Kristályvirág Kép forrása: A kristályvirág vagy délvirág (Delosperma) húsos leveleivel valamint élénkszínű virágaival díszítő kistermetű pozsgás növény, melyet sziklakertbe, támfalak, betonszegélyek közelébe is bátran ültethetünk. A kertészetekben legtöbbször a bíborvörös délvirág (Delosperma cooperi), valamint a sárga délvirág (Delosperma nubigenum) található meg. Napos helyre, jó vízáteresztő képességű talajba ültessük őket. Porcsinrózsa Kép forrása: A porcsinrózsa (Portulaca grandiflora) vagy, ahogy többen ismerik, kukacvirág egynyári pozsgás növény, mely a talajfelszínhez közel, elterülő szőnyeget alkot. Apró tűszerű, húsos levelei, valamint változatos színekben pompázó élénkszínű virágai vannak, melyek egész nyáron díszítenek. Magvetéssel és dugványozásról is könnyen szaporítható, emellett gondozása is rendkívül egyszerű, egyedül a pangó víz, túl sok nedvesség tehet benne kárt. Bízunk benne, hogy sikerült néhány hasznos tanácsot adnunk a pozsgás sziklakerti növények kiválasztásához, valamint a sziklakert megtervezéséhez.
Tüské i a pozsgás szárakon, a hajtások helyén alakultak ki. Egyrészt az állatoktól védik a növényt, másrészt az erős napfényt árnyékolják le. A kaktusz ~, melyek nagy része kevés kivételtől eltekintve a trópusokon honosak. Kitűnő igénytelen dísznövény, igénytelek, nevelésük egyszerű. 3-5 cm magas, ~. Apró levelei tőlevélrózsá t alkotnak. Fehér, csillag alakú virágait július-augusztusban bontja. Sziklakertbe, kőtálakba ajánlott. Jó talajtakaró. Szereti a tűző napot, szárazságtűrő. A pangó víztől elrothad. Pünkösdi szegfű (Dianthus gratianapolitanus)... Általános: ~ ek, átellenesen álló többnyire háromszög alakú, húsos levelekkel, amelyek szélén (különösen a levél csúcsa felé) vegetatív szaporodással létrejött, aprócska, növénykék sarjadnak. Csüngő habitusú ~. Borsó szerű húsos levelei sűrűn állnak a hosszan lelógó hajtásokon. Meleg- és napfényigényes növény, de a tűző napot kerülni kell, mert levelei megéghetnek. Alacsony páratartalmú szobákban is jól tartható. Buzogányfa Beaucarnea recurvata... Érdekes karakteres ~, amely elsősorban sziklakertek és kőedények lakója, s amely természetes élőhelyein is elsősorban napos hegyoldalak mészkőszikláinak repedéseiben telepszik meg.
A sziklakert a természet egy olyan darabkáját utánozza, ahol speciális életfeltételek jellemzők. Éppen ezért a növények összeválogatása is körültekintést igényel. A természetben, ahol az alapkőzet üledékes (főként mészkő, dolomit), ott a talaj meszes, ahol pedig magmás (pl. gránit, andezit, bazalt, riolit, tufák), ott a talaj inkább savas kémhatású. Ebből következik, hogy a sziklakertet felépítő kőfajta részben meghatározza, hogy milyen növények illenek bele. Azért részben, mert vannak talajra nem érzékeny növények, ezeket bárhova ültethetjük. Tehát mészkőre ne ültessünk kifejezetten mészkerülő növényeket és fordítva. Bár a sziklakertben a talaj minősége és kémhatása nagyrészt tőlünk függ, azért élethűbb a kép, ha erre odafigyelünk. A sziklakerti növények többségének eredeti élőhelye kietlen, sivár terület. A növényzet a szél, a kevés, tápanyagban szegény talaj és a tűző napsütés miatt alacsony, párnás vagy kúszó növekedésű, gyakran pozsgás, szőrös, vagy ezüst színű levelű. Azonban a természetben és a sziklakertben sem mindenhol ugyanazok a körülmények uralkodnak.
Az új évre Mit is tervezünk erre az évre? Bort, búzát, békességet? Növények ügyében egy nagy előrelépést. Mondhatnám hatalmasat. Egy telelő építését, mert már nem fér a lakásban. Elég volt, kell nekik egy külön hely, vagy muszáj lesz csökkenteni a növények számát. A … Bővebben… →
Az óvoda-iskola átmenet aktuális kérdéseiről beszélünk akkreditált pedagógus-továbbképzésünkön. Forrás: VOJNITSNÉ KERESZTY ZSUZSA VOJNITSNÉ KERESZTY ZSUZSA, ZILAHINÉ GÁL KATALIN ZILAHINÉ – Az óvoda–iskola átmenet problémái
Mindez csak néhány érték megadását jelenti egy-egy tanuló esetében. A Difer adatok eDia rendszerbe való feltöltése azért praktikus, mert ha a gyerekek kitöltötték az Iskolakezdő Mérőcsomag feladatsorait is, akkor a DIFER eredmények megjelennek az eDia rendszer belső visszajelentő felületén is, így az Iskolakezdő Mérőcsomag és a DIFER eredmények összekapcsolhatók, mely hozzájárulhat a hatékonyabb pedagógiai diagnosztikához és tervezéshez. Az IKM és az eDIFER is az eDia rendszeren keresztül érhető el (az eDia projektről az weboldalon olvashat). Célunk olyan, a pedagógiai gyakorlatban könnyen alkalmazható mérőeszközök kifejlesztése, amelyekkel gyors és adekvát visszacsatolás nyerhető. Óvoda iskola átmenet. A részletes visszacsatolás megfelelő alapot szolgáltat olyan fejlesztő tevékenységek tervezéséhez és megvalósításához, amelyek figyelembe veszik a tanulók egyéni igényeit. Az Iskolakezdő Mérőcsomag és az eDIFER nagyban segítheti a pedagógusok munkáját. A gyerekek eredményeiről a pedagógusok azonnali visszajelzést kapnak, a rendszerbe belépve megjelennek az összesített adatok, a viszonyítási pontok, valamint minden gyermek esetében szöveges értékelés is készül.
A gyermek a játékhelyzetekben tájékozódik, felméri saját képességeit és lehetőségeit, a másokkal való együttműködés határait és szabadságát. A játék erőfeszítést is jelent, valóságos és fantáziaszintű élmények átrendezését, harmóniát, rendet vagy rendetlenséget, ellentmondásokat. A játék hátterében megismerhetővé válik önmaga, a tárgyi világ és az emberi kapcsolatok bonyolult összefüggései. A játékhoz belső indítékra van szüksége: kíváncsiságra, élményekre, kezdeményezésre és szabadságra. Óvoda-iskola átmenet segítése. Olyan külső feltételek kellenek, amelyek biztonságot nyújtanak, mozgásteret adnak az egyénileg eltérő ütemben fejlődő gyermek aktivitásához. Az az óvoda, ahol a nevelési program a gyerek viszonylag egyéni játékszükségletét is szolgálja, és tiszteletben tartja a játszó gyermeket, sokféleképpen segítheti tapasztalatszerzését, a világ megismerését, az emberi együttműködés formáinak megtanulását. Talán az emberi tanulás legfontosabb elemei: az egymásnak átadható tudás, az együttműködés, az együttes cselekvés.