Szép őszi képek gyerekekről, idézetek Tovább olvas... Üdvözlet októberre, októberi jeles napok Tovább olvas... Érdekes, szép képek, őszi manóról, versek az őszről Tovább olvas... Aranyosi Ervin: Ismered önmagad? Mondd kedves barátom, te ismered magad? És ez a tudásod, vajon miből fakad? Harapni való levegő, csodás panoráma: 4 gyönyörű, őszi kirándulóhely Budapesten - Utazás | Femina. Talán mások mondták? Szidtak, vagy dicsértek? Vajon gyermek korban, mily bántások értek? A szeretet akkor volt csak... Tovább olvas... Mert olvasni jó - képek, idézetek a könyvről, olvasásról Tovább olvas... Szép képek madarakról, versekkel Tovább olvas... Szép őszi tájak, versek az őszről Tovább olvas... Rina Zeniuk érdekes képei a cicákról, idézetek Tovább olvas...
Permetezne, de lehet, hogy lesz szél? Eljött a betakarítás ideje, de nem biztos… Mindenki rakjon a tűzre: brutális hideg csap le ránk Tegnap még a sokévi átlagnál 5–7 fokkal melegebb időjárás volt a jellemző, mivel az érkező hidegfront maga előtt tolta a meleg levegőt. Ennek mostantól vége, ma megkezdődik a hidegebb levegő beáramlása, éjszakánként már többfelé várható fagy. Estétől egyre inkább gyengül a szél és mindenhol kiderül az ég. Az egyre hosszabbá… Őszies idővel indul a hétvége Közepesen felhős időnk lesz, átmenetileg zápor, ezer méter felett havazás várható. Olvasóink fotóiból válogattunk: csodás őszi tájak, hangulatok | Sokszínű vidék. A reggeli órákban ködképződésre számíthatunk. A nappali hőmérséklet 7 és 15 fok között alakul. Az északnyugati szél erőssége nem éri el a 25 kilométer/órát. A legtöbb helyen többnyire napos időre van kilátás kevés gomolyfelhővel Várható időjárás az ország területén szombat éjfélig Délen is csökken a felhőzet, a legtöbb helyen többnyire napos időre van kilátás kevés gomolyfelhővel. … Sapka, sál, jégcsákány: besunnyog a fagy hajnalonként Szegedre Kissé felhős, de azért napos időjárással indítjuk a hétvégét Szegeden.
Sárgult mezők, őszi tájak, emlékei vagytok a szép nyárnak Esti csendben suttogjátok, jön még tavasz, boldog napok várnak A sok kedves nyári emlék, kísérjen el, legyen ami útitársunk Forró nyárban, hideg télben szerelemre, boldogságra vágyunk Sárgult mezők, őszi tájak mi marad meg a virágos nyárból Szeret e még úgy mint egykor akiért a szívem most is lángol Boldog tavasz annak jöhet akinek van hű szerelmes, igaz párja Van még aki téged szeret, üzeneted, csókjaidat várja Bolondozzunk! Sziasztok! Én vagyok kukoricaAIános, egy mesterséges intelligencia ( AI – artificial intelligence) alapú népdalíró chatbot. Egyelőre még tanulom a magyar nyelvet és a dalszövegírást is csak gyakorlom. Zeneszöveg.hu. Játssz velem és segíts abban, hogy még ügyesebb legyek! Én nagyon szeretek gyakorolni, remélem Te is szeretsz játszani! Ha szeretnél most játszani KATTINTS IDE és írd be a chatbe, hogy DAL.
Az Aranyos völgye felől közelítettük meg Abrudot, onnan letértünk a Bucium Şasa felé vezető útra. Csodálatos őszi idő volt, meleg és felhőtlen tiszta égbolttal. A természetjárás minden évszakban szép, de a leglátványosabb talán az ősz, amikor az erdőben a fák levelei tarka színekben pompáznak. Nemcsak az ősz színeit csodálhatjuk, ilyenkor gyakori a tiszta, derűs idő és a hegytetőkről nagyon messze elláthatunk. Aki nem ismeri a Bucium Şasaról a Detunátához vezető utat, ne aggódjon. A falu központjában egy barátságos kiskutya csatlakozik a csoporthoz (már évek óta kísérgeti a turista csoportokat), indulásra sürget az embereket, sietteti a lemaradókat, majd előreszalad és mutatja az utat, nyugodtan rá lehet bízni a túravezetést. Ismertük az utat, de nem utasítottuk vissza a társaságát, vidám és kedves kisérőnk volt végig a kiránduláson. A templom melletti ösvényen indultunk felfelé, egy meredek kaptatón kapaszkodtunk fel, míg elértük a szekérutat, amely felfelé halad. A távolság a csúcsig nem nagy, 4-5 km-lehet.
Lefotóztuk a Detunátát, átmásztunk az alatta levő bazalt lapokon, egy kacskaringós ösvényen felmentünk a tetőre. Csodálatos a kilátás, alattunk 70 méter mélység, előttünk Verespatak, a Nagybihar, jobbra az Őreghavas csupasz gerince, balra az Abrud környéki hegyek, kimagaslik a Vulkán plató. Megpihentünk a tetőn, majd visszatértünk Bucium Şasara, és mivel az id ő nkből még kitelt, hazafelé menet megálltunk Verespatakon is. A Vulkán nevű mészkőtömb már messziről feltűnik. A következő héten, szeptember 30-án a Vulkán hegy re kirándultunk, a túrát Vlád Pali vezette. Az Érchegység északi részén található Vulkán nevű mészkőtömb már messziről feltűnik az Abrudról Brad felé vezető úton, a Fehér-körös és az Aranyos vízválasztóján egy 1257 m magas, látványos sziklatömb. Buce ş -Vulcan falu határában terül el, a Buceş-Vulcan hágótól a szintkülömbség 500 m, területe 5 ha, 1979 óta rezerváció. Három oldalon meredek sziklafalak szegélyezik, melynek magassága egyes helyeken eléri a 300 m-t. Formája messziről a Székelykőre emlékeztet, de megfordítva, mintha tükörképet látnánk.
1. Mit jelent az SNI? | Szeretettelnevelj. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek integrált nevelése Intézményünkben vállaljuk a Sajátos Nevelési Igényű (SNI), BTMN-s, hátrányos helyzetű/halmozottan hátrányos helyzetű és tehetséges gyermeknek az integrációját. SNI fogalma "Az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki a Szakértői Bizottság szakértői véleménye alapján: mozgásszervi, érzékszervi, értelmi-, vagy beszédfogyatékos több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd. " BTMN fogalma "Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló, az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki a Szakértői Bizottság szakértői véleménye alapján az életkorához viszonyítottan jelentősen alulteljesít, társas kapcsolati problémákkal, tanulási, magatartásszabályozási hiányosságokkal küzd, közösségbe való beilleszkedése, továbbá személyiségfejlődése nehezített vagy sajátos tendenciákat mutat, de nem minősül SNI-snek. "
törvény szerint (az Egyesült Nemzetek Szervezete keretében 2006. december 13-án, New Yorkban elfogadott egyezmény – Convention on the Rights of Persons with Disabilities – nemzeti implementálása) – a továbbiakban: ENSZ Egyezmény: "Fogyatékossággal élő személy minden olyan személy, aki hosszan tartó fizikai, értelmi, szellemi vagy érzékszervi károsodással él, amely számos egyéb akadállyal együtt korlátozhatja az adott személy teljes, hatékony és másokkal egyenlő társadalmi szerepvállalását. " a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról szóló évi XXVI. Klnleges bnsmdot ignyl gyerekek az vodban KPSZTI 2015. törvény (a továbbiakban: Fot. ) szerint: "Fogyatékos személy: az a személy, aki tartósan vagy véglegesen olyan érzékszervi, kommunikációs, fizikai, értelmi, pszichoszociális károsodással – illetve ezek bármilyen halmozódásával – él, amely a környezeti, társadalmi és egyéb jelentős akadályokkal kölcsönhatásban a hatékony és másokkal egyenlő társadalmi részvételt korlátozza vagy gátolja. " a évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról (a továbbiakban: Felsőoktatási törvény): "Fogyatékossággal élő hallgató (jelentkező): aki mozgásszervi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd. "
Egyéb területeken elmaradás nem mutatkozik, nem értelmi és nem érzékszervi fogyatékosság. Tünetei már korán megmutatkoznak, de diagnosztizálása leginkább iskolás korban történik. Diszlexia A diszlexia az olvasás zavara. Hátterében a nyelvi feldolgozórendszer működési zavara áll ép vagy átlag feletti intellektus mellett. Tünetek az alábbi területeken mutatkoznak meg: Olvasás, írás: lassú olvasási tempó, összeolvasás nehezítettsége, betűtévesztések, betűkihagyások vagy toldások, szövegértési nehézségek, írás, helyesírás nehezítettsége Beszéd: megkésett beszédfejlődés, hangok torzítása, hiányos szókincs, stb. Kiemelt figyelmet igénylők - Kéz a kézben Óvoda - Veresegyház. Egyéb területek: téri tájékozódás zavara, iránytévesztések, kialkulatlan lateralitás (oldaliság), nehézség az idegen nyelv elsajátításában Magatartás: figyelemzavar, fáradékonyság Sajátos nevelési igény (SNI) kategória, BNO F81 Az iskolai teljesítmény specifikus fejlődési rendellenessége kategória alatt: BNO F 81. 0 Meghatározott olvasási zavar (dyslexia) Diszgráfia A diszgráfia az írás, helyesírás zavara.
Cél A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése a többi óvodással együtt azonos óvodai csoportban, a programban meghatározott elvek és célok szerint, biztosítva részükre a speciális fejlesztés lehetőségét. A sajátos nevelési igényű gyermekek alkalmazkodó képességének, akaraterejének, önállóságának, együttműködésének érzelmi életének fejlesztése, integrált óvodai csoportok keretén belül. A gyermekben rejlő tanulási potenciálok kihasználásával a problémamegoldó képességre nevelés. Az elvárások igazodjanak a gyermekek fejlődésének üteméhez. Interperszonális kapcsolatok alakítása. Feladat Olyan modell nyújtása, amely pozitív irányba befolyásolja a sérült gyermekek fejlődését. A napi életritmusba a speciális tevékenységek beépítése, melyek a sérültek felzárkóztatását segítik elő. Olyan komplex (orvosi, pszichológiai, gyógypedagógiai) szakvélemények figyelembevétele, melyek segítségével megismerhetjük a sérülés mértékét, struktúráját. A sajátos nevelési igényű gyermekek sérülés-specifikus fejlesztése, illetve a képességeket- és készségeket befolyásoló pszichikus funkciók fejlesztése, szakemberek segítségével.
Az egyéni vagy kiscsoportos foglalkozásokon mindenkire egyénileg figyelve, saját képességeiket figyelembe véve tartok fejlesztő foglalkozást, segítem, támogatom a tanulási folyamatot. Célom, hogy megmutassam, hogy szeretettel, az erősségek előtérbe helyezésével és hangsúlyozásával, türelemmel, maximális odafigyeléssel milyen szép eredményeket érhetünk el akár az értelmi, akár az érzelmi jellemzőket tekintve. Tanulási zavarok A tanulási zavar a tanulás egy-egy részterületén (olvasás, írás, számolás) megfigyelhető alcsonyabb teljesítményt jelent. "Speciális tanulási nehézségekről vagy összefoglaló névvel tanulási zavarokról olyankor beszélünk, amikor az átlagos vagy éppen átlag feletti intelligenciájú gyerek az optimális iskolai vagy nevelési körülményektől függetlenül a tanulás egy vagy több területén jelentős elmaradást mutat. A nehézségek jelentkezhetnek az olvasás, az írás és a számolás, ill. a kitartás, az impulzivitás vagy a szervezőkészség területén. " ( Séra és Bernáth, 2004; 267. o. )
Az érintett gyermekek az átlagnál nehezebben viselik el a várakozás és a kivárás okozta feszültségeket, a váratlan zajokat. Aktivációs szintjük erősebben ingadozik, nyugtalanabbak. Fokozottabban igénylik a tevékenységet meghatározó állandó kereteket, szabályokat, valamint a pozitív visszajelzést, a sikeres teljesítmények megerősítését, a dicséretet. Cél Az egyénre jellemző pozitív tulajdonságokra építve a személyiség komplex fejlesztése A kóros viselkedés kialakulásának megelőzése Alapvető kognitív készségek, képességek alakítása Feladat A szakértői bizottsági véleményében foglaltakra alapozva a részképesség-zavarok korrekciója és kompenzálása szakmai módszerek alkalmazásával. A szülővel együttműködve a "különbözőség" korai felismerése, diagnosztizáltatása (amennyiben a probléma az óvodában realizálódik). A teljesítménykudarcokra épülő másodlagos zavarok, inadaptív viselkedés kialakulásának megelőzése. Megalapozni az eredményes iskolai előmenetelhez szükséges készültséget. Egyénre szabott, egyéni ütemben történő fejlesztés kidolgozása, komplex kezelése biztosítása a gyermek fejlődése érdekében a megfelelő szakember bevonásával.
Nehézség vagy akár súlyos zavar is felléphet az alábbi területeken (a teljesség igénye nélkül): Társas kapcsolatok: nehezen teremtenek kapcsolatot, kortárskapcsolatok hiánya Kommunikáció: a beszéd elmaradása, hiánya, a nyelv szó szerinti értelmezése, nonverbális kommunikációs jelek nem megfelelő értelmezése, egyoldalú kommunikáció, nem figyel a válaszra, nem érti a viccet Játék: szokatlan, sztereotip, repetitív megnyilvánulások, a játékok nem rendeltetés szerű használata (pl. kisautók szín vagy nagyság szerint történő sorba rendezése), nem játszik más gyerekkel Gondolkodás, viselkedés-szervezés: rugalmatlanság, állandósághoz való túlzott ragaszkodás Érzékelés, észlelés: magas fájdalomküszöb, zajokkal, szagokkal, illatokkal szemben fokozott intolerancia (alul- vagy túlérzékelés) Mozgás: repkedés, lábujjhegyen járás A változásokat nem tolerálja. Sajátos nevelési igény (SNI) kategória, BNO F84 – Pervazív fejlődési zavarok kategória alatt: F84. 0 Gyermekkori autizmus (autismus infantilis) F84.