Ez a lista rövidítéseket, kezdőbetűket és álkeverékeket tartalmaz. E lista alkalmazásában: mozaikszó = olyan rövidítés, amelyet szóként ejtenek, pl. SARS = súlyos akut légúti szindróma, rímre ejtve az autóknál inicializmus = olyan rövidítés, amelyet teljes egészében vagy részben alkotó betűinek nevével ejtünk, pl. CD = kompaktlemez, kiejtve cee dee pszeudo-keverék = olyan rövidítés, amelynek extra vagy kihagyott betűi azt jelentik, hogy nem állhat igazi mozaikszó, inicializmus vagy portmanteau (két vagy több szó összevonásával létrejött szó) formájában. a) = rövidítés, pl. : SARS - a) súlyos akut légúti szindróma (i) = inicializmus, pl. : CD - (i) kompaktlemez (p) = álkeverék, pl. Magyar rövidítések listája 2021. : UNIFEM-(p) Egyesült Nemzetek Fejlesztési Alapja a Nőkért (s) = szimbólum (a fentiek egyike sem jelent, és másként ejtik ki; például: MHz - Megahertz) 0–9 0D - Nulla dimenziós 1, - Onekama, Michigan (szójáték "egy, vessző" alapján) 1:00 - 1. osztályú légszerelő 1D - Egydimenziós 2:00 - 2. osztályú légszerelő 2D- (i) Kétdimenziós 2.
Példa: egy OCP, kettő OCP-k [orális fogamzásgátló tabletták]. Rendelkezők A birtokos formákra gyakran nincs szükség, de az aposztróf + használatával alakíthatók ki s. Az író gyakran elkerülheti az átdolgozást is. Példa: BP-k az MI kockázatára gyakorolt hatása sokrétű. A hatása BP MI kockázata sokrétű. Nyilak A nyilak számos állapot jelzésére használhatók, ideértve a magasságot (↑), a csökkenést (↓) és az okozati összefüggést (→, ←). Kiejtés A kiejtés az orvosi területen kívüli konvenciót követi, amelyben a mozaikszavakat általában úgy ejtik, mintha szó lenne ( JAMA, SIDS), az inicializmusokat általában egyedi betűként ejtik ( DNS, SSRI), és a rövidítések általában a kiterjesztést használják ( soln. = "megoldás", sup. Magyar rövidítések listája budapest. = "felsőbbrendű"). A súlyok és a mértékek rövidítéseit az egység bővítésével ( mg = "milligramm") és kémiai szimbólumok a kémiai expanzióval ( NaCl = "nátrium-klorid"). Néhány latin eredetű inicializálás betűként is kiejthető ( qid = "cue eye dee") vagy az angol kiterjesztés ( qid = "naponta négyszer").
Kereshetők a linkgyűjteményben: Magyar bibliográfiai rövidítések, Magyar felsőoktatási intézmények, Magyar kutatóintézetek, Magyar politikai pártok, Magyar történelem. VISSZA A KEZDŐLAPRA TOVÁBB A KERESŐKRE
Academiae Hungaricae Membrum Dirigens – A Magyar Tudományos Akadémia igazgatósági tagja. Magyar orvosi folyóiratok, Hivatalos folyóiratcímrövidítések. ACH Models in Chemistry, ACH models chem. Angol rövidítések, szakkifejezések, magyar jelentése. Acta Alimentaria, Acta aliment.
A helyes ceruzafogás elsajátítása hosszú folyamat eredménye. Ha rossz ceruzatartás rögzül, utána nehezebb a korrekció, a kezek görcsössé válnak. A gyermeket kudarc éri rajzolás terén, nem úgy sikerül, ahogy szeretné, elmegy a kedve, nem fog szívesen rajzolni. A szabálytalan ceruzatartás hatására a gyermek más szögből látja a papírt, amin rajzol vagy ír; elfordítja a fejét, vagy túl közel hajol. Helytelen testtartás alakul ki, ami fáradékonyságot eredményez, és testtartási problémákhoz, továbbá hát- és nyakfájáshoz vezethet. Cikkünk szerzője a helyes ceruzatartáshoz ad tanácsokat, játékötleteket. Oláh Andrea logopédus–gyógypedagógus írása A ceruzafogás kialakulása, fejlődése A 7–8 hónapos csecsemő markolja a ceruzát vagy bármilyen kezébe akadó tárgyat. A szájába veszi, dobálja. Firkát nem alkot, nem érti a papír és a ceruza közötti kapcsolatot. 8–20 hónapos korban szintén marokra fogja a ceruzát. Hegyét rányomja a papírra, határozottan kezdődő, majd elvesző nyomot hagy. Később lengővonalakat és körkörös firkákat készít (vállmozgatással kiegészítve), de nem képes megállni még a papír szélén.
Ez mind-mind egy -egy apró lépés a helyes ceruzafogás megtanulásához. A gyerekek különösen kedvelik a Crayola vastag, vízzel lemosható filctolljait, ezek tehermentesítik az aprócska kezeket, és könnyebb nekik a helyes ceruzafogáshoz hasonlóan tartani és használni a rajzeszközt. A ceruzafogásról, a domináns kéz használatáról és a finommotorika fejlesztéséről további ötleteket kaphatsz ezekben a bejegyzésekben: * * * * * Szeretnél további ötleteket és tanácsokat kapni gyermeked otthoni fejlesztéséhez, iskolára való felkészítéséhez? Iratkozz be te is a TündérTanodába, és rendszeresen küldöm neked! Segítesz ha megosztod! Köszönöm!
Hogyan kell az óvodás gyerekkel év közben foglalkozni úgy, hogy ők majd szeptemberre iskolaérettek legyenek? Milyen egyszerű és hétköznapi játékokkal, játékos feladatokkal javíthatunk a gyerekek kézügyességén, ami majd a helyes ceruzafogást alapozza meg? Kreatív és játékos feladatok fejlesztőpedagógustól. Szerző: Tóth Zsuzsanna | 2015-02-16. "Én azt hiszem, gyereket csak úgy lehet nevelni, ha az ember megtiszteli azzal, hogy komolyan veszi" Szabó Magda A gyermekek fejlesztésére az okostelefonok világában még több figyelmet kell fordítani Az iskolakezdés mérföldkő minden kisgyermek életében. Szülőknek, pedagógusoknak egyaránt nagy a felelőssége, hogy a kisgyermekek a megfelelő tudás birtokában induljanak majd az iskolába. Gyakran felmerülő kérdés a helyes ceruzafogás, főleg ebben a gyorsan mobilizálódott – okostelefonok - tabletek - világában. Sokszor már középső csoport év végén megkérik a szülőket, hogy gyakoroltassanak otthon a gyermekekkel. A szülői aggodalmak nem véletlenek: hogyan csináljam?