*Postázás esetén kérjük amennyiben lehetőség van rá az eredeti dobozába, vagy nagyon gondosan csomagolva küldd el, a szállításkori sérülésekért felelősséget nem tudunk vállalni!
Kvízek, kvízjátékok, tesztek gyűjteménye Switch to the dark mode that's kinder on your eyes at night time. Switch to the light mode that's kinder on your eyes at day time. Kvízjátékok, fejtörő kérdések, kvízek oldala Back to Top
37 A befogadó intézmény pedagógusai az egyéni differenciálás talaján az egyéni kibontakoztatás és fejlesztés szemléletét képviselik. Az inkluzió az együttnevelés elfogadó gyakorlata. Olyan szemléletváltást eredményez, melynek során az intézmény is szervezeti átalakuláson megy keresztül. Az elfogadó gyakorlatban a módszer, az óravezetés nem hagyományos, jellemző a differenciáló, önértékelésre alapozó pedagógiai gyakorlat. 38 A pedagógiai szemléletváltás legfontosabb célkitűzése az integrált nevelés és oktatás erősödése anélkül, hogy az elkülönített oktatás és nevelhetőség megszűnne. Példa 3. 1. kép: Szakmai képzés az integrációt megvalósító szakképző iskolában 3. 2. kép: Gyógynövénytermesztő integrált szakképzés 24 BAKOS FERENC: Idegen szavak és kifejezések kézi szótára, 729. old. Akadémiai Kiadó Bp. 1977. 27 CSÁNYI Yvonne – KERESZTY Zsuzsa: (2009): Inklúziós tanterv és útmutató a Magyarországi pedagógusképzés számára. Szociális és Munkaügyi Minisztérium. Integracion szo jelentese en. Budapest. 28 ILLYÉS Sándor (2000): A magyar gyógypedagógia hagyományai és alapfogalmai.
In: Illyés Sándor (szerk. ) Gyógypedagógiai alapismeretek. ELTE-BGGYFK. Budapest. p. 15-38. 29 CSÁNYI Yvonne – KERESZTY Zsuzsa (2009): Inklúziós tanterv és útmutató a Magyarországi pedagógusképzés számára. Budapest. 30 ILLYÉS Sándor. : Másság és emberi minőség. Új Pedagógiai Szemle. 1999/1. 49. Integráció szó jelentése. 3-10 p. 32 GEREBEN Ferencné: (2008). Gyógypedagógia a változó világban. in: Gyógypedagógiai Szemle, XXXVI. évfolyam, 3. szám. 33 O. NAGY Gábor – JUHÁSZ József szerk. Magyar Értelmező Kéziszótár I-II. Akadémia Kiadó. 1985, 596. 34 ILLYÉS Sándor: Gyógypedagógiai alapismeretek Budapest 2000. 379. old. 38 CSÁNYI Yvonne – KERESZTY Zsuzsa: (2009): Inklúziós tanterv és útmutató a Magyarországi pedagógusképzés számára. Budapest.
Ilyen értelemben a társadalmi integráció úgy értelmezhető mint a harmonikus interakciót és szolidaritást elősegítő tényező a társadalom minden szintjén (pl. család, közösségek). Integráció – Wikipédia. Ennél a megközelítésnél a társadalmi integráció ellentéte a dezintegráció. A harmadik szerint a társadalmi integráció negatív konnotációjú fogalom, ugyanis végeredményben mindenkire az uniformizáltságot kényszeríti rá. A negyedik megközelítés szerint a társadalmi integrációnak sem pozitív sem negatív értelme nincs, ugyanis nagyon leegyszerűsítve nem más mint az emberi kapcsolatok egy létező strukturális mintája egy adott társadalomban. [2] Noha napi szóhasználatban kiemelten egyes kisebbségek, illetve a társadalomba kívülről érkező bevándorlókkal kapcsolatban kerül szóba, valójában bármelyik fenti megközelítést vesszük is figyelembe a fogalom jóval általánosabb; illetve ezek a leegyszerűsítő megközelítések és a szó ilyetén használata elfed valós társadalmi kérdéseket illetve számos társadalmi integrációs problémáról megfeledkezik.