Pályázati felhívás a felsőoktatás vagy az ifjúság területén működő szervezetek és intézmények számára, a felsőoktatásban tanulók virtuális csereprogramban való részvételének támogatására, a kultúrák közötti párbeszéd és a humán készségek fejlesztésének előmozdítása érdekében. Részletek: Pályázat a felsőoktatásban tanulók virtuális csereprogramban való részvételének támogatására Az SZTE Mezőgazdasági Kar Tudományos Diákköri Tanácsának poszterpályázati felhívása középiskolás diákok és egyetemista hallgatók számára, a "Mezőgazdaság, ahogy én szeretem" témában készült alkotások beküldésére. Az I. helyezett 30 ezer forintot, a II. helyezett 20 ezer forintot, a III. helyezett pedig 10 ezer forintot kap ajándékba. A kezdő c film sur imdb. Részletek: Mezőgazdaság, ahogy én szeretem – Poszterpályázat egyetemi hallgatóknak és középiskolásoknak A BorsodChem Zrt. pályázati felhívása felsőfokú tanulmányaikat folytató mérnökjelöltek számára, a klímaváltozás vegyiiparra gyakorolt hatásaival, illetve a Kiíró víztakarékossági lehetőségeivel kapcsolatos megoldási lehetőségek kidolgozására és beküldésére.
A sikeres pályázók szerzői honoráriumot és további publikálási lehetőséget kapnak. Részletek: Na, akkor én tényleg megijedtem – Alkotói pályázat A Vuelta Sportiroda rajzpályázati felhívása általános iskolás gyerekek számára, a kerékpáros közlekedésbiztonsággal kapcsolatos alkotások beküldésére. A díjazottak értékes nyereményeket kapnak. Ezért ugorhatnak a halálba a récefiókák. Részletek: Kerékpáros közlekedésbiztonság – Rajzpályázat Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzatának pályázati felhívása kulturális élet területén alkotó természetes vagy jogi személyek számára, Kölcsey Ferenc ösztöndíj 2022. évi elnyerésére, Debrecenről szóló alkotások létrehozása érdekében. A támogatás összege bruttó 2. 500. 000 Ft. Részletek: Kölcsey Ferenc ösztöndíj 2022 – Pályázat Debrecenről szóló alkotások létrejöttének támogatására A Magyar Mozgókép Fesztivál és a Cinemira – Nemzetközi Gyerek és TEEN Film Fesztivál pályázati felhívása 20 év alatti fiatalok számára, a Balatonnal kapcsolatos, legfeljebb 1, 5 perces rövidfilmek készítésére és beküldésére.
A játszóházak egyben helyszínei rendezvényeknek, zsúroknak, és sokszor nyelvi, zenés vagy mozgásos foglalkozásknak is. Ön azt választotta, hogy az alábbi linkhez hibajelzést küld a oldal szerkesztőjének. Kérjük, írja meg a szerkesztőnek a megjegyzés mezőbe, hogy miért találja a lenti linket hibásnak, illetve adja meg e-mail címét, hogy az észrevételére reagálhassunk!
1. Az információk forrása szerint: * verbális (szóbeli vagy írásbeli) * szemléletes * gyakorlati módszerek 2. A megismerő tevékenység szerint: * receptív * reproduktív * részben felfedező, heurisztikus * kutató jellegű módszerek 3. Az oktatás logikai iránya szerint: * induktív * deduktív módszerek 4. A tanulási munka irányításának szempontja alapján: * pedagógusi dominanciájú * közös: pedagógusi-gyermeki * gyermeki dominanciájú módszerek 5. Didaktikai játékok az óvodában. Az oktatási folyamatban betöltött szerepük szerint, a didaktikai feladatok szerint: * új ismeretek, tapasztalatok tanításának- tanulásának * képességek fejlesztésének, fejlődésének elősegítésének * az alkalmazásnak * a rendszerezésnek és a rögzítésnek módszerei 6. A szóbeli közlő módszerek fajtái: * monológikus * dialógikus módszerek.
Talán nem is gondolnátok, hogy egy nap során mennyi egyszerű élethelyzet adódik, amikor a gyerekek újabbnál újabb ismeretekhez juthatnak. A kicsi gyerekeket minden érdekli, amit a felnőttek csinálnak. Nagyon szeretnek bekapcsolódni mindenfajta tevékenységbe, amit együtt végezhetnek a nagyokkal. Ha egy kicsit tudatosabban odafigyeltek, minden ilyen szituációt kihasználhattok – például arra, hogy megalapozzátok azokat a képességeket, amelyekre az iskolában majd szükség lesz, például a matematikát – játékosan. Az egyik legsokoldalúbb terület a matematika, amibe az óvodások ismeretkörét tekintve nagyon sok minden beletartozik. Például a dolgok szétválogatása bizonyos tulajdonságok alapján. Ez nagyon szakszerűen hangzik, pedig igazából nagyon egyszerű. Egy átlagos nap alatt is rengetegszer találkozhattok ezzel a problémával: Bevásárláskor például körbenézhettek a boltban: az egyik polcon az édességek vannak, a másikon a tisztítószerek, utána jönnek az innivalók. Ha vásárolni szeretnénk, először ki kell találni, hova tartozik az a bizonyos dolog (a tej a tejtermékekhez, a kenyér a pékárukhoz, az alma a gyümölcsökhöz), majd meg is kell keresni a boltban.
". Didaktikus játékok az előkészítő csoportban A 5-6 éves gyermekeknek szóló oktatási játékok a csecsemők számára összetettebb feladatokat tartalmaznak, és összetettebb kapcsolatokat jelentenek a játékban résztvevők között. Számos játék a fiúkra és a lányokra - az óvodásokra versenyek formájában kerül bemutatásra, amelyek nagy jelentőséggel bírnak a barátságos kapcsolatok fejlesztésében, az igazságosság tanításában és a kölcsönös segítségnyújtásban. Az előkészítő csoportban sok információt kapnak a gyerekek közönséges foglalkozásokon keresztül, míg a játék segítségével az asszimilált anyag csak fix. Az előkészítő csoportban lévő játékok már bonyolultabbak és komolyabbak: "Hibernáló és vándorló madarak", "Repülő, ugrás, úszás", "Kövess engem", "Karmolás a sejteken". Mindazonáltal, függetlenül attól, hogy mennyire magabiztos és kognitív a játék folyamata, emlékeznünk kell arra, hogy a játék időtartama nem haladhatja meg a 15-20 percet. Ugyanakkor a pedagógusoknak figyelembe kell venniük az egyes gyermekek egyéni tulajdonságait, kiválasztva a feladatokat, hogy minden gyerek képes legyen mentális és erkölcsi elégedettségre.