Fontos tudni ugyanakkor, hogy a két, embert próbáló szám között Hosszú 100 méter háton is érdekelt volt, ahol 1:01. 24-gyel negyedik lett, majd még 200 méter gyorson is rajthoz állt, de erre már nem maradt ereje, jelentős hátránnyal, 2:06. 89 perccel lett negyedik. Kozma Dominik 400 méter gyorson lett ugyancsak negyedik. A nap zárásaként 4x100 méteres vegyes vegyesváltók küzdelmeit rendezték nemzetközi csapatok részvételével. A második helyezett négyesnek tagja volt Kapás Boglárka és Késely Ajna, a harmadiknak pedig Hosszú Katinka. Az 1, 2 millió dollár összdíjazású eseményre - amelynek első állomását a hét közepén Sencsenben rendezték - a FINA hívta meg a sportág legjobbjait. Szilágyi liliána shane tusup facebook. A nagymedencés viadalon nem rendeztek előfutamokat, számonként mindössze négyen indultak, az első helyezett 10 ezer, a második 8 ezer, a harmadik 6 ezer, a negyedik 5 ezer dollárral gazdagodott.
"Remekül haladunk, előfordult már többször is, hogy az edzés végén azt mondtam, elég lesz ennyi, de Lilu ellenkezett, hogy ő bizony még többet úszik – erre csak nem fogok nemet mondani. Szoktunk is nevetni azon, amikor Lilu ennek kapcsán megjegyzi: ezt senki sem gondolta volna róla" – nyilatkozta Tusup. Kiemelt kép: MTI/Kovács Tamás
Ez a cikk eredetileg az Abcúgon jelent meg, Prókai Eszter írása. A súlyosan, halmozottan sérült gyerekek fejlesztésének kulcsszereplői a gyógypedagógusok. Sokszor ők az egyetlenek, akik hidat képeznek a fogyatékossággal élő gyerekek és a közoktatás között. Szerepük felbecsülhetetlen, mégis több ezren hiányoznak ma Magyarországon a munkaerőpiacról. Az üres álláshelyeket annak ellenére sem tudják betölteni, hogy évről-évre háromszor annyian szeretnének gyógypedagógusi diplomát, mint ahány felsőoktatási férőhely van. Hogyan látják saját szakmájuk helyzetét a benne dolgozók, és mitől megy tönkre idővel a gerince egy gyógypedagógusnak? Legyen szó egy súlyosan sérült, ápolási díjas édesanyjával otthon fekvő gyerekről, vagy egy integrált nappali intézményben tanuló látássérült diákról, kettejük történetében szinte biztosan közös, hogy fejlesztésüket valamilyen formában gyógypedagógus végzi. Edutus Egyetem » Minősített egészségügyi továbbképzési program. Amikor róluk hallunk, legtöbbször az a téma, hogy milyen kevesen vannak, aki pedig még a pályán van, azt sem tudja, hol áll a feje, mert annyi családhoz és iskolába kell egyszerre kijárnia.
A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kara a 21. Diplomán túl. század emberének is korszerű, jól hasznosítható tudást nyújt. Egyre bővülő képzési palettáján mindaz megtalálható, ami a klasszikus értelemben vett bölcsészet- és társadalomtudományok körébe tartozik, de bőséges a kínálat az osztatlan tanárképzés területén is, indul a gyógypedagógus-képzés, folyamatosan bővül a képzési paletta. Karunkon minden hallgató számára elérhető a mai, felgyorsult tempójú élet nélkülözhetetlen kelléke, a gyakorlatorientált, alkalmazható tudás. Karunk vezetése, oktatóink és hallgatóink egyként hisznek abban, hogy nemcsak múltunkat és jelenünket, hanem jövőnket is meghatározza hagyományos köszöntésünk: VIVÁT BÖLCSÉSZ!
Felvételi döntés ("vonalhúzás") várhatóan: 2015. július 23.
Az 1992/93-as tanévben kezdte meg működését a Miskolci Egyetemen a Bölcsészettudományi Intézet, az intézmény universitas-jellegét hangsúlyozva. Az első tanévben két – a Miskolci Bölcsész Egyesülettől átvett – évfolyammal indult meg a képzés. Az intézeti lét azonban már a kezdetekben szűknek bizonyult: az akkori vezetés a lehető leghamarabb benyújtotta kérelmét a karrá válás szándékával, s ez 1997-ben sikeresen realizálódott – ezen időponttól integrálódott a bölcsészet – és társadalomtudományok oktatása az egyetem karainak sorába, ettől az évtől számítjuk a Bölcsészettudományi Kar "felnőtt-korát". A bölcsészet- és társadalomtudományi oktatás és kutatás valamint a tanárképzés immáron több mint negyedszázados múltat mondhat magáénak egyetemünkön, bár ezzel a fiatal karok közé tartozunk, eredményeink azonban mégis magukért beszélnek: a kezdeti néhány egyetemi s két főiskolai szintű képzés ma már kibővült: a Bologna-folyamat bevezetése óta 11 alapszakunk, 18 mesterszakunk, 22 osztatlan tanári szakpárunk van, számos szakirányú továbbképzésünk működik, s a tanulmányaikat még magasabb szinten tovább bővíteni kívánó végzett hallgatók az Irodalomtudományi Doktori Iskolánkban szerezhetnek PhD.