Igen, támogathatsz valakit abban, hogy elérje az épp soron következő célját az életben, szakmájában akárcsak a valódi coachok. Emellett megosztod agilis tapasztalataidat, ötleteidet is, mentorálod őket, hogy megfelelően használják az agilis alapelveket. Így tehát a coaching és a mentoring kompetenciákat együtt használod, hogy tehetséges agilis szakembereket fejlessz, akik hatékonyan teremtenek üzleti értéket az agilis alapelvek mentén (2010). Agilis coachként tehát az agilis csapat, a változni kívánó szervezet támogatására szerződünk, amely magában foglalja tanárként a különböző metódusok, eszközök, keretrendszerek oktatását, tanácsadóként az elakadási helyzetek kezelését, mentorként saját tanulási folyamataink, tapasztalataink megosztását, coachként olyan folyamatok vezetését és olyan kérdésfelvetéseket, melyek segítenek a csapatoknak, egyéneknek új ötleteket, megoldási stratégiákat felfedezni. Mit csinál a coach? | Bízz magadban!. Hasonlóképp működik a projekt coaching hagyományos projekt környezetben is. Itt, a szakember a csapatok, folyamatok működését tárja fel, és különböző módszerekkel segíti a klienst a megfelelő tervezési, végrehajtási, utánkövetési metódusok kialakításában.
Megváltozott például a foglalkozások dinamikája: sokkal gyorsabban váltunk és nem tudjuk előre, hogy az, akit egy cég alkalmaz, mi mindent tanult már meg. A coaching tehát modern tanulástámogatás is. Az élethosszig tartó tanulás azért lehetséges, mert az amit az életünk során már megtanultunk, az valahogy működtethető egy új helyzetben is. Világszerte, de Magyarországon is elég nagy az egy főre jutó coachok az aránya. Sok pénzt is adunk ki erre a szolgáltatásra. Honnan lehet tudni, hogy a kiadott összeg megtérül? Mit csinál a coach outlet online. Ha valaki saját maga dönt úgy, hogy coachot keres fel, az egyértelmű. Azonban ha egy cég ad ki pénzt erre a szolgáltatásra, az már kérdéseket vet fel. Valamivel a coaching elterjedése után indult el ennek a területnek kutatása, elsőként azzal a céllal, hogy megmutassuk, hoz-e valamit a konyhára ez a fajta támogatás. Azt hamar észrevették, hogy az úgynevezett "puhább" tényezők mellett – kommunikáció vagy együttműködés – a kemény számokban is megmutatkozik annak a hatása, ha az együtt dolgozó emberek gyakrabban néznek rá saját helyzetükre például egy coach segítségével.
Ez két külön szakma, melyekhez különfajta képzés is társul. A life coach személyes elakadások megoldásával, célok megvalósításával foglalkozik, a business coach pedig tipikusan vállalati környezetben dolgozik, és a munkahelyi teljesítmény fejlesztésével foglalkozik. A személyes coachingnak vannak még speciális ágai, melyek nevében benne foglaltatik, hogy mivel foglalkoznak, mint a párkapcsolati coach, egészség coach, életmód coach, stb. Ők alapjaiban a life coach-hoz hasonló módszertannal dolgoznak kiegészítve az adott területhez kapcsolódó technikákkal. Mi az a coaching? A coaching egy irányított beszélgetés, melynek során a coach az ügyfelet kérdések feltevésével segíti egy konkrét cél megvalósításában. Mit csinál a coach pdf. A kérdések által az ügyfél szemléletmódja kinyílik, képes lesz a helyzete objektív, több szempontú értékelésére, alternatív megoldások meglátására, és a megvalósításhoz szükséges eszközök, lépések felfedezésére. Miben más a coach, mint a pszichológus? A coach és a pszichológus között az az alapvető különbség, hogy a coach gyakorlat orientált és egy konkrét cél meghatározott időn belüli megvalósításában segít.
A finn oktatásról dióhéjban A finn oktatási rendszer magas színvonalának hátterében az a meggyőződés áll, hogy egy nemzet legfontosabb erőforrását az emberek alkotják. Az állampolgároknak joguk van a minőségi oktatáshoz, amely lehetőséget ad a bennük rejlő adottságok lehető legteljesebb kibontakoztatására. Ez a gondolkodásmód tette lehetővé, hogy Finnország függetlenségének egy évszázada alatt a legszegényebb országok közül a világ egyik legfejlettebb országává küzdötte fel magát. Az évtizedek során az ország bátor megoldásokkal olyan rendszert dolgozott ki, amely az önképzés és az élethosszig való tanulás lehetőségét nyújtja minden lakosának. A finn oktatás alapelve, hogy származástól, életkortól, lakóhelytől és társadalmi helyzettől függetlenül mindenkinek egyenlő hozzáférést kell biztosítani a színvonalas oktatáshoz. A finn oktatási rendszer az egyenlőségen, bizalmon és rugalmasságon alapul. Finnországban az oktatás az iskolaelőkészítő foglalkozásoktól a felsőoktatásig bezárólag ingyenes.
Figyelt kérdés Azt hiszem a finn oktatási rendszer az a bevált újfajta oktatási rendszer, amit még itt nem igazán ismernek. Tudnátok róla 1-2 szót mondani? Milyen előnyei vannak? Milyen hátrányai vannak? 1/8 anonim válasza: 83% Ne azt nézd, hogy liberális vagy poroszos az oktatás. Az másodlagos. Igazából ami a legnagyobb különbség, hogy itt Magyarországon nem azt tanítják ami hasznos, ami piacképes, ami manapság is használható, hanem azt amit tudnak. Aki piacképes tudással rendelkezik, azok a legtöbben már külföldön vannak, vagy ha itthon maradtak sem dolgoznak magyar közalkalmazotti bérért. Ha visszagondolok a magyarországi tanulmányaimra, az ég világon szinte semmi hasznosat nem tanultam, piacképességem és megélhetésem szempontjából kidobott idő és energia volt minden egyes év. Aki vinni akarja valamire, az internetről kell tanulnia, piacképes értékes tudást, nem a magyar oktatásból. Gondolom Finnországban meg tudják fizetni a hasznos munkaerőt, hogy tanítson jó pénzért, és ezért ott piacképes tudásra tehetnek szert.
Hogyan lehet olyan diákokat egyszerre tanítani, akiknek a tudásában hétévnyi különbség van? Erre a kérdésre kereste a választ Pekka Peura finn tanár, aki saját oktatási módszert dolgozott ki. © pixabay A finnek is meglepődtek azon, hogy mennyire elől végeztek a Pisa-felmérésben, szerintük ugyanis a finn oktatási rendszerben sok minden rossz, és van még hova fejlődniük. A Tanulás újratöltve konferenciára olyan finn és magyar tanárokat hívtak, akik valamilyen egyedülálló dolgot hoztak létre a saját iskolájukban, hogy ezzel javítsanak az oktatás minőségén - írja az Abcú A finn oktatási rendszer az egyenlőséget helyezi előtérbe. Az egyes iskolák között nincsenek nagy különbségek, de egy adott iskolában belül osztályok teljesítménye jelentősen eltérhet, mivel a tanároknak óriási szerepük van a tanrend kialakításában. A konferencián arról is szó esett, hogy tanár jelenléte sokkal fontosabb a digitális eszközöknél, de ezek az eszközök segíthetik a tanár munkáját például az ismétlésekben. Digitális eszközök nélkül a diákok nem lesznek felkészülve a munkaerőpiacra, amelynek már szinte minden szegmense digitalizált.
Mit tegyünk azért, hogy mindezt katalizálni tudjuk? 4) Fókuszban: rendszerszintű megközelítés Mi történt az 1970-es években, amikor megtörtént a közoktatás nagyszabású átalakítása, amely a finn oktatás mai eredményeihez vezetett? Miben állt a 60-as évek végén induló közoktatási átalakulás lényege? Milyen értékek, milyen jövőkép mentén indultak el az 1970-es évek első felében? Milyen változások történtek azóta? Mi az, amit nemzeti és mi az, amit helyi szinten oldanak meg az oktatásban? Milyen társadalmi-kulturális érték(ek) ágyaz(nak) meg a finn oktatás eredményességének? Milyen problémákkal néz szembe a világ nemzetközi felmérésein rendre az első 5-ben végző oktatási rendszere? Milyen alapkérdésekkel foglakoznak most a finn oktatási szakemberek? Önt is érdekli a kisgyermekkori nyelvoktatás témája? Sokszor tesz fel magának a fentiekhez hasonló kérdéseket? Pedagógusként kisgyermekekkel foglalkozik és szeretne nekik nyelvi foglalkozásokat tartani? Szívesen sajátítana el olyan módszereket, melyekkel hatékony és motiváló módon lehet kisgyermekek nyelvtanulását elősegíteni?
Ez az ország szinte az összes nemzetközi összehasonlításban az élvonalban végez. Tartson velünk egy rövid, négy kisvideóból álló élménytúrára Finnországba! Ezek a kisfilmek nemcsak a világklasszis, bizalomalapú oktatási rendszer szemléletmódjába adnak bepillantást, de a napi tanítási gyakorlathoz is inspirációul szolgálhatnak. A sorozat a Kisgyermekkori angolnyelv-oktatás képzés egyik háttéranyaga, ezért angol nyelvű. Mi az, amiről ezekben a videókban hallani fog? 1) Látogatóként egy finn iskolában – első benyomások Mekkora egy átlagos iskola épülete, az osztályok létszáma? Milyen a tanárok és diákok közti kapcsolat jellege, a tanulás-tanítás légköre? Miként látják magukat a tanulók a jövőben? – vágyak, álmok, egyéni értékek, meggyőződések Tanórák hossza, egyéni órarendek, iskola és szabadidő Finnország – tágabb kontextusban 2) Fókuszban a tanárok Milyen szerepe van a tanárnak a tanulási folyamatban? Milyen módon vonja be a fiatalokat a saját tanulási folyamatukba? Miként motiválja őket?
Megszólalt az előadáson a finn Pekka Peura is, aki 10 éve tanít matek-fizika szakos tanárként. Peura szerint minden emberben van motiváció a tanulásra, az iskolában pedig azt a környezetet kell létrehozni, ahol ez a motiváció előhozható és megerősíthető. A finn tanár szerint négyféleképpen lehet növelni a diákok motivációját. Olyan feladatokat adunk, amelyek se nem túl könnyűek, se nem túl nehezek. Amiről a diák azt gondolja, hogy még nem ismerős neki az anyag, de van esélye rá, hogy megtanulja. Ezzel a módszerrel figyelembe kell venni az egyéni különbségeket, ugyanis a legjobb és a leggyengébb diák tudása között 7 évnyi tanulás is lehet. Ha valamelyik diák jól halad, ne tartsák vissza, nyugodtan haladjon előrébb, de aki gyengébb képességű, kapjon esélyt a felzárkózásra. Teret kell adni az önszabályozásnak, önirányításnak. Lehet jutalmazással és büntetéssel külsőleg motiválni a tanulót, de a belső motivációja ettől még nem fog megnövekedni. A belső motivációt úgy lehet ösztönözni, hogy a tanárok meghagyják a választás szabadságát a diáknak.
Pasi Sahlberg megfogalmazásában: Finnországban a tanárokra autonóm szakemberekként gondolunk, akik nagy hatással vannak fiatalok életére. És ha már a pénznél tartunk: Finnországban az oktatásra fordított pénz GDP-arányosan messze nem annyival több, mint amennyivel a finn iskolák eredményesebbek például a magyaroknál (itthon 5, 2 százalék, míg ott 5, 9 százalék), tehát valószínű, hogy a minőségi iskolarendszer nem annyira a rengeteg pénz, sokkal inkább a megfelelő hozzáállás és módszerek kérdése. A finn álom Ez persze nem volt mindig pont így. A ma már több szempontból is mintaadóként számon tartott Finnország nagyon sokáig, nagyjából a huszadik század közepéig kifejezetten elmaradottnak számított. A felzárkóztatásban fontos szerep jutott az erős iskolarendszernek, amit az 1970-es években kezdtek el kialakítani. A finn álom, ahogyan Sahlberg nevezi az ország oktatási koncepcióját, lényegében arról az egyszerű, de nehezen kivitelezhető célról szól, hogy családi háttértől, születési helytől és más körülményektől függetlenül minden gyerek jó iskolában tanulhasson a legkisebb falutól a legnagyobb városig.