A Glasgow Coma Scale (GCS) egy neurológiai értékelési eszköz, amelyet az agykárosodott személy tudatosságának értékelésére használnak.. Lehetővé teszi a klinikai megfigyelés 3 paraméterének vagy kritériumának feltárását és számszerűsítését: az okuláris választ, a szóbeli választ és a motoros választ. Jelenleg használatát olyan mértékben általánosították, hogy a kórházi területen és a kórházi területen a leggyakrabban használt eszköz lett. Előnyei közé tartozik az alkalmazás egyszerűsége, és közös és objektív nyelvet szolgáltatott, amely megkönnyíti a szakemberek közötti kommunikációt. Mi a Glasgow koma skála? Ezt 1974-ben két angol idegsebész tervezte a Glasgowi Egyetem Neurológiai Tudományi Intézetének tagjai: Bryan Jennett és Graham Teasdale. Mindkettő megjelent a The Lancet magazinban A kóma és a károsodott tudat értékelése, ennek a skálának az első változata. A 60-as években Jennet a az összes olyan eset, amikor traumatikus agykárosodás (TBI) történt, és ez az eset Részt vettem Glasgow-ban, valamint a holland és az Egyesült Államok más munkatársaival együtt.
Ez az oldal arról szól, a betűszó az GCS és annak jelentése, mint Glasgow Coma Skála. Felhívjuk figyelmét, hogy az Glasgow Coma Skála nem az GCS egyetlen jelentése. Ott május lenni több mint egy meghatározás-ból GCS, tehát ellenőrizd ki-ra-unk szótár részére minden jelentés-ból GCS egyenként. Definíció angol nyelven: Glasgow Coma Scale Egyéb Az GCS jelentése A Glasgow Coma Skála mellett a GCS más jelentéssel is bír. Ezek a bal oldalon vannak felsorolva. Görgessen le és kattintson az egyesek megtekintéséhez. A (z) GCS összes jelentését kérjük, kattintson a "Több" gombra. Ha meglátogatja az angol verziót, és szeretné megtekinteni a Glasgow Coma Skála definícióit más nyelveken, kérjük, kattintson a jobb alsó nyelv menüre. Látni fogja a Glasgow Coma Skála jelentését sok más nyelven, például arab, dán, holland, hindi, japán, koreai, görög, olasz, vietnami stb.
A Wikipédiából, a szabad enciklopédia Gyermekkori Glasgow Coma skála Szinonimák Gyermekkori Glasgow Coma pontszám Célja értékelje a gyermek tudatszintjét A Gyermekkori Glasgow Coma skála (Brit angol) vagy a Gyermekkori Glasgow Coma pontszám (Amerikai angol) vagy egyszerűen PGCS a Glasgow Coma Scale (GCS) megfelelője, amelyet a gyermekbetegek tudatszintjének értékelésére használnak. Mivel egy felnőtt betegre vonatkozó értékelések közül sok nem lenne megfelelő csecsemők számára, a Glasgow Coma skálát kissé módosították, hogy a PGCS-t alkossák. A GCS-hez hasonlóan a PGCS is három tesztből áll: szem, verbális és motoros válaszok. A három értéket külön-külön, valamint azok összegét vesszük figyelembe. A lehető legalacsonyabb PGCS (az összeg) 3 (mély kóma vagy halál), míg a legmagasabb 15 (teljesen éber és tudatos személy). A gyermekkori GCS-t gyakran használják a sürgősségi orvosi szolgálatokban.
Az oktatási tárca csak kedden reggel hozza nyilvánosságra a magyar írásbeli érettségi feladatokat és a hozzájuk tartozó javítókulcsokat. Addig is - egy névtelenségbe burkolózó végzős magyar szakos egyetemista segítségével - az [origo] kidolgozta saját megoldási javaslatait. Ezek persze csak vázlatok, és nyilván nem az egyetlen helyes választ jelentik az egyes vizsgakérdésekre. Az eleven rózsához verselemzés. Az első 60 percben egy szövegértési feladatsort kellett megoldaniuk a vizsgázóknak - negyven pontért. Az idei szöveg Bécs kedvelt vendéglőiről, a turisták által is keresett heurigerekről szólt. A feladatok a szövegben található és abból kikövetkeztethető kifejezések használatára éppúgy rákérdeztek, mint az írás hangnemére vagy az abban megjelenő történelmi személyek szerepére és eseményekre. A második, szövegalkotási rész három választható feladatot tartalmazott - ezt három óra alatt kellett megoldani, hatvan pontért. Könyv vagy CD-ROM? Az első választható feladat az érvelés volt azzal kapcsolatban, hogy az újfajta médiumok, az elektronikus adathordozók és a hagyományos könyvek milyen viszonyban állnak egymással.
A Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor 40 pontot ér. Idén Kosztolányi Marcus Aurelius című ódája állt a középpontban. Magyar érettségi: Középszinten Csokonai, emelt szinten Kosztolányi volt a tétel. A kérdések sora nyelvi, műfaji, stiláris érzékenységet mért, egy feladat pedig más költők költői szerepeiről kérdez. A műelemzésért 25 pontot lehetett kapni: Krúdy Gyula A szerelmi bűvészinas című novellájában a hangnem kettősségének vizsgálatát állítja középpontba. A Reflektálás egy jelenségre feladatért, 20 pont járt. Idén arról kellett egy szöveg segítségével röviden értekezni, hogy történelmi és irodalmi szövegek miképpen különíthetők el - ha elkülöníthetők - egymástól. A 15 pontos gyakorlati írásbeli egy fiktív honlapra vár hozzászólást arról, hogy az utcai feliratok angolosodása mit jelent, és milyen viszonyban áll a 2002 óta hatályos (és idézett) nyelvtörvénnyel.
Meg akarlak tartani téged, Ezért választom őrödül A megszépítő messzeséget. Maradjon meg az én nagy álmom Egy asszonyról, aki szeret S akire én örökre vágyom. A vers a Léda-kapcsolat elején íródott, azután, hogy szerelmük beteljesedett, és a új szerelem kezdetén jellemző őrjítő vágyat tematizálja. Ady Endre: Meg akarlak tartani (elemzés) – Jegyzetek. Egy tüzes és forró vallomás, nagyon magas hőfok süt belőle. Égető szenvedély fűti Adyt, ugyanakkor a költő nem hiszi, hogy kapcsolata Lédával tartós lehet. Az elemzésnek még nincs vége, kattints a folytatáshoz! Oldalak: 1 2 3
Barátomnak 159 LIV. A' Tihanyi Ekhóhoz 161 LV. Még egyszer LILLÁHOZ 165 LVI. Bácsmegyey' Leveleire 168 LVII. Az Estvéhez 170 LVIII. A' Pillangóhoz 174 LIX. A' Reményhez 178 Állapotfotók A borító enyhén elszíneződött, foltos.
Az ironikus megjegyzésektől sem mentes szöveg a mai tömegturizmus és a régi, hangulatos kiskocsmák szembeállítására épült, de szólt a bécsi vendéglátás más történeti érdekességéről is. A feladatok a szövegben található és abból kikövetkeztethető kifejezések használatára éppúgy rákérdeztek, mint az írás hangnemére vagy az abban megjelenő történelmi személyek szerepére és eseményekre. Egy feladat a bekezdésekhez rendeltet címeket, egy másik a szöveg alapján táblázatba rendelteti az adatokat. Írnátok nekem Csokonai Vitéz Mihály: Az eleven rózsához című verséhez elemzést?.... Az utolsó feladat összegző: az olvasottak alapján érveket és ellenérveket kell gyűjteni ahhoz, hogy ez a szöveg alkalmas-e egy feltételezett bécsi kiránduláshoz kedvcsinálónak. A második, szövegalkotási részben 3 különböző típusú feladatból az egyiket kellett 3 óra alatt kidolgoznia a maturandusnak. Ezzel 60 pontot lehet elérni. Az első feladat érvelő típusú, idén arról szólt, hogy az újféle médiák, az elektronikus adathordozók és a hagyományos könyvek milyen viszonyban állnak egymással: kiszorítósdi vagy együttélés-e a jövő útja.
Ady életének egyik legfőbb morális parancsa volt a sohasem hazudni, "vallani mindent" elve. Ez az őszinteségmorál az, ami a Léda-versek erotikus nyíltságát is megmagyarázza. A költő nem takargatta az érzékek mámorát (sem), egyfajta dacos szenvedély munkált benne, amely verseinek erotikáját táplálta. Nőideálja is modern volt abban az értelemben, hogy bár az elférfiasodott, feminista nőket nem kedvelte, nagyon szerette a magukra talált, független, öntudatos, gondolkodó nőket, akik úgy helytállnak az életben, ahogy a férfiak. A szerelmet is két egyenrangú, egymáshoz méltó, független, öntudatos, gondolkodó ember önkéntes viszonyának akarta látni. Tehát végeredményben támogatta a női emancipációt, mondván, hogy a " szabad férfi mellé a szabad nő " való, aki felszabadultan, " eszének és vérének áldott kompromisszumából ajándékozza csókjait ". Ilyen asszony volt Léda. Feltűnő jelenség, művelt, szabad gondolkodású. Csakhogy a korabeli Magyarország előítéletei szívósak voltak és mélyre ivódtak, és Adynak még saját családjával is szembe kellett fordulnia a kapcsolat kedvéért.