Tisztelt Szülők, Tanulók! A koronavírus járvány 3. hullámának terjedése miatt a Kormány újabb vészhelyzeti intézkedésekről döntött. Az általános iskolákban 2021. március 8-ától 2021. március 31-éig a nevelés-oktatás tantermen kívüli, digitális munkarendben kerül megszervezésre. A tavaszi szünet a tanév rendje szerint, 2021. április 1-6. között lesz. Iskolánkban a tantermen kívüli digitális oktatásra a KRÉTA Digitális Kollaborációs Tér rendszerét, Zoom felületét alkalmazzuk. Tanulói felületre a belépési kódot, a megnézhető használati útmutató linkjét az osztályfőnököktől megkapták. A tanulók informatika órán már kipróbálták a felületet. Távoktatás formájában a tanulóknak naponként órarend szerint kerülnek a feladatok elküldésre. Minden tanulónak az órarend szerint naponta foglalkozni kell a tananyaggal, online kontakt órákon részt venni (megadott időpontokban). Tanulók részvétele, órai anyagok, feladatok követése, bejelentkezés a felületre, feladatok visszaküldése kötelező! A pedagógusok jelzik az értékeléseket!
Iskolánkban a 2021. március 8-ától 2021. március 31-éig terjedő időszakban tantermen kívüli, digitális munkarend lép életbe. Március 31-én tanítás nélküli munkanapot szervezünk. A tavaszi szünet a tanév rendje szerint április 1. és 6-a között lesz. A digitális oktatás időszaka alatt a veszélyhelyzeti rendelkezések (17/2021. (III. 5. ) EMMI határozat) alapján gyermekfelügyeletet csak a legszükségesebb esetben, munkavégzés vagy védekezésben való részvétel esetén tudunk biztosítani. A megrendelt étkezéseket a Maglód Projekt Kft központilag lemondta. A digitális órák szervezése, a tanulókkal való napi kapcsolattartás, az online órák megtartása az MS Teams felületen történik. A digitális oktatást a szülők az E-Kréta rendszerben is figyelemmel kísérhetik. Itt tájékozódhatnak a tanórák tartalmáról, az aktuális házi feladatokról, a tanulónak a digitális óráról történt távolmaradásáról, a tanulók értékeléséről. Az online tanulással kapcsolatos további tudnivalóiról az osztályfőnökök és a szaktanárok, tanítók adnak tájékoztatást.
A második probléma az volt, hogy a tanárok jelentős része egyáltalán nem volt digitálisan képzett: gyakorlatilag semmilyen digitális oktatási módszertani ismerettel nem rendelkeztek, így jobb híján – illetve az egyoldalas minisztériumi "módszertani összefoglaló" alapján – a személyes oktatást próbálták egy az egyben interpretálni a digitális térbe, ami a mai napig teljesen szürreális helyzetekbe kényszeríti mind a tanulókat, mind a tanárokat. Ellocsolt uniós milliárdok Míg Magyarországon az elmúlt évtizedben forintmilliárdokban volt mérhető a tananyagfejlesztésre kapott uniós támogatások mértéke, elmondható, hogy az elmúlt tizenöt évben aligha történt bármilyen érdemi fejlesztés vagy innováció ezen a téren. Ha nagyobb mérföldköveket keresnénk ebben a folyamatban, akkor az általános iskolai és középiskolai oktatást nézve 2004-ben a Sulinet Digitális Tudásbázis csillantotta fel először a reményt a jövő tanulási lehetőségeit illetően, ezt követően pedig 2008-tól az interaktívtábla-beszerzésekben látták meg sokan sokkal inkább az üzleti, mintsem pedagógiai lehetőséget.
Főleg az állami fenntartású iskolák felső tagozatosai esetében volt elmaradó órákkal kapcsolatos benyomásuk a szülőknek, míg a magán- és egyházi iskoláknál túlnyomórészt minden órát megtartottak. Gondot okozott az is, hogy bár a segítséget igénylő gyermekek közel felének volt lehetősége a digitális órákon kívül, a napi oktatási időszak alatt támogatást kérni a pedagógusoktól, mintegy harmaduk csak részben kapott kérdéseire választ, 11 százalékuk pedig egyáltalán nem tudott tanítójához, tanárához fordulni. Ennek tudatában nem meglepő, hogy a diákok kétharmada igényelt idén márciusban a tantermi oktatáshoz képest több szülői segítséget a tanuláshoz. Összességében a vizsgált gyermekek nyolc százaléka számára nem volt adott minden feltétel a digitális oktatáshoz (három százalékuknak csak részben biztosította az iskola a feltételeket, míg öt százalékuk erre sem számíthatott). A szülők szerint a gyerekek felénél a számonkérés nem minden esetben volt összhangban a pedagógusok által leadott tananyaggal.
A művészeti szakgimnáziumokban a nappali oktatásban tanulókon kívül felnőttoktatásban kicsivel több mint 1000 fő készül párhuzamosan az érettségi és a művészeti vizsgák letételére. A 2020/2021-es tanévben a szakképző intézményekben összesen 218, 5 ezren tanulnak, ebből szakmai képzésben, szakképző évfolyamokon 136, 3 ezren. A tanulók több mint kétharmada érettségire és szakmai vizsgára felkészítő technikumban, közel harmada a hároméves, szakmára felkészítő szakképző iskolában tanul. A tanulók döntő többsége (83%-a) nappali oktatásban, kevesebb mint ötöde (38 ezer tanuló) – felnőttképzési jogviszonnyal rendelkezve – nem nappali oktatásban vesz részt. A nem nappali oktatás esetén nagyobb arányban (57%-ban, 21, 7 ezer fő) a technikumi képzést választották az idei tanévben a tanulók. A szakma szerzése érdekében nem nappali oktatásban szakképző iskolában tanulók száma a 2020/2021-es tanévben 16, 2 ezer fő volt. A szakképző intézményekben tanulók többsége fiú, arányuk 58%. Az idei tanévtől a szakképzésben a pedagógusok a jogszabályok szerint oktatónak minősülnek.
Jó szoftverekkel könnyű az e-learning: a programok funkciói pedig folyamatosan bővülnek. A csetelésre, feladatmegoldásra, vizsgázásra, visszacsatolásra, prezentálásra, házi feladatok leadására természetesen van már lehetőség a fenti rendszerekben. Ezek mellett olyan funkciók válnak elérhetővé, mint a csoportmunka támogatása, a tanár értékelése, egymás értékelése (peer-review) és a résztvevők motiválása. Az egyik legfontosabb hívószó a személyreszabott tanulás – ha a digitális eszközöket vegyesen használjuk és a felhasználásuk kiválasztását a tanulóra bízzuk (némi tanácsadással), akkor ezt alkotjuk meg. Motivációs eszközök a tanításban A tanulókat jutalmazni, motiválni kell ahhoz, hogy szívesen tanuljanak önállóan is. A cél ugyanis pontosan ez: az önálló tanulás kultúrájának elterjesztése, az önfejlesztés fontosságának kiemelése, valamint az inspirálás az önképzésre. A motivációt ma már egyre inkább gamifikációs eszközökkel szokták fokozni. A régi 1-5-ig tartó értékelés is egy ilyen eszköz, igaz mára már meghaladott: sokkal célravezetőbb ugyanis a büntetéssel való nevelés helyett a jutalmazással való jóra ösztönzés.
A parlamenti többség a tét. március 3., 10:41 Hivatalos személy elleni zaklatással vádolják. február 18., 09:01 Az erről szóló határozat megjelent a Magyar Közlönyben. február 10., 08:59 A katasztrófavédelem szerint a lakástüzek 99 százaléka emberi gondatlanság miatt keletkezik. február 8., 14:38 A férfit garázdasággal vádolják. 2021. december 28., 08:05 Az épület első szintje égett 150 négyzetméteren, de a lángok átterjedtek a tetőszerkezetre is. Az énekesnőnél szerencsére sosem repedezett a mennyezet. 2021. november 10., 06:41 Fagyállót tett a születésnapi sörbe. 2021. Szentes - hírek, cikkek az Indexen. augusztus 20., 22:34 Éppen edzésről tartottak hazafelé. 2021. augusztus 19., 11:55 Pótlóbuszok viszik az utasokat Szegvár és Szentes között. 2021. július 2., 07:32 A polgármester szerint nem az önkormányzat szervezte. 2021. március 24., 21:35 Mindkét sofőr súlyosan megsérült. 2021. március 8., 10:51 A Tiszában találták meg egy nő holttestét 14 évvel ezelőtt, az áldozatot viszont csak tavaly sikerült azonosítani. 2021. január 21., 14:57 A hódmezővásárhelyi polgármester örömét fejezte ki, hogy az ex-kancelláriaminiszter már nem bojkottálja a városi televíziót.
Delelő söröző, a pultnál a biciklijével Pista bácsi. Latrina, rettegés, Rózsa Sándor, lószar a vályogfalon. Elkeresztelt biciklik, brűgölés a strandon, elfajult lecsongrádozások. Szentes, ahogy híres szülöttei, Cserna-Szabó András, Kőhalmi Zoltán, Badár Sándor és Hajdú Balázs látták, látják. 2019. szeptember 4., 11:32 Mi vidékünk - Csongrád Támogatásból készült Igaz, csak 22 napot lábadozott ott, 1944 nyarán. Cserna-Szabó András gyűjtése arról: mit láttak Szentesből azok az első osztályú írók, akik ott megfordultak. 2019. július 5., 14:40 A Fidesz kedvenc biztonságpolitikai szakértője német rendőr volt, mindenhez ért, és a 90-es években találkozott UFÓ-kkal is. 2019. május 22., 11:59 Mintegy 50 ember nézhette meg látványosságként, rendőr kalauzolta őket. Lehet, hogy rendszeres program lesz majd belőle. Elkapta a koronavírust Gulyás Márton, változik a Partizán műsorrendje. 2019. április 11., 09:37 A szentesi Koszta József Múzeum kiállítást rendez a forradalom 30. évfordulójára. Keresik azokat, akik bármilyen módon segítettek '89 telén. 2019. április 10., 19:54 A szentesi pólóedző 15 éves játékosának akarta megmutatni, hogy kell védekezni a víz alatt.
© Technológia: A fegyveres konfliktus négy napja alatt a Hamász eddig mintegy kétezer rakétát lőtt ki a Gázai övezetből izraeli célpontokra, míg az izraeli hadsereg célzottan a Hamász állásait, infrastruktúráját, célszemélyeit veszi célkeresztbe – kezdte beszámolóját a csütörtök délután megrendezett rendkívüli internetes sajtótájékoztatóján az izraeli nagykövet. Gulyás Márton és D. Tóth Kriszta a Csiga Café teraszán – The Harried Fop. Yacov Hadas-Handelsman az izraeli felelősségről elmondta: Izrael önmérsékletet tanúsított az eddigi fegyveres összetűzések során, nem akart fegyveres konfliktusba keveredni, de a területét ért rakétatámadások miatt nem volt más lehetősége, mint elrendelni a válaszcsapásokat, amelyeket a fenyegetéssel arányosnak nevezett. Nincs sok esélye a tűzszünetnek – tette hozzá az izraeli diplomata –, nemcsak azért, mert még egyik fél sem kezdeményezett tárgyalásokat erről, hanem mert Izrael nem lát változást a Hamász gyakorlatában a terepen, a palesztin szervezet nem változtat a zsidó állam megítélése szerint sérelmes magatartásán. " Ami sok, az sok " – fogalmazott Yacov Hadas-Handelsman, utalva arra, hogy az izraeli hadsereg a katonai elrettentés mellett döntött.
Ezekről is beszéltünk a mozgalom vezetőivel, Barcsa-Turner Gábor társelnökkel és Kónyi-Kiss Botond alelnökkel.
Ha bővebben olvasnál az okokról, itt találsz válaszokat.