent kétkötetes pedagógiai lexikont Fináczy Ernő, Kornis Gyula és Kemény Ferenc szerkesztette, "csehszlovákiai, magyar és más külföldi pedagógusok közreműködésével". "Az a rohamos fejlődés, amely az utolsó évtizedekben a közművelődés minden terén, a nevelés tudományában is mutatkozik, az ismereteknek olyan megnövekedésével járt, hogy a haladás, az eredmények szemmeltartása mind nehezebbé válik. Ehhez járul az a fokozottabb érdeklődés, amely a nevelés és oktatás ügye iránt napjainkban ismét megnyilatkozik. Mindez, úgy véljük, szükségessé és megokolttá tette egy pedagógiai lexikon kiadását, amelynek hivatása, hogy a szakembereknek és a művelt közönségnek megkönnyítse az eligazodást a művelődésnek e fontos területén. A magyar pedagógiai irodalom ugyan eddig sem volt híján idevágó régibb munkáknak (Molnár Aladár, Verédy, Kőrösi, Szabó), ámde ezek vagy különleges célokat szolgáltak, vagy csonkák maradtak, kivétel nélkül pedig elavultak, úgyhogy egy új, a tudomány mai szintjének megfelelő lexikon mind sürgősebbé vált.
Albert B. Gábor (2006): Súlypontok és hangsúlyeltolódások. Középiskolai történelemtankönyvek a Horthy-korszakban. Pannon Egyetem BTK Neveléstudományi Intézet Pedagógiai Kutatóközpont, Pápa. Bakonyi Karola, Sasi Margit és Tóthpál Józsefné (összeáll. ) (1989): Középiskolai tankönyvek. 1868-1948. Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum kiadványai. Kötetkatalógusok. OPKM, Budapest. Bartos Károly (2000): Történelemtankönyvek és taneszközök a dualizmus korában. In: Szabolcs Ottó (sorozatszerk. ): Történelempedagógiai Füzetek 7. A Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata és az ELTE BTK kiadványa, Budapest. 65-92. Báthory Zoltán és Falus Iván (főszerk. ) (1997a): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban Könyvkiadó, Budapest. Iván (főszerk. ) (1997b): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban Iván (főszerk. ) (1997c): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban Dömötör Ákos (1996): Az Orbis Pictus keletkezése. Magyar Pedagógia, 96. 2. sz. 169-184. Dugonics András (1784): A tudákosságnak első könyve, mellyben foglaltatik a bető-vetés /Algebra/., Landerer Mihály, Pest.
3. ) Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. XIV. Fogalomtár. "A kompetenciafejlesztés része a nevelési-oktatási folyamatban. Célja az adott kompetencia használatához szükséges készségek és képességek fejlesztése. Ez szorosan kapcsolódik az adott kompetencia részét képező attitűd(ök) formálásához és az új ismeretek bővítéséhez is. A minden műveltségi terület tanulását és tanítását megalapozó anyanyelvi kommunikáció fejlesztésének fő területei: a beszéd és a szóbeli szövegalkotás, a beszédértés, az olvasás és a szövegértés, valamint az írás és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése. " 4. ) Fehér Irén- Lappints Árpád: Pedagógiai fogalomtár, Comenius Bt., Pécs, 2002, 50. o. "A képességeknek megfelelő tevékenységek tudatos tervezése, szervezése és irányítása, amelyek eredményeként kifejlődnek az egyén épességei illetve képességrendszerei, amelyek birtokában az ezekre épülő tevékenységeket magasabb szinten, jó eredménnyel lehet elvégezni. " 5. ) Pedagógiai Kislexikon, Tóth Könyvkereskedés, Debrecen, 1996.