Meixner módszer Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Témák • A módszer bemutatása • Alkalmazás, IKT, előkészítő időszak • A diszlexia prevenció, reedukáció 4/7/2014 copyright 2006 2 A Meixner-módszer előnyei • Általánosan használható, mert kidolgozásánál a fő szempont az akadálymentesítés volt. • Tudományosan megalapozott elméleti háttérre támaszkodó, részletesen, aprólékosan kb. 30 év alatt kidolgozott és kikristályosodott folyamat • Aktív módszertani műhely áll hátterében • A módszer oktatása folyamatos A Meixner-módszer korszerű! Megfelel a modern kompetenciafejlesztés kritériumainak is • A betűgyakorlásra, differenciálásra nagy hangsúlyt fektet nemcsak az olvasástanulás első évében. Az olvasástechnika fejlesztésére több éven át hangsúlyt fektet, a szótag-szó-mondat olvastatással a betűző olvasásról átsegíti a gyerekeket az automatikus szóolvasás szintjére, más módszerekben ezt a szövegolvastatástól várják. Hogyan tanuljunk olvasni? | Kölöknet. • Folyamatosan fejleszti a fonológiai tudatosságot ami föltétele a gördülékeny olvasástechnikának.
II. Az olvasás tanítása Összeolvasás tanítása • betűsorrend betartásával zárt, majd nyitott szótagok olvasása, • az összeolvasás "játékos szituációban" történik, • szótagok felismerése, – az elől álló magánhangzós – a hátul álló magánhangzós kétbetűs szótagok – a zárt hárombetűs szótagok • betűismeret mélyítése szótaggyakorlatokkal, • jelentés felismertetése. II. Az olvasás tanítása Szavak olvasása szótípusok alapján: • • • • • 2-2 betűből álló nyitott szótagok (lá-da), 3 betűből álló zárt szótagok (mos), 2-3 betűből álló nyitott-zárt szótagok (lá-bas), 3-2 betűből álló zárt-nyitott szótagok (bál-na), 3-3 betűből álló zárt-zárt szótagok (raj-zol). II. Az olvasás tanítása Mondatok olvasása: Rövid egyszerű kijelentő és kérdő mondatok olvasása. TARKAFORGÓ KALANDOZÓ: Olvasás tanítása Meixner-módszerrel. Szavakból mondatok összerakása, olvasása. Fokozatosan bővülő egyszerű mondatok olvasása. Összetett mondatok olvasása. II. Az olvasás tanítása Szövegek olvasása: • Két összetartozó mondat olvasása. • Szöveg hosszának növelése a mondatokkal. Írás tanítása Az olvasástanítással párhuzamosan kissé késleltetve, halad az írástanítás.
Az írás előkészítésének, a motoros képességek fejlesztésének, kiemelt szerepe van. A tollbamondás nagy jelentőségű az írástanítás folyamatában. A betűk, szótagok, rövid szavak tanulásánál párhuzamosan és rendszeresen kell alkalmazni. Köszönjük a figyelmet! Tóthné Schiebelhut Lívia Logopédus Okleveles gyógypedagógus [email protected] 4/7/2014 17
Egy állandó egység, a szótag adja meg a nyelv ritmusát. Nyelvünkben – a szótőhöz illeszkedő, sokszor többszörös toldalékok miatt – a szóalakok hosszúak. Ezeket a szóalakokat kikerülni nem lehet, ezért le kell bontani szótagokra. Tehát a szótagolás segítség a hosszú szóalak "megfejtésében", dekódolásában. A hangoztató-elemző-összetevő módszer előnye a kiegyensúlyozottság is, vagyis az, hogy egyforma gondot fordít az értelmes szó és az értelem nélküli hang és szótag tanítására. A későbbiekben a helyesírási készség kialakítása is könnyebb, ha a gyermek szintetizálva (szótagolva) tanul meg olvasni. Meixner Módszer Óravázlat – Monty Roberts Módszer. Elég csak az elválasztási problémákra gondolni, amelyek főként abból adódhatnak, hogy a gyerekek nem tudnak helyesen szótagolni. Meixner-módszer Jelenleg a kompetencia alapú program keretében, a Meixner-módszert alkalmazva terelgetem kis nebulóimat az olvasóvá válás derűs ösvényén. Ez a módszer annyiban egészíti ki eddigi gyakorlatunkat, hogy az írás-olvasás elsajátításának alapja, vagyis a látás-hallás-kiejtés érzékelésének együttese hangsúlyosabban jelenik meg benne.
Húzd a-lá a vá-laszt! a pa-don ci-ca ül. h ol ül a ci-ca? a le-vé-len lep-ke van. m i van a le-vé-len? a ví-zen ha-jó van. m i van a ví-zen? a lá-dán ci-pő van. h ol van a ci-pő? Gra-tu-lá-lok, meg-csi-nál-tad! Derűs, sikerekben gazdag tanulást kívánok! Fotók forrása:
Ezért a legkorábbi gyermekkortól kezdve olyan stratégiákat dolgoznak ki, amelyek felhívják a figyelmüket és fenntartják a kapcsolatot gondozóikkal; ugyanakkor neheztelnek rájuk, és felbukkannak dühük tünetei ellen. Így például egy ilyen ragaszkodási stílusú gyermek elhanyagolhatatlanul sír, ha szüleitől elválasztják, visszatérésüket igénylik, és odafigyelnek rá. Amikor azonban az ápoló megpróbálja kapcsolatba lépni vele, a kicsi távoli és dühös lesz, és máskor ragaszkodik a felnőtthez. Ambivalens kötődés: jellemzők, fejlődés, kezelés - Tudomány - 2022. Ezt a következetlen viselkedési módot a személy felnőtt élete során is fenntartják. Így az ambivalens kötődési stílusú valakinek sokáig megragadnia kell partnerét, gyakran megpróbálva irányítani mozdulatait, és bűntudatot érezve, mert nem fordít rájuk elegendő figyelmet. Még akkor is, ha az ambivalens partner éppúgy megpróbál kedvelni, általában bizalmatlanság és harag mutatkozik meg. Valójában az egyik kifejezés, amelyet ezeknek az embereknek a viselkedésére leginkább használnak, "sem veled, sem veled".
Idegenkednek az intimitástól, kitárulkozástól. A kérdőív elméleti hátterében az állt, hogy a gyermekkori kötődési személlyel kialakított kötődési mintázat, belső munkamodell meghatározza a későbbi romantikus kapcsolatban aktivizálódó kötődési mintázatot, ami a gyermekkorihoz hasonló dinamikával működik. Ezt azzal magyarázták, hogy a felnőttek életében az említett három funkciót (közelségkeresés, biztonságos menedék, biztonságos bázis) a partner tölti be. Van, ami nem változik? – A felnőtt kötődésről - Mindset Pszichológia. Hiszen a partner fizikai és lelki közelsége, válaszkészsége, reflektivitása, a kettejük közötti intimitás, szexualitás ugyanolyan fontos, mint a gyermek számára a szülőé, mert a világ felfedezése (felnőtteknél ez alatt a munka, alkotás, hobbi, szórakozás értendő) innen indul, és ez nyújt menedéket aggodalom, szorongás esetén. Tehát a kötődési mintázat stabil marad, de a funkciók áthelyeződnek serdülőkorra a kortársakra, felnőttkorra a partnerre. Kritikák, újítások, tisztázások Annak ellenére, hogy számos kutatást inspirált a háromkategóriás kérdőív megjelenése, számos ellentmondást is szült, aminek következtében revidálták a tesztet.
fejlesztés Amint azt már láttuk, a szorongó kötődési stílus kialakulásának fő oka a szülők ambivalens viselkedése az egyén életének első éveiben. E gyermekek gondozói különböző okokból csak időnként képesek kielégíteni az igényeiket. Az egyik leggyakoribb példa a szülők, akik túlzott munkaterhelés vagy családi felelősség miatt nem tudnak minden figyelmet szentelni a gyermeküknek. A kisfiú hamar megtanulja, hogy ha azt akarja, hogy vigyázzanak rá, akkor nagy erőfeszítéseket kell tennie, hogy a gondozói figyelmét felhívja. Mivel azonban szülei figyelmét megszakítja, a gyermek meggyőződik arról, hogy bármikor elhagyhatja őket. Ez a látásmód a felnőtt életben fennmarad, és az összes következményt az előző részben látja. Bizonyos esetekben a személy meggyőződhet arról, hogy jól van szüksége másokra, és a többiek a serdülőkor során hagyják el, általában egy különösen traumatikus romantikus kapcsolat eredményeként. Van kezelésed? A kötődési stílusok többségében végzett tanulmányok arra a következtetésre jutottak, hogy gyakorlatilag minden ember fenntartja azt, amit gyermekkorukban szerzett életük során.
Ellenőrzési kísérletek Annak megakadályozása érdekében, hogy az emberek közel kerüljenek hozzájuk, az ambivalens kötődésűek mindent megtesznek, hogy diktálják magatartásukat. Gyermekként ez azt jelenti, hogy a szüleiknek állandóan megmaradnak; és felnőttek számára mindenféle hozzáállás és fellépés jelenik meg e célból. Így egy ambivalens stílusú személy mindenképpen megpróbálja azt jelenti, hogy partnere a lehető legnagyobb időt tölti vele. Ez például a partnere összes barátjának kritikájává válik, próbálják bűnösnek érezni magát, ha egyéni terveket készít, sír, fenyeget... Ugyanakkor ezek az emberek megpróbálják partnereiket a lehető legnagyobb mértékben megtartani, elfelejtve saját szükségleteiket; de a legkisebb jele, hogy a másik személynek szüksége van helyre, megkezdődik a fenyegetések és az érzelmi manipulációra irányuló kísérletek. Nagyon szélsőséges esetekben ezek az egyének megpróbálhatják közvetlenebb módon irányítani partnereik viselkedését, például a közösségi médiaprofiljaikba való belépést, hogy lássák, hogy kik beszélnek.. Még az is gyakori, hogy ezek az emberek azzal fenyegetnek, hogy bántják magukat, ha partnereik nem járnak úgy, ahogy akarják.