Mivel ezek jellemzően különböző cellaszámmal és feszültségértékkel rendelkeznek, ne felejtsük el átállítani a töltőt a megfelelő értékekre, különben a szilveszteri tűzijáték hamarabb érkezik. Külön felhívnám a figyelmet a lithium high voltage (4, 35 V/cella) akkumulátorok töltési képességére, ez még mindig viszonylag ritka, ahogy az a 100 W fölötti töltőket bemutató cikkemből is kiderült. Két dolog miatt vettem ezt a terméket. Pieron teszt értékelése - 2. oldal -. Az egyik a terepen való használat, vagyis a bemenetre egy nagyobb akkumulátort, míg a kimenetre több kisebbet szeretnék rakni. Jó példa erre az alacsony C értékkel rendelkező, de olcsó 6000 mAh-s telep, amiről 4 db magasabb C értékű, de kisebb 1500mAh-s akksit lehet tölteni. Azt is érdekes lehet megvizsgálni, hogy a tévesztések inkább a feladat elején, közepén vagy végén következnek-e be. A teszt elején történő gyakori hibázás hátterében állhat szorongás, lámpaláz is, illetve a bemelegítés hiányos volta, amikor a sportoló fejben még bent maradt az öltözőben. A féltávnál történő tévesztések motivációs problémákat jelezhetnek (messze a kezdet, illetve a feladat végét jelentő hajrá), míg az utolsó sorokon felszaporodó melléfogások rendszerint a fáradásnak tudhatók be.
Próbálj ráérezni arra, hogy mikor telik el egy perc, és akkor nyomd meg újra a mobilodat. Mennyire jártál közel a valósághoz? Tudtál koncentrálni az idő múlására, vagy elkalandozott a figyelmed? Olvass szépirodalmat! Pieron teszt értékelése - 4. oldal -. Egy kézbe vehető könyvnek megvan az a nagy előnye a monitoron történő olvasáshoz képest, hogy nem fogsz tudni pár bekezdés után átklikkelni a közösségimédia-oldalakra különböző információmorzsák gyors bekebelezése céljából. Ha el tudsz mélyedni egy jó regényben, idővel a figyelmed hosszú idejű fenntartását igénylő többi feladatban is edzettebb leszel. Az olvasás egyéb áldásos hatásairól pedig még szót sem ejtettünk. Egyrészt egy szelekciós folyamatként, amelynek során élessé tesszük az észlelésünket, hogy az ingerek sokaságából bizonyos információkat felfogjunk és feldolgozzunk. Másrészt egy éber állapotot fenntartó folyamatként, ami abban segít minket, hogy fogékonyak maradhassunk az információk befogadására. Harmadrészt egy erőfeszítési folyamatként, ami által a figyelmi készletünk véges tartalékait elosztjuk, akaratlagosan egy tevékenységre fordítjuk.
Ezek közé tartoznak a "vonal" gyakorlatok (soros vonal egy pontból, vagy csak egy vonal egy bizonyos pályán), "megtalálja a különbséget", labirintusokat, rejtvényeket. A vizuális felfogás mellett a hallás és a beszéd is részt vehet. A lényeg az, hogy a gyakorlatok figyelemre méltóak, választásukat a gyermek ízlése és érdekei vezérlik. Ha ez a folyamat része, a kívánt eredményeket gyorsan el lehet érni. Éppen ellenkezőleg, az unalom előfordulása és a monotónia érzése a gyermek érezni fogja a gyors fáradtságot és a távollétet. És a képzés folyamata nem ad pozitív eredményt. >
Zsuzsi Hozzászólás Szerző: Zsuzsi » 2010. 05. 25. 20:01 Zsuzsi!