Gergely Sándor: A Makói Kun Béla Állami Általános Iskola évkönyve az iskola fennállásának 33., hazánk felszabadulásának 15. évében (Makói Kun Béla Általános Iskola, 1960) - Értesítőt kérek a kiadóról Értesítőt kérek a sorozatról A beállítást mentettük, naponta értesítjük a beérkező friss kiadványokról Előszó Harminchárom évvel ezelőtt nyitotta ki kapuit iskolánk a tudásra szomjas ifjúság előtt. E három x nem nagy idő, mégis sok-sok gyermeki emléket őriz és továbbra is gyűjti az emlékek színes virágait.... Tovább Tartalom Előszó 3 Iskolánk története (Vigh Lajos - Vargha Ernőné) 5 Az iskola vagyoni helyzete (Vargha Ernőné - Tatár István) 7 A könyvtár statisztikája (Vigh Lajos - Dr. Tatar istván makó . Árvai Lajosné) 8 A tanév története (Gergely Sándor) 8 Ünnepi gondolatok (Sárközy Istvánné) 10 Napközi otthonról (Simon Mihály) 11 Úttörő mozgalom (Joó Ferenc) 13 Nyári táborozások (Nagy Gy. János) 14 Iskolai ünnepélyek, megemlékezések (Szabó Józsefné) 16 Sporteredmények (Nagy Gy. János) 17 Osztályok statisztikái 19 Összesített statisztikák 29 A nevelőtestület névsora 30 Nincs megvásárolható példány A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott.
Csongrád-Csanád megyei hírek automatikus összegyűjtése. A műsorvezető u/SzegedNewsBotka fáradhatatlanul végignézi a napi híreket 5 percenként és megpróbálja megtalálni a megyéhez köthetőeket és ezeket csoportosítani. Csak egy címkét lehet egy linkhez társítani, ezért először a nagyobb településeket keresi és ha van találat, akkor azt használja hiába van másik kisebb település is a szövegben. Tatár istván makó látnivalók. A 10 ezer felletti települések kaptak saját címkét, minden más találat a megye címke alatt csoportosul.
1955–1957 között szaktanár és szakfelügyelő volt Gádoroson. 1957–1986 között vezető szaktanácsadó volt Makón, illetve országos tehetségkutató versenyek szervezője volt. 1964-től a matematika tanítást korszerűsítő könyveket adott ki. 1970-től a matematika tantervi reformbizottság elnöke volt. 1986-ban nyugdíjba vonult. Munkássága A rászoruló diákoknak cipőt, meleg ruhát szerzett; elindította a "Gyere velem iskolába! " mozgalmat. Rengeteg szakmai publikációja, 6 népszerű szakkönyve, általános iskolai szakköri füzetei, feladatgyűjteményei jelentek meg, 30-nál több, új tanítási eszköz megalkotása fűzödik hozzá. Több matematikai és tehetségkutató versenyt szervezett. "Matematika csillaga" néven díjat alapított gyerekeknek. Tanítványaiból többen matematika tanárok lettek. Művei Könyvek Matematikus szakpróba (1964) 2x2 (1971) Számtan-mértan feladatgyűjtemény (több kiadás 1970–1977), Budapest, Tankönyvkiadó, 1977, ISBN 963-17-2554-5 (8. kiadás) Matematikai mozaik: szakköri előkészítő 5-6. Makói Városi Televízió | Tatár István munkásságát a Nemzedékek Nevelője emlékplakett is fémjelzi. osztályosoknak az általános iskolai szakosított tantervű osztályok matematikájához, Budapest, Tankönyvkiadó, 1975, ISBN 963-17-0681-8 Feladatok az úttörő-matematikusok országos vetélkedőin I-II.
Mik a kognitív képességek? Egyszerűen fogalmazva, ez a fejlesztési forma arra utal, hogy képesek vagyunk megszerzésre jutni a tapasztalatok és információk megszerzésében. Tudjon meg többet a kognitív készségekről és a hozzájuk kapcsolódó életkorra vonatkozó mérföldkövekről. Miért van komplex a megismerés? A megismerés több mint információszerzés. Ehelyett képes új információra gondolni, feldolgozni és beszélni róla. Ezenkívül a megismerés magában foglalja ezen új információnak az egyéb, korábban szerzett információkhoz való alkalmazását. Ahogy a gyerekek érettek, például fejleszti a képességet, hogy magasabb szinteken gondolkodjon. Tudatosabban tudják feldolgozni az információkat, és könnyebben összekapcsolódhatnak más információkkal. Más szóval, a gondolkodási készségeik fokozatosan jobbak. A gyerekeknek képesnek kell lenniük arra, hogy javítsák képességeiket, emlékezzenek az információkra, és kritikusabban gondolkodjanak, ahogyan korukban élnek. A kognitív képességek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy megértsék az ötletek közötti kapcsolatokat, megértsék az ok-okozati folyamatot, és javítsák analitikai készségeiket.
Kognitív A kognitív képességekről Kognitív képességeink kihatnak mindenre, amit csinálunk. Hogy sikeresek leszünk-e munkánkban, céljaink elérésében, az nagyban azon múlik, hogy szellemi kapacitásunk jó formában van-e. Mint minden más erőnlét, ez is formában tartható, fejleszthető. Csak rajtunk múlik, hogy kihozzuk-e a legtöbbet agyunk erőforrásaiból, vagy hagyjuk eltompulni őket. Az emlékezés képessége sokfajta, de mindegyikre szükségünk van a céljaink elérésében. Külön emlékezeti működésünk van a gyors, rövid távú feladatok elvégzéséhez és a régmúlt események felidézéséhez legyenek azok verbális, vizuális vagy térbeli információk. A memória gyakorlással nem csak szinten tartható, de fejleszthető is. RÖVIDTÁVÚ VIZUÁLIS EMLÉKEZET Villantó A rövidtávú vizuális emlékezet arra való, hogy agyunkban egyszerre több képi információt is aktívan tarthassunk egy rövid időre. MUNKAMEMÓRIA Gyanús alak A munkamemória olyan rövidtávú emlékezet, amely az információt rövid ideig megőrzi, hogy a személy azzal dolgozhasson, manipulációkat végezhessen.
Csakhogy a számítógépes tesztekkel vizsgált személyek csupán az éberség (másképp fogalmazva: riasztás) területén mutattak csökkenő teljesítményt. Sőt, a másik két terület (irányulás és végrehajtás) még javult is az időseknél. "Az eredmények fényében másképp kellene megítélnünk az öregedés folyamatát. Egyes folyamatok azért javulhatnak az életkor előrehaladtával is, mert egész életünkben gyakoroltuk őket " - állítják a tanulmány szerzői. A kognitív funkciókat az összetett tevékenységek fejlesztik a legjobban, ilyenek például az idegennyelv- és a hangszeres zenetanulás, a különféle tanfolyamokon (például főzés, tánc, számítógéphasználat) való részvétel és a társas kapcsolatok - tették hozzá a szakemberek.
RÖVIDTÁVÚ TÉRI EMLÉKEZET Memóriakígyó A téri emlékezet arra való, hogy környezetünkben a tárgyak helyeit megjegyezhessük és a minket körülvevő térben jól eligazodhassunk. VIZUÁLIS EMLÉKEZETI TERJEDELEM Új felszálló ÁLTALÁNOS EMLÉKEZET Titkosügynök A rövidtávú emlékezeten belül itt azt mérjük, hogy a személy egyszerre hány egymástól független elemet tud rövid időre az emlékezetében tartani és azokat előhívni. Akik sokat utaznak, közlekednek, azok jól tudják, hogy a téri tájékozódási képességekben nem vagyunk egyformák. Vannak, akiknek minden új tér kihívás, másoknak inkább izgalom. Hogy mi mennyire vagyunk jók a térben, azt a legjobb játékokon keresztül megismerni. MENTÁLIS ELFORGATÁS Ékszerész Tárgyak fejben való manipulációját, elforgatását bár nem mindig gyakoroljuk, mégis ez a képesség indikátora sok egyéb fontos kognitív funkció állapotának. Építész A gyorsaság nem csak a játékokhoz fontos képesség, hanem a mindennapi élet egyik legnagyobb kihívása. A reakció idő jó mutatója agyunk frissességének és reagáló-képességének.