Elsősorban minősítés napjára fókuszálunk, és a felkészülésre, valamint a nap várható eseményeire helyezzük a hangsúlyt. Segédanyagunkkal a portfólióvédés napjára történő felkészüléshez és az online minősítés sikeres lebonyolításához kívánunk hathatós, gyakorlati támogatást nyújtani olyan tanfelügyelő- minősítő szakértő, és egyben óvodavezető előadásával, akit az elmúlt évek során szerzett tapasztalatai tesznek hitelessé. A pedagógiai portfólió sikeres feltöltését követő rövid szusszanás után a figyelem középpontjába a minősítő vizsgára/minősítő eljárásra való felkészülés került. Bár az Oktatási Hivatal által készített útmutatók részletesen írják le a folyamatokat, mégis, számos kérdés fogalmazódik meg az eljárás előtt álló kollégákban, és többen szeretnének – olykor kompetens mentor hiányában – külső segítséget is kapni. Pedagógus minősítés 2012 relatif. A pedagógusminősítési eljárások online szervezése a 489/2020. (XI. 11. ) Korm. rendelet értelmében – ez úttal – a koronavírus-világjárvány második hulláma elleni védekezésről szóló 2020. évi CIX.
Nem kell elkapkodni, van bőven idő megírni. Nem szabad halogatni sem, mert akkor a pániktól összecsapott lesz a munka. Én nem győzöm hangoztatni, hogy az Oktatási Hivatal honlapjára látogatói profillal belépve, ellenőrizzük le az adatainkat, ami nem megfelelő, azt javíttassuk ki. Nézzük meg, hogy az összes végzettségünket, továbbképzésünket is feltöltötték-e a KIR-be, a nevünk pontosan szerepel-e. Bátran merjük felhívni a területileg illetékes POK-ot, ahol mindenütt korrekt válaszokat adnak akár technikailag, akár szakmailag is. Pedagógus minősítések: online és általános eljárásrend szerint – E-portfólió védés – Szakmai segítség a Mód-Szer-Tár-ból – Mód-Szer-Tár. Az címen az Oktatási Hivatal munkatársai szinte 1-2 napon belül válaszolnak a kérdéseinkre. A felkészülésben segítséget nyújt Portfólió 2021 csomagunk.
Szakmai életút, intézményi környezet bemutatása, tematikus terv és két óraterv az önértékelés eleme. Ha ezt okosan kezeljük, akkor ezek a dokumentumok már feltölthetők a portfólióba is, így nem kell kétszer dolgozni, csak ki kell egészíteni az önértékelés dokumentumait. A tanfelügyeletre való felkészülésnél a jogszabály meghatározza a már fent említett dokumentumok feltöltését és majd a látogatáskor két foglalkozást is megnéznek a tanfelügyelők. A tanfelügyeleti eljárás során a tanfelügyelők a tanmentet, a tanulói füzeteket, a napló vezetését is megtekinthetik, és a belső önértékelés során keletkezett dokumentáció is a rendelkezésükre áll. Nem hatósági, hanem tisztán szakmai ellenőrzésről van szó. Gyakran előfordul, hogy a tanfelügyelő nem is szakos, míg a minősítésnél a bizottság egyik tagja biztosan szakos szakértő. Megjelentek a 2021-es pedagógus-minősítés keretszámai. Én a tanfelügyeletet is egy olyan momentumnak gondolom, ahol egy külső szemlélő az ő szemléletével megnézi a munkánkat, arról elmondja a véleményét. Annyit fogadunk meg belőle amennyit akarunk és természetesen, ha fejleszthető területeink vannak, akkor önfejlesztési tervet készítünk erre.
2022. április 05. Nyugdíjas Egyetem XV. szemeszterének második előadása 2022. Hatékony tanulómegismerés - nevelési értekezlet a Kőszegi Béri Balog Ádám Általános Iskolában 2022. április 04. ADHD - nevelési értekezlet a VMSZC Oladi Technikumban 2022. Élménypedagógia - nevelési értekezlet - Rum Kastély EGYMI 2022. Pedagógus minősítés 2022 jelentkezés. március 29. Védetten a világhálón - műhelymunka a gyöngyösfalui Dr. Tolnay Sándor Általános Iskola nevelőtestületének
A Tehetségtanács tagjai (szervezetek és magánszemélyek) Elnök: Dr. Debreczeni Attila tudományos rektorhelyettes / Tagok: Dr. Fónai Mihály (ÁJK kari koordinátor) Dr. Pete László (BTK kari koordinátor) Dr. Panyi György (ÁOK kari koordinátor) Dr. Nagy László (FOK kari koordinátor) Dr. Szűcs Sándor (NK kari koordinátor) Dr. Gunda Tamás (NK kari koordinátor) Dr. Kiss János (EK kari koordinátor) Dr. Tikász Ildikó Edit (GVK kari koordinátor) Balogh Éva (GYFK koordinátor) Dr. Végh János (IK kari koordinátor) Dr. Földvári Péter (KTK kari koordinátor) Dr. Ráthy Istvánné (MK kari koordinátor) Dr. Juhász Lajos (MTK kari koordinátor) Dr. Mészáros Ilona (TTK kari koordinátor) Sárosi György (ZK kari koordinátor) A Tehetségtanács célkitűzése A tehetséggondozás vezető testülete a Tehetségtanács. A Tehetségtanács döntéselőkészítő, tanácsadó szerv. A magyar kultúrpolitika története 1920-1990 (könyv) - Dr. Drabancz M. Róbert - Fónai Mihály | Rukkola.hu. A DE Tehetségtanács a tehetséggondozást egyetemi szinten reprezentálja, s jelentősen segítheti ennek további kibontakozását. A Tehetségtanács fogja össze, koordinálja az egyetem egésze részéről a tehetséggondozás területén benyújtandó pályázatokat is, és dönt a teljesítménykreditek jóváhagyásáról.
Név Kezdés Témavezető Megjegyzés Kelemen Gabriella 17/18 Dr. Bacskai Katinka Kozek Lilla Dr. habil Engler Ágnes Nagy Zsuzsa Dr. habil. Müller Anetta Novák Ildikó Ágnes Prof. Dr. Fónai Mihály Dávid Izabella 18/19 Prof. Duffek Mihály Gintner Tamásné Hornyák Ágnes Prof. Pusztai Gabriella Öszt. Józsa Gabriella Dr. Engler Ágnes Kerekes Rita Dr. Váradi Judit Kiss Júlianna Kuthy-Megyesi Judit Dr. Takács-Miklósi Márta–Dr. Juhász Erika Péter Csaba Dr. Szűcs Tímea Szabó Dániel Dr. Kovács-Nagy Klára Sanaa Taher Saleh Deákné Dr. Dusa Ágnes Réka - Dr. Kovács Karolina Eszter Stip. Hung. Csók Cintia 19/20 Erdei Ildikó Dr. Prof. Dr. Fónai Mihály - Debreceni Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar. Gortka-Rákó Erzsébet Gál Enikő Dr. Fényes Hajnalka Godó Katalin Dr. Ceglédi Tímea Hrabéczy Anett Mike Ádám Dr. Sárosi Szabó Márta / Dr. Buda András Radócz József Miklós Reszeginé Vályogos Krisztina Prof. Polónyi István Hal. Szakál Zsolt Jennyfer Paola Casas Trujillo Prof. Pusztai Gabriella – Dr. Dabney-Fekete Ilona Peshawa Jalal Mohammed Dr. habil Engler Ágnes–Dr.
Oktatók Dr. Dúll Andrea, egyetemi docens, PhD Prof. dr. Fónai Mihály, egyetemi tanár, PhD Tárgyfelelős Prof. Dr. Fónai Mihály, egyetemi tanár, PhD Tantárgy típusa és óraszáma: 4 óra előadás Kreditpont értéke: 4 Követelmény: kollokvium A tantárgy keretein belül az építészeti szakmagyakorláshoz szükséges legfontosabb társadalomtudományi ismeretekről - településszociológiáról, környezetpszichológiáról - kapnak információt a hallgatók, célja az ismeretátadáson túl az interdiszciplináris szemléletük fejlesztése. A témák történeti áttekintésével és főbb kérdéseinek a tárgyalásával a társadalmi kérdések "beágyazottságának" és a jelenségek társadalmi összefüggéseinek a megértését alapozza meg. A településszociológia téma keretében a település fogalmával és történeti sajátosságaival, majd a magyar településtörténet sajátosságaival foglalkozik. Bemutatja az ismert településszociológiai iskolákat. Dr fónai mihály tamás. A posztszocialista átmenet térszerkezeti és településszociológiai folyamatainak jellemzésével a hallgatók tájékozódását segíti a mai folyamatokban.