05/10 2017. május 10. 15:30 ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Tóth Zoltán terem (1097 Budapest, Ecseri út 3. C/105. ) 2017. 15:30 - A tanulásban akadályozottak pedagógiája a speciális pedagógiák rendszerében – Történetek/Életképek címmel tartja Mesterházi Zsuzsanna professor emeritus díszdoktori előadását a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karon. Mesterházi Zsuzsanna így összegezte előadásának tartalmát: "A gyógypedagógia tudomány hazai modellje szerint megkülönböztetjük a tágabb értelemben vett és a szűkebb értelemben vett gyógypedagógiát. A szűkebb értelemben vett gyógypedagógia részét alkotják a speciális pedagógiák. A speciális pedagógiák egyik ága a tanulásban akadályozottak (gyógy)pedagógiája. Ez az előadás bemutatja ennek a speciális pedagógiai ágnak a fő témaköreit, lényeges elméleti és gyakorlati kérdéseit. Főbb elemeiben (népesség meghatározása, alapfogalmak leírása, nevelési területek bemutatása stb. ) elkülöníti a speciális pedagógiák egyéb ágaitól. Ezzel hozzájárul a gyógypedagógia tudomány differenciáltabb leírásához, és modellt kínál a speciális pedagógiák egyedi jellemzőinek bemutatásához. Szakirodalom | A tanulásban akadályozottak pedagógiájának komplex megközelítése. "
Koncentrációs nehézségek 152 6. Fogalmak 152 6. Példák a koncentrációs nehézségekre 153 6. Oki tényezők 154 6. Lehetséges eljárások 154 6. A gyakorlatban felhasználható szakirodalom 163 6. A nyelvhasználat problémái 164 6. Nyelvi problémák az általános iskolában 164 6. A beszédzavarok felismerése az iskolai tanítás során 165 6. A nyelvhasználat nehézségeinek leküzdése az általános iskolai oktatásban168 6. A gyakorlatban felhasználható szakirodalom 171 6. Az írott nyelv elsajátításának zavarai 171 6. Terminológiai problémák 171 6. Ötletek az olvasás, írás, helyesírás "preventív tanításához" 172 6. A gyakorlatban felhasználható szakirodalom 177 6. 7. Számolási zavarok 178 6. Egy elhanyagolt fejezet 178 6. Ajánlások a "preventív matematikatanítás" számára 179 6. A gyakorlatban felhasználható szakirodalom 183 6. 8. Tanulásban akadályozottak pedagógiája Archívum - Bárczium. Balkezesség 183 6. A probléma általános leírása 183 6. A kéz dominanciájának megállapítása 185 6. A balkezesek segítése a tanítás során 186 6. Tanácsadó helyek és üzletek balkezeseknek 188 6.
BGGYFK, Budapest. Oktatási adatok 2014/2015 In: Statisztikai tükör, KSH, 2015/31. Papp Gabriella, Mile Anikó (2012): Gyógypedagógiai iskola, EGYMI, referenciaintézmény… Iskolakultúra, 2012/5, 76-83. Papp Gabriella, Perlusz Andrea, Schiffer Csilla, Szekeres Ágota, Takács István (2012): Két út van előttem…? Speciális és többségi intézmények közötti kooperáció és konkurencia a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában. Gyógypedagógiai Szemle, 2012/2. 170-187. Tanulásban akadályozottak szakirodalom. Simon Tünde (2014): EGYMI intézményfejlődés a szegregált gyógypedagógiai iskolától a modellértékű tudásbázisig. Iskolakultúra, 2014/1, 48-56. Vargáné Mező Lilla (2006): Inkluzív nevelés – Kézikönyv a pedagógusképző intézmények számára. SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest. 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
Szabó Ákosné (1998): Szegénység és iskola. Kor és kórkép a tanulásban akadályozott népesség iskoláztatásáról, Trezor Kiadó, Budapest. Szabó Ákosné (2003): Velük vagy rajtuk? A roma gyermekek és szüleik szükségletei. Gyógypedagógiai Szemle, 31. 2. sz. 97–110. Szabó Ákosné (2009): A tanulásban akadályozott, az értelmileg akadályozott és az autista személyek In: Torda (szerk): Olvasókönyv. Ismeretek a fogyatékos, akadályozott személyek segítésére felkészítő képzések hallgatóinak, FSZK, Budapest. Wittmann, L. ; Probst, H. (1976): Psychologische Unter-Schiede zwischen Unterschicht- und Mittelschichtschülern in der Lernbehindertenschule. In: Kommann, R. (Hrsg. ): Diagnostik bei Lernbehinderten (Heidelberg, Symposion 1974) Schindele, Rheinstetten, 1976, 85–100. (Idézi Mesterházi, 1989).
Beszélt továbbá a naperőművi kapacitások bővítéséről, a hidrogén mint energiahordozó és -tároló jelentőségéről, valamint a közlekedés zöldítéséről is. Jelezte: a zöld busz programot 25 ezer fő alatti városokra is kiterjeszti a kormány. Arról is szólt, hogy a nukleáris energiát zöld energiaforrásnak kell tekinteni, és megerősítette, hogy a kormány megépíti Paks 2-t. Steiner Attila, az Innovációs és Technológiai Minisztérium körforgásos gazdaság fejlesztéséért, energia- és klímapolitikáért felelős államtitkára a körforgásos gazdaságot érintő kötelezettségekről, stratégiákról és támogatásokról beszélt. Ismertetve a 2021-27-es uniós ciklus támogatási lehetőségeit, elmondta: a Környezeti és Energiahatékonysági Operatív Programban 1200 milliárd forintos keretösszeg áll rendelkezésre öt fő prioritásban. Emellett a Helyreállítási és Ellenállóképességi Eszköz (RRF) több forrása is igénybe vehető a körforgásos gazdaságra történő átállás elősegítésére. Gelencsér András, a Pannon Egyetem rektora felhívta a figyelmet arra, hogy a hulladék újrahasznosítása nem csak környezetvédelem szempontjából fontos feladat.
"Az új kormány el fogja választani egymástól az állami vállalatok tulajdonosi joggyakorlását és ezen cégek szolgáltatásainak megrendelői oldalát – mondta Palkovics László innovációs és technológiai miniszter az InfoRádió Aréna című műsorában, hétfőn este. Palkovics László rámutatott: az energiapolitikáért az új kabinetben ő felel, kivéve egy fontos részterületet, a Paks II. beruházást, amelynek felelőse továbbra is Süli János, a paksi atomerőmű bővítéséért felelős tárca nélküli miniszter lesz. Bártfai-Mager Andrea, a nemzeti vagyon kezeléséért felelős tárca nélküli miniszter pedig az állami vállalatokkal foglalkozik majd. Jelezte: "a miniszter asszonynak az a feladata, hogy a magyar állami vagyont, beleértve az állami vállalatokat is, optimálisan irányítsa. " Az Innovációs és Technológiai Minisztériumnak (ITM) pedig az a feladata, hogy a fogyasztók érdekében megrendelőként lépjen fel az állami vállalatokkal szemben, és számon kérje a teljesítményüket – húzta alá Palkovics László. Az innovációs és technológiai miniszter elmondta: ez újfajta munkamegosztást jelent, a szerződéseket újra kell írni, mérhetővé kell tenni a vállalatok teljesítményét.
Az intézmény biztosítja Magyarország valamennyi fegyveres testületének, civil szervezetének, fegyvergyártójának és a kiskunfélegyházi fegyvergyárnak, valamint a betelepülő, technológiaorientált védelmi ipari specializációval rendelkező beruházások szakember-utánpótlását.
Palkovics László közölte, a kormány a következő időszakban 2700 milliárd forintot fordít az egyetemek fejlesztésére, ennek első ütemében jutnak a 200 milliárd forinthoz modellváltó és állami intézmények. A támogatásból már előkészített projekteket finanszíroznak, az erről szóló szerződéseket még a héten aláírják. A támogatásból részesül például a műszaki egyetem, az Andrássy egyetem, az Állatorvostudományi Egyetem, a négy orvosképző egyetem, valamint az Óbudai, a Miskolci, a Pannon, a dunaújvárosi és a táncművészeti egyetem is - sorolta a miniszter. Palkovics László felidézte, a kormány 2014-ben tűzte célul a felsőoktatás megújítását, egy rugalmasabb fenntartói modell kialakítását, ennek részeként tavaly 21 állami egyetem ment át modellváltáson, azok finanszírozását a két és félszeresére emelték. Ezen túlmenően a kormány az idén a GDP majdnem két százalékát fordítja az egyetemek fenntartására, illetve fejlesztésére, ezzel pedig Magyarország az Európai Unió élmezőnyébe tartozik - hangoztatta a miniszter.
3. A mai napon nincs kiemelt esemény.