Az otthon melegéről és a meleg víz szolgáltatásról kombi cirkó gondoskodik a nyári kellemes hőmérsékletről Klíma berendezés. Az elmúlt években több felújítást is elvégeztek műszakilag és esztétikailag pld. az elektromos hálózat cseréje és az összes nyílászárók cseréje megtörtént valamint a burkolatok, padlók, festés stb... A lakás nagyon otthonos, kellemes hangulatú, ahová jó hazatérni egy fárasztó nap után. A közelben iskola, óvoda, posta, gyógyszertár, Auchan, Omszki-tó. Ideális választás lehet kisebb családnak, fiatal pároknak. A házat közös használatú kert veszi körül, innen közelíthető meg egy kb. 8 nm-es közös pince. A parkolás a ház előtt az utcai részen kialakított parkolórészen lehetséges. Az ingatlan három lakásos osztatlan közös tulajdonú, de van ügyvédi használati megosztás! Amennyiben ezzel kapcsolatban kérdései vannak, kérem hívjon! Csepel árpád utca. Szívesen válaszolok. A HÉV 6-8 perc séta, mellyel kb. 30 perc alatt a Batthyányi téren lehetünk. Budakalász egy folyamatosan fejlődő, élhető település Pest megyében, ahol nyugodt életet lehet élni, mégis közel a városhoz, ezért értékálló az ingatlan, érdemes megnézni!
Több százezer érdeklődő már havi 3. 990 Ft-tól Extra kiemelés most havi 9. 990 Ft helyett CSAK 7. 990 Ft Korlátlan számú feltölthető fénykép Bankkártyás fizetés és pofonegyszerű hirdetésfeladás Hirdetés feladása Budapest XXI. Kerület, Árpád utca Az ingatlan hirdetése már nem aktív, kérjük nézze meg a hasonló ingatlanokat a kínálatunkban! Lakástűz az Árpád utcában « Csepel.info. Terület 46 m² Szobák száma 1 + 1 fél Egyéb tulajdonságok: tehermentes, lift (2 db), külön wc, gardróbszoba Eladó Társasházi lakás XXI. Kerület, Árpád utca, 46 m²-es, 2. emeleti, társasházi lakás Alakítsa ki saját elképzelése szerint új otthonát! Csepelen az Árpád utcában eladó ez a 46nm-es második emeleti, felújítandó 1 + 1 fél szobás lakás, kívülről felújított, hőszigetelt, műanyag nyílászárókkal ellátott társasházban! A közelben orvosi rendelő, iskola, óvoda és élelmiszer bolt is egyaránt megtalálható. A Szent Imre téri buszvégállomás 5-6 perc gyalog a hév állomás pedig 6-7 perc! Kamattámogatott hitel igényelhető! Hívjon bizalommal a hét bármely napján 09.
Kerület, Árpád utca, 46 m²-es, 2. emeleti, társasházi lakás Alakítsa ki saját elképzelése szerint új otthonát! Csepelen az Árpád utcában eladó ez a 46nm-es második emeleti, felújítandó 1 + 1 fél szobás lakás, kívülről felújított, hőszigetelt, műanyag nyílászárókkal ellátott társasházban! A közelben orvosi rendelő, iskola, óvoda és élelmiszer bolt is egyaránt megtalálható. A Szent Imre téri buszvégállomás 5-6 perc gyalog a hév állomás pedig 6-7 perc! Kamattámogatott hitel igényelhető! Hívjon bizalommal a hét bármely napján 09. 00 - 19. 00 óráig! Elhelyezkedés: 1215, Budapest, XXI. Csepel árpád utc status. Kerület, Árpád utca, 2. emeleti Környezet: Társasházi. Közlekedés: Buszmegálló 4 perc gyalog. Alapterület 46 m² Szobák száma 1 Félszobák száma 1 Szerkezet Panel Állapot Felújítandó Társasház állapota Felújított / Újszerű Társasház szintjei 10 emeletes Közös költség (Vízdíj nélkül) 8 700 Ft / hónap Fűtés költség (Télen) 25 000 Ft / hónap Építés éve 1980 Szobák típusa Egybe- és különnyíló Konyha típusa Normál Fűtés típusa Távfűtés Melegvíz típusa Távhő Nyílászárók típusa Műanyag Nyílászárók állapota Jó.
Amikor a pedagógus kompetencia fogalmát szeretnénk azonosítani, azzal szembesülünk, hogy a terminológia ma sem egységes, a fogalom tartalma bizonytalan. Amennyiben Falus Iván tágabb értelmezéséből indulunk ki, arról olvashatunk, hogy a pedagógiai kompetenciák a tudás, nézetek és gyakorlati készségek ötvözetei, amelyek lehetővé teszik, hogy a pedagógus egy adott területen sikeresen elláthassa feladatát. "Gyakorta szükségesnek tartják a kompetencia fogalmába beleérteni a diszpozíciót is, a szónak abban az értelmében, hogy a kompetencia birtokosának nem elegendő rendelkeznie a nézetekkel, tudással, képességekkel, de elkötelezettnek is kell lennie azok megfelelő alkalmazása iránt. " (Falus és Kotschy, 2006) Egy 2011-ben publikált tanulmányban Pukánszky Béla a tanári kompetencia értelmezésének nyomon követésére vállalkozik. Régebbi és újabb keletű szakkönyvek, publikációk szerzőire hivatkozva kíséri a tanári kompetencia fogalmának történeti alakulását és aktuális értelmezését. 9 pedagógus kompetencia 3. Következtetései között hangsúlyozza, hogy "a tanári kompetenciákról folyó diskurzus az elmúlt esztendőkben a mai magyar pedagógiai-szakmai közélet egyik vezérmotívumává lett", a kommunikációt azonban megnehezíti az értelmezések diverzitása.
Az új 66 indikátor A Pedagógus II. sztenderdszint indikátorlistája 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 1. 1. Pedagógiai tevékenysége biztos szaktudományos tudást tükröz. 2. Ismeri az intézményében folyó pedagógiai munka tartalmi meghatározására és szervezésére vonatkozóan alkalmazott, a Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozó dokumentumokat és az intézménye pedagógiai programjának a saját szakterületére vonatkozó főbb tartalmait. 3. Ismeri és tudatosan felhasználja szakterülete, tantárgya kapcsolatait más műveltségterületekkel, tantárgyakkal. 4. Ismeri és tudatosan alkalmazza a szakterülete, tantárgya sajátosságaihoz igazodó megismerési folyamatokat, nevelési, tanítási módszereket, eszközöket. 5. Ismeri a szakterülete, tantárgya szempontjából fontos információforrásokat, azok pedagógiai felhasználásának lehetőségeit, megbízhatóságát, etikus alkalmazását. 2.2. Mit értünk pedagógus kompetencia alatt? | Gyógypedagógiai gyakorlatok kézikönyve. 6. Fogalomhasználata szakszerű, az adott pedagógiai helyzethez igazodó.
Tudatos értékválasztásra és a saját értékrendjük kialakítására ösztönzi a gyermekeket, a tanulókat. Tudatosan alkalmazza a gyermekek, a tanulók sokoldalú megismerését szolgáló pedagógiai-pszichológiai módszereket. Felismeri a gyermekek, a tanulók személyiségfejlődési - és az esetleg jelentkező tanulási nehézségeit - s képes számukra hatékony segítséget nyújtani, vagy szükség esetén más szakembertől segítséget kérni. 9 pedagógus kompetencia 1. Felismeri a gyermekekben, a tanulókban a tehetség ígéretét, és tudatosan segíti annak kibontakozását. Az együttnevelés keretei között is módot talál a gyermekek, a tanulók esetében az egyéni fejlődés lehetőségeinek megteremtésére. kompetencia: A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 5. A pedagógus az általa vezetett, fejlesztett gyermek- és tanulócsoportok fejlesztését a közösségfejlesztés folyamatának ismeretére, és a csoportok tagjainak egyéni és csoportos szükségleteire, sajátosságaira alapozza.
Az egyének közötti különbségek megértését iskolánkban támogatja az AFS Nemzetközi Csereprogram Alapítvánnyal folytatott együttműködés, melynek keretében külföldi diákokat fogadunk egy tanévre intézményünkben, akik családoknál vannak elhelyezve. A velük való ismerkedés nagymértékben elősegíti a tolerancia és más népek iránti nyitottság kialakulását, amit a szervezet által tartott interkulturális tanulási kurzusok is megerősítenek. Hasonló funkciót töltenek be a több európai országgal folytatott Comenius iskolai együttműködési programok is. 9 pedagógus kompetencia 5. 3. tanári kompetencia Több mint húsz éve a pályán lévő tanárként azt gondoltam, hogy a pedagógiai folyamat tervezése egyre könnyebbé, szinte már rutinná válik. A pedagógus szakvizsga képzés során, viszont olyan változatos módszerekkel találkoztam, melyek egyrészt nagyon hasznosak, másrészről viszont nagyon gondos tervezést igényelnek, minden egyes perc alapos átgondolásával. Ami még új volt nekem, az az RJR modellben elkészített óravázlatok reflexiókkal való ellátása, ami szintén nagyon hasznos, önmagunk számára is visszajelzés munkánkról, az esetlegesen változtatni való dolgokról.
4. tanári kompetencia A tanulók készségeinek, képességeinek és különösen műveltségének fejlesztésére kiválóan alkalmasak az általunk is alkalmazott projekthetek, illetve projekt központú oktatás, melynek során az egyes szaktárgyakban szerzett tudást van lehetősége a tanulóknak más műveltségterületekkel összekötni, más tantárgyakban is alkalmazni, mely által átfogóbb, szélesebb körű ismeretekre tehetnek szert, kritikai gondolkodásuk fejlődhet. A tanár részéről szükséges a más területeken tanító kollégákkal való szoros együttműködés. 5. tanári kompetencia Az egész életen át tartó tanulás terén is nagyon fontosnak tartom diákjainkban elindítani a kritikai gondolkodásra való igényt, illetve önállóságuk fejlesztését. A kilenc tanári kompetencia - paulus. Hasznos, ha már középiskolás korukban hozzászoknak, hogy önállóan is képesek ismeretekre szert tenni és kialakul bennük az igény a folyamatos önképzésre. 6. tanári kompetencia Felgyorsult világunkban, ahol rengeteg inger ér minket mindenféle csatornákon, már nem engedhetjük meg magunknak a kizárólag frontális oktatás "luxusát".
10. Támogatja a gyermekek, a tanulók önálló gondolkodását, elismeri, és a tanítás-tanulási folyamat részévé teszi kezdeményezéseiket és ötleteiket. kompetencia: A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 4. A nevelés-oktatás folyamatában a gyermekek, a tanulók értelmi, érzelmi, szociális és testi sajátosságaira egyaránt kiemelt figyelmet fordít. Tudatosan teremt olyan pedagógiai helyzeteket, amelyek segítik a gyermekek, a tanulók komplex személyiségfejlődését. Tiszteletben tartja a gyermekek, a tanulók személyiségét, tudatosan keresi a bennük rejlő értékeket, a gyermekekhez, a tanulókhoz felelősen és elfogadóan viszonyul. Megismerteti a gyermekekkel, a tanulókkal az érintett korosztályra a tantervi, tartalmi szabályozókban meghatározott egyetemes emberi, európai és nemzeti értékeket és azok tiszteletére neveli őket.