Nem is tudná elképzelni, hogy ne tanítson. Szeptembertől az egyik első osztályban fog matematikát oktatni, de a szabadidős tevékenységekben is aktívan részt vesz majd. "Azért jelentkeztem intézményvezetőnek, mert úgy éreztem, hogy a Földváry iskolának szüksége van rám. Itt vagyok régóta, tudom, mit kell tennem, mi az, amiben még előrébb tudunk lépni. Végig úgy éreztem, hogy a kollégák mellettem vannak, mellettem állnak" – mondja. "Mindig igyekeztem valamiben újítani, így például az elmúlt tanévet World Café-val fejeztük be" – teszi hozzá. "Mit is jelent ez? " – tettem fel a kérdést. "Az utolsó nap kávézóvá alakítottuk az egyik osztálytermet. Földváry Károly Általános Iskola - Vác - wyw.hu. Az asztalokon apró süteményt, kávét, teát helyeztünk el, majd színes apró cukorkákból válogattak a kollégák, így alkotva 5-6 fős csapatokat. Úgy foglaltuk össze a tanévet, hogy témaköröket választottunk, hogy mik voltak a fő célkitűzések és ezek, hogyan valósultak meg. Minden egyes csapatnak volt egy vezetője, a munkaközösség-vezető. A csapatok körforgóban vándoroltak és megvitatták a tanévet, a következő évi teendőket. "
Az alsó tagozaton továbbra is a tanulási kompetenciák, alapkészségek fejlesztését, a felső tagozaton elsősorban a szaktárgyi fejlesztést folytatjuk. Anyagi fenntarthatóság Az eddigi tehetséggondozást saját erőből, az önkormányzat által biztosított költségveté-sünkből, alapítványi és pályázati támogatásokból finanszíroztuk. A továbbiakban is ezeket a forrásokat tudjuk biztosítani, további pályázati lehetőségeket keresünk a cél érdekében közösen az együttműködő partnerekkel. Földváry károly általános iskola skola ocsa. Folytatjuk a szponzoráló vállalkozók, szülők felkutatását. Pedagógiai és pszichológiai szakmai alapok és háttér Az igényfelmérés során tártuk fel azon tehetségeket, akikkel ezt a munkát folytatjuk. Az érdeklődő gyermekeket szívesen látjuk, hiszen ez a fejlődésüket szolgálja. Iskolánk pedagógusai megfelelő végzettséggel rendelkeznek, tevékenységi területük ellátásához, az elmúlt években folyamatosan folytattak szakköri és kiegészítő foglalkozás keretében tehetséggondozást, versenyeztetést. Eredményesség és hatékonyság Feltárjuk a gyerekek társadalmi szociális hátterét, annak érdekében is, hogy a gyerekekkel való gondoskodás a család pontos ismerete mellett valósulhasson meg.
Az adatok módosítását az intézmény a KRÉTA felületén a kérés alapján elvégzi. Amennyiben a szülő visszavonja gyermeke jelentkezését, ennek következményeként a "BÁI" felületen az iskola a benyújtott jelentkezésre a szülő kérése alapján elutasító határozatot hoz, és az intézmény saját rendszerében a gyermek adatait a "Beiratkozás visszavonva" státuszba állítja. Ezen műveletek elvégzését követően Ön ismét be tudja nyújtani gyermeke jelentkezését egy másik iskolába. ) Hangsúlyozzuk, hogy a személyes megjelenés a beiratkozás folyamata során kötelező, de javasoljuk és kérjük az előzetes KRÉTA-adatszolgáltatást elvégezni, mert ezáltal jelentősen könnyebbé és gyorsabbá válik az személyes ügyintézés mindenki számára. Intézményünkben a beiratkozás a következőképpen alakul: 2022. 04. 21 csütörtök 8-14 óráig 2022. Vác - Földváry Károly általános iskoláról tudtok véleményt mondani?. 22 péntek 12-18 óráig A zárt facebook csoportban tud időpontot foglalni, így el tudjuk kerülni a várakozást. Kérjük a beiratkozáshoz az alábbi eredeti dokumentumokat hozzák magukkal: A gyermek személyazonosságát igazoló hatósági igazolvány A gyermek nevére kiállított TAJ kártya A gyermek nevére kiállított lakcímet igazoló hatósági igazolvány Nyilatkozat a közös szülői felügyeleti jog gyakorlására vonatkozóan Az április 6-án kiadott nyomtatványokat kitöltve és aláírva Fontos, hogy az általános iskolai beiratkozáshoz szükséges dokumentumokat, nyomtatványokat mindkét törvényes képviselő aláírásával ellátva kell benyújtani.
30, Pilis, Pest, 2721 Vörösmarty u. 1, Sülysáp, Pest, 2241
Mi teszi önöket alkalmassá a Tehetségpont megalakítására? Városi, megyei, országos szintű versenyeken indítjuk diákjainkat. Alsó és felső tagozaton munkaközösségeket működtetünk, amelyek speciális képzést biztosítanak tehetséges tanulóinknak (művészeti-, magyar-, matematika-, nyelvi, testnevelés munkaközösségek). A munkaközösségek a tanórai differenciáláson kívül délutánonként fejlesztő, és versenyekre felkészítő foglalkozásokat szerveznek. Kapcsolódtunk a Szegedi Egyetem mérőprogramjához, így a tanulók folyamatos mérés-értékelés alatt vannak. A kapott eredmények tükrében folyik fejlesztésük. Földváry károly általános iskola vác. A felzárkóztatásra szorulókat a fejlesztőpedagógusok, a tehetségeseket a nevelők látják el. Iskolánkban emelt szinten oktatjuk az angolt és a testnevelést emellett tánc oktatást folytató osztályaink is vannak. Sokféle szakkör közül választhatnak tanulóink, pl. alsó tagozaton szorobán szakkör is működik. Támogatjuk a sakkban és evezésben kiemelkedő tehetségű diákjainkat is. Alsós és felsős énekkarunk rendszeresen készül a fellépésekre, karácsonykor pedig együtt adnak koncertet az ünnepre hangolódás gyanánt.
Zalka Csenge Virág Forrás: Facebook Miközben ezeket a történeteket felolvastam neki, visszarepültem abba az időbe, amikor rajongásig szerettem ezeket a meséket. A Ribizli vel visszataláltam a népmesék világához, és azóta már mindig figyelem, hogy Zalka Csenge Virág mikor milyen újabb meglepetésekkel rukkol elő. A Ribizli óta szívem csücske a Móra népmesés sorozata. És most már harmadjára csodálkozom rá, hogy milyen nagyszerűek ezek a kötetek. A Ribizli ben összegyűjtött, Zalka által átdolgozott mesék megmutatták, hogy a népmesei hősök összetett és eleven személyiségek, akikkel a mai gyerekek is könnyedén azonosulnak. Ezek a történetek megcáfolták a népmesékhez kapcsolódó sztereotípiáinkat. Megmutatták, hogy ezek a történetek nem ósdiak, és azt is, hogy a tündérmesék női karakterei nem csak passzív, megmentésre váró királylányok lehetnek. Zalka Csenge Virág bebizonyította, hogy az "egyszer volt" és a "boldogan éltek" között a táltos királylánytól kezdve a sárkányölő asszonyon át a jóságos boszorkányig szép számmal bukkanhatnak fel izgalmas és változatos női karakterek.
2020-ban dr. Zalka Csenge Virág kapta az Év Gyerekkönyv írója díjat a Ribizli a világ végén című mesegyűjteményért. A sorozat A kalóz királylány című kötettel folytatódott, a legújabb kötet pedig A varjúherceg című kötet. A szerző gyakorló mesemondó, így a hagyományos történeteket a mai közönség érdeklődésének megfelelően válogatja és fogalmazza újra közérthető és szerethetően mai nyelven. Eközben megőrzi és továbbadja a mesék eredeti cselekményét, fontos kérdéseit és évszázadokon át őrzött, ma is elgondolkodtató, változatos kincseit.
Zalka Csenge Virág nemzetközi mesemondó a Presszó vendége, aki különleges, ritka meséket oszt meg hallgatóival, mesterdiplomáját és doktori fokozatát is ebben a témában szerezte az Egyesült Államokban. A Világszép Alapítványnál dolgozik, ahol gyermekvédelmi gondoskodásban élők vagy nevelőszülőknél élő gyerekekkel foglalkoznak, és a mesék jelentik a kommunikációs kapcsot. Zalka Csenge Virág most jelent meg két könyve ismert népmesék változatai, A varjúherceg, valamint az alapítvány idei adománygyűjtő kötete, a Törpeszarvas és a déli álom: Mesék kópékról, lázadókról, furfangosokról. A Presszóban családi mesemondó hagyományokról kérdezzük és szerepjátékokról, furfangos kópékról, azaz tricksterekről, valamint képregény-figurákról. Kiderül, hogy áll azzal a fogadalmával: minden országból elolvas egy-egy népmesegyűjteményt, és miért nem szereti Andersen meséit. Beszélgetünk édes mostohákról, női mesehősökről és mesében felbukkanó örökbefogadó családokról. A beszélgetés hosszabb verziója a hét második felében meghallgatható a Presszó podcastcsatornáin, a Mixcloudon és a Spotify-on.
Érdekes, kaptam olyan véleményt, is, hogy az emberek azért olvasnak szívesebben fiú hősökről, mert azokat a lányok is szeretik, a lány mesehősökről viszont a fiúk nem szívesen hallanak. Pedig ez egyáltalán nem igaz. A "Ribizli a világ végén" című kötetem megjelenése után – amelynek kétharmad részben lányok a hősei -, számos olyan visszajelzést kaptam, hogy teljesen mindegy, fiú vagy lány-e a hősnő: ha a sztori jó, a gyerekek szeretik. Már csak azért is fontos ez, mert a mesék erősen szemléletformálók a gyerekek életében. Ebből a szempontból viszont nem mindegyik pozitív, csak azért, mert népmese? Tény, hogy vannak kifejezetten káros mesék. Amikor például "A rest macska" címűt hallom, főleg gyerekek szájából, attól lekaparom a falat! Arról szól, hogy az ember jól megveri a feleségét, mert az nem főz. Majd másnap ráfogja a macskára, hogy az sem főzött, ráköti a macskát a felesége hátára és úgy veri meg… A mese üzenete az, hogy ez így teljesen oké! Pedig nagyon nem oké, mert ez egyszerűen nem más, mint erőszak.
Nem kell sem archaikusnak lenni, sem népiesnek. Egy olyan folytatásos mese, amit a szülei találnak ki, egy gyereknek nagy kincs. Nálunk is volt ilyen, Gerzson, a hangya kalandjai. És Vízköpő, az elefánt meséje, akiről mindig hajmosás közben mesélt az apukám – és nagyon hosszú hajam volt… Feminista népmesék Én elkezdtem népmeséket mesélni a kislányomnak, de kevés olyan történetet, karaktert találtam, akivel azonosulni tudtam volna. A lányokat elzavarják otthonról, a pozitív hősök szinte mind férfiak, a nők alárendelt szerepben vannak… Na éppen ezért kezdtem el blogolni "feminista" magyar népmesékről, mert ilyenek is jócskán akadnak! Csak éppen a klasszikus gyűjteményekbe nem ezeket, hanem újra és újra ugyanazokat a meséket válogatják be. Miért? Nem tudom. Pedig ez a világ sokkal, de sokkal színesebb ennél. Érdemes egy kicsit mélyebbre ásni a mesék között. Számomra izgalmas kihívás, hogy olyan meséket adjak ki, amelyeket nem ismernek az emberek, hogy megmutassam, milyen színes ez a világ, milyen változatos jellemek jelennek meg a népmesékben.