Az általános iskolások kategóriájában első helyezést ért el a Zombai Általános Iskola Tengelici Tagiskolája Tengelici fiókák csapata, második lett a Decsi Bíborvég Általános Iskola Sárközi gyöngyök csapata, míg a Szekszárdi Baka István Általános Iskola Ütős Ötös csapata a harmadik helyezést érte el. A középiskolák kategóriájában holtverseny alakult ki az első helyen, így a Hőgyészi Hegyhát Általános Iskola és Gimnázium Tolnai Lajos Gimnáziumi és Kollégiumi Tagintézményének csapata és a Szekszárdi Szakképzési Centrum Apáczai Csere János Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma diákjai egyaránt kiemelkedően teljesítettek, a harmadik helyezést pedig a Csapó Dániel Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumcsapata érte el.
Természeti környezet, sport és egészséges életmód - ez volt a Tolna Megyei Önkormányzat által meghirdetett Kincses Tolna Megye Értékvetélkedő fókuszában, a személyes részvétellel zajló tengelici záró program azonban a koronavírus-járvány miatt elmaradt. Az idei tanévben a vetélkedő első fordulójára beküldött munkák alapján hirdettek eredményt, adta hírül közleményében a Tolna Megyei Értéktár Bizottság. Bíborvég Általános Iskola | tehetseg.hu. Az idén Bonyhád, Decs, Dombóvár, Gyönk, Paks, Szedres, Szekszárd, Tengelic települések közel hetven fiatal versenyzője vett részt a kreatív munkát igénylő megmérettetésen. Egyebek mellett címertervek, de sárközi mintás madáretetők is készültek. Az elkészült értékfelterjesztések - ahogy eddig is - a megyei értéktár bizottság elé kerülnek és amint lesz lehetőség az ülés megtartására, akkor döntés is születik majd arról, hogy mely értékek kerülnek a megyei értékek közé, emellett minden felterjesztés a települési értéktárakat is gazdagíthatja, amiről a helyi bizottságok dönthetnek. Az elmúlt napokban Orbán Attila, a megyei önkormányzat alelnöke és Kuti Imréné, az Nemzeti Művelődési Intézet Tolna megyei igazgatója személyesen vitte el a legeredményesebb csapatoknak ajándékaikat.
2015: Együttműködés helyi vállalkozókkal a Tehetséghidak Program "Tehetségpiactér"program keretében 8. Együttműködés más iskolákkal: Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítása Tehetséghidak Program keretében "Versenyzők Klubja" rendezvény 4 iskola részvételével. (2015) 9. Részvétel A játék ereje Országos Tehetségnap és Tehetséglabirintus 2014-es konferenciáján További kapcsolatok kialakítására is törekszünk. A jövőben is erősítjük kapcsolatainkat a szülőkkel, és azokkal a vállalkozókkal, vállalkozásokkal, amelyek segíteni kívánják tehetséggondozó tevékenységünket. A Tehetségpont specifikus és konkrét programjai Specifikus tehetségformák, melyek fejlesztésére különös hangsúlyt fektetünk: 1. Bíborvég általános isola 2000. Gazdasági-és vállalkozási ismeretek, diákvállalkozások: emberek megértése, vezetés, szervezés, kommunikáció, termelés, marketing, eladás, kooperáció 2. Hagyományápoló kézművesség: kutatás, gyűjtés, tervezés, szemléltetés, alkotás, eszközök és anyagok használata, kézművesség 3. A matematikai gondolkodás fejlesztése logikai és stratégiai játékok által: problémamegoldás, logikus gondolkodás, sémákkal és viszonyrendszerekkel munkálkodás, rendszerezés, érvelés, kreativitás, táblás játékok, stratégiai játékok, taktikai-logikai játékok Konkrét programok, rendezvények: 1.
Mi teszi önöket alkalmassá a Tehetségpont megalakítására? Iskolánkban mindig is hangsúlyt fektetettünk a tehetséggondozásra. Tantestületünk együttes igénye, hogy eddigi tevékenységeit átgondolva a kidolgozzuk a tehetséggondozás rendszerét. Feladatunknak tekintjük, hogy érdeklődő diákjaink kapjanak hatékony segítséget tehetségük felismeréséhez és kibontakoztatásához, és minél teljesebb és személyesebb információhoz jussanak a különböző lehetőségekről. Tantestületünk 90%-a elvégezte az Iskolai tehetséggondozás akkreditált 30 órás tanfolyamot, kapcsolatot tartunk más tehetségpontokkal, és minden pályázati lehetőséget kihasználunk tevékenységünk tárgyi feltételeinek megteremtéséhez. 2009 óta Tehetségpont, 2012 óta Akkreditált Kiváló Tehetségpont vagyunk. Tehetséggondozó munkánk jellegzetességei: 1. A gazdasági és vállalkozási ismeretek oktatása a Junior Achievement Alapítvány támogatásával. Bíborvég általános iskola. A gazdasági és vállalkozási ismeretek oktatása az alsó tagozatban külön tantárgy keretében folyik. Mindkét tagozaton működik diákvállalkozó műhely.
A húsvét után ötven nappal tartott pünkösd - húsvét és karácsony mellett - a harmadik legnagyobb keresztény ünnep, neve a görög pentékoszté (ötven) szóból ered. A Magyar Katolikus Püspöki Konferencia (MKPK) csütörtöki közleménye szerint pünkösdkor három fontos eseményt ünnepelnek a keresztények: a Szentlélek eljövetelét, amit Jézus búcsúbeszédében megígért, az egyház alapítását és az "egész világra kiterjedő missziós munka" kezdetét. A Szentlélek kiáradásának bibliai leírása szerint az apostolok, miután a Szentlélek eltöltötte őket, mindenkinek a saját nyelvén hirdették az evangéliumot. A Szentlélek eljövetelét ünneplik vasárnap a keresztények - Sikeradó. Isten a nyelvek csodájával mutatta meg azt az egységet, amely a közös hit megvallásával kapcsolja össze a különböző nyelven beszélő embereket. Ezáltal született meg az első pünkösdkor az egyház, amely egy, szent, katolikus – vagyis egyetemes – és apostoli – írták. Úgy fogalmaztak: "engedjük, hogy Krisztus szeretetének misztériuma átjárja lelkünket és adjunk hálát azért a közösségért, amelyet ő mutat meg nekünk a Szentlélek eljövetele által.
A bizánci isteni istentiszteletek során számos ektenia létezik: az isteni liturgia, a vesperák, a matinok, a szent misztériumok (szentségek) és számos más istentisztelet. Az ekténiák kérvényeit általában diakónus skandálja (de ha nincs diakónus, a pap elmondja a kérvényeket), amelyekre mindegyikre a kórus (kántálók) vagy a gyülekezet válaszol. A válasz általában az Kyrie eleison ("Uram, irgalmazz"), de más válaszokat használnak a különböző ekteniáknál. A végső elbeszélés után a pap elkészíti az ekhoneis-t (felkiáltójel), amely összefoglalja az ekténiát, és mindig magában foglalja a Szentháromság meghívását. judaizmus Bár a zsidó istentiszteletnél sokkal kevésbé használják, a litániák mégis megjelennek a zsidó liturgiában. A legemlékezetesebb példák a bűnbánat tíz napja alatt vannak. A "könyörgő" imák közül a leghíresebb Avinu Malkeinu, amelyet a Ros Hasana és Jom Kippur liturgiák során mondanak el. Bizonyos Selichot imák litániát is öltenek az Elul hónapban. Zenei beállítások Marc-Antoine Charpentier, Loreto litánia, 9 beállítás, H. 82 (1680), H. 83 (1683-85), H. 84 (1690), H. 85 (1688-90), H. 86 (1690), H. 87 (1690), H. Árpád-házi Szent Margit imája - Katolikus.ma. 88 ( 1690), H. 89 (1690), H. 90 (1690).
Ámen. Forrás: Kürtösi Krisztián atya Facebook oldala
Egyéb felhasználásokért lásd: Litánia (egyértelműsítés). A keleti ortodox és bizánci katolikus templomokban használt litániákról lásd Ectenia. Litánia, a keresztény istentiszteletben és a zsidó istentisztelet egyes formáiban, az imádság egyik formája, amelyet a szolgálatokban és a körmenetekben használnak, és számos petícióból áll. A szó latinul jön litánia az ókori görögből λιτανεία ( litaneía), ami viszont származik λιτή ( litḗ) jelentése "könyörgés". kereszténység Nyugati kereszténység Az ima ezen formája a 136. zsoltárban található: "Dicsérjétek az Urat, mert jó: mert irgalma örökké tart. "Mi Atyánk" – Péter atya honlapja. Dicsérjétek ti az istenek Istenét... az urak Urát... Aki egyedül nagy csodákat tesz.... Aki megteremtette az eget "stb., Az egyes versek befejező szavaival, " mert kegyelme örökké kitart ". A litánia a negyedik században Antiochiából származott, onnan Konstantinápolyba és azon keresztül a többi kelet felé vitte... Konstantinápolyból a Litániát Rómába és Nyugatra vitték. Josef Andreas Jungmann elmagyarázza, hogy a Kyrie a római szentmisében leginkább a mise kezdetén a litánia maradványaként tekinthető, mint néhány keleti egyházé.