Bár a Ferrari új F2012-esének bemutatása után a vezetőség és a rajongók is elismeréssel beszéltek a Ferrari merész kialakításáról, a második tesztnapot követően a csapat már saját bőrén kezdi érezni a bátor, ám egyben kockázatos megoldások hátulütőit. Az elmúlt évek viszonylagos sikertelensége és a kritikus hangok hatására a Ferrari 2012-re szakított korábbi, konzervatív tervezési filozófiájával, és idén már merész, agresszív megoldásokat alkalmazott új autóján. "Őszintén szólva rengeteg munka áll még előttünk – ismerte el Felipe Massa a szerdai nap után, mely során 95 kört teljesített, de csütörtökön átadja a helyét Fernando Alonsónak. Gd oktatási portal.com. – Vadonatúj autóról van szó, nem a tavalyi továbbfejlesztése, ezért sokat kell dolgoznunk vele, és sokkal több dolgot kell kipróbálnunk, mint tavaly. " A rivális csapatoknál viszont éppen fordított a helyzet, az autó a legtöbb esetben a tavalyi továbbfejlesztett változata, ami már az első tesztnapokon is jelentősen megkönnyíti a munkát.
TANTERMEN KÍVÜLI DIGITÁLIS OKTATÁS A tanítás folyik tovább, csak a módszerek változnak... portálhírek kihagyása Portálhírek Győri SZC Pattantyús-Ábrahám Géza Technikum Oktatási Portál Téma megvitatása (Eddig 0 válasz)
MKIK Oktatási Portál
MDOE Oktatási Portál Bemutatkozó 2015. szeptember végén nagy sikerrel zárult a GEOMATECH országos, kiemelt közoktatásfejlesztési projekt. A munka eredményeként előállt 1800 digitális tananyag valamint a hozzájuk kapcsolódó f elhasználói módszertani ajánlás, és az országban összesen 957 iskolából 2517 fő ismerte meg és alkalmazza a GEOMATECH rendszert! Igy a Geomatech program az elmúlt 8 év legsikeresebb komplex digitális pedagógiai innovációs programjává vált. Gd oktatási portal 2. A projekt kezdeményezői, irányítói és szakmai kulcsszereplői kifejezetten érdekeltek abban, hogy a projekt eredményei megmaradjanak és célunk, hogy az átadott tudás és az ebből származó érték fennmaradjon, továbbá, hogy a 2517 képzett pedagógus kolléga aktív részvételével egy valós, működő, azonos szakmai értékekkel rendelkező tudásközösség jöjjön létre. [ Részletes] GEOMATECH játékos gyakorlófeladatok 5. osztályosok számára A GEOMATECH egységes digitális pedagógiai szemléletben készült digitális feladatrendszer az elvont matematikai és természettudományos feladatok láthatóvá tétele révén nyújt segítséget!
Népmesegyűjteményünket azért fejlesztettük ki, hogy elmerítse a gyerekeket az időtlen történetekben, és segítsen nekik felfedezni az olvasás szeretetét. Hogyan zársz le egy népmesét? A hagyományosan elmesélt mesék gyakran egy hagyományos címkesorral végződnek, hogy tudatják a hallgatókkal, hogy a történet véget ért, visszahozzák őket a földre, és megkönnyítsék az átmenetet a normál beszélgetésre – vagy bármilyen beszélgetésre, amely a következő elindításához szükséges. Mi a célja az afrikai népmeséknek? Úgy gondolják, hogy az afrikai népmesék képesek összetartani a közösséget: az ősöket, az élőket és a még meg nem születetteket. Arra szolgálnak, hogy az erkölcsöket és a hagyományokat kommunikálják a fiatalokkal, felkészülve az élet akadályaira. Mi a történetmesélés jelentősége az afrikai kultúrában? Az afrikai történetmesélés szórakoztatást nyújt, kielégíti az afrikai emberek kíváncsiságát, és fontos leckéket ad a mindennapi életről. Ez lényegében egy közösségi részvételi élmény. Mik azok az afrikai népmesék?
A Hagyományok Háza Találkozás a néphagyománnyal című programján Fábián Éva megmutatja sokoldalúságát: népmesét mond stílusosan, hagyományhűen, bukovinai székely tájszólását is használva, de énekeket is sző a mesébe vagy a gyerekekkel való foglalkozásba - hiszen mint jó pedagógus, a szórakoztatás közben tanít is: szokásokat, mesei, tájnyelvi kifejezéseket, népszokásokat, mesterségeket, vagy egyszerűen csak a régiek észjárását, viselkedését magyarázza a programon résztvevő mai gyerekeknek. Mi a népmese? A népmese a szóbeli epikus népköltészet egy műfajcsoportja, melynek általános jellemzője formailag a kerek, egész, logikus történetszövés, tartalmilag a jellegzetes mesei világ, a hétköznapi és a csodás elemek keveredésével, esztétikailag a művészi nyelvhasználat, meghatározott nyelvi-stilisztikai hatáskeltő eszközök, pl. mesei szövegformulák szerepeltetése. Előadói a mesemondók; sajátos előadói stílusa, a magyar néphagyományban nyomokban még máig fellelhető népmesemondás nem azonos a prózamondással.
Tilalmakon keresztül vezet az út, és a tilalommal szembeni ellenállás, vagy a tilalom megszegése az, amely újabb problémához vezet. Például eszik abból a gyümölcsből, amelyből nem ehetett volna (falánkság), iszik a bölcsesség kútjából (kíváncsiság), megmossa a fiatalság vizében az arcát (az ifjúság megőrzésének olthatatlan vágya). Más esetben például a lustaságon kellene úrrá lenni (kemencébe rakni és kisütni a cipót, esetleg leszüretelni a roskadásig telt fáról a gyümölcsöt, kitakarítani a végtelen számú szobával rendelkező palotát) – és ezeknek a megkísértéseknek kihívásoknak való ellenállás vagy sikerül, vagy nem. Ha nem, az bizony újabb fordulatot hoz a cselekményben. A népmesék számos tanítással és tanulsággal szolgálnak, amelyek – ha már gyerekként JÓ mesékkel kényeztetnek minket, akkor átszövik az életet és erős tartást nyújtanak a léleknek. Olyan erős kapaszkodót adnak, amely birtokában szinte "ösztönösen" tudunk különbséget tenni JÓ és ROSSZ között, és mindig jelezni fog a lélek, ha nem megfelelő módon viszonyulunk egy helyzethez vagy egy másik emberhez.