A 2020/2021-es tanévre a piarista általános iskolák székhelyén, illetve tagintézmény telephelyén, a jelzett időtartamon belül, az iskolák által megadott időpontban történik a tanulók beírása: Piarista Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda, Mosonmagyaróvár, Fő utca 4. (E-mail:, Telefon: 0696/576-475): 2020. április 17-én, 8-tól 12 óráig 2020. április 24-én, 8-tól 12 óráig Piarista Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda Timaffy László Tagiskolája, Hédervár, Arany János utca 1. (E-mail:, Telefon: 0696/259-448): 2020. Piarista mosonmagyaróvár e kréta tanulóknak. április 24-én, 8-tól 12 óráig Piarista Gimnázium, Kollégium, Általános Iskola és Óvoda, Kecskemét, Piaristák tere 5. (E-mail:, Telefon: 0630/459-6429): 2020. április 17-én, 8-tól 18 óráig 2020. április 24-én, 8-tól 18 óráig Piarista Általános Iskola, Gimnázium, Kollégium és Boldog Donáti Celesztina Óvoda, Nagykanizsa, Sugár út 11-13. (E-mail:, Telefon: 0630/345-6526): 2020. április 23-án, 8-tól 18 óráig 2020. április 24-én, 8-tól 18 óráig Kérjük a szülőket, hogy ha a jelzett időpont nem megfelelő, akkor megadott időtartamon belüli más lehetséges időpontról telefonon egyeztessenek az iskola igazgatójával!
Szeretettel és tisztelettel köszöntöm iskolánk honlapján! Intézményünk, a Győri SZC Haller János Általános Iskola több, mint száz éves múltra tekint vissza. Pedagógusainkkal értéket teremtünk, hagyományokat őrzünk, szeretettel, következetesen neveljük és tanítjuk a ránk bízott gyermekeket. Diáknévsorok: Mosonmagyaróvár (1939-ig Magyaróvár) | archivum.piarista.hu. Célunk folyamatos szakmai megújulás mellet a korszerű tudás közvetítése, tanulóink részére biztonságos légkör megteremtése a kreatív, problémamegoldó, örömteli tanuláshoz. Iskolánk fókuszában Kiválóan Akkreditált Tehetségpontként nemcsak a sokrétű tehetséggondozó tevékenység áll, hanem a különös bánásmódot igénylő tanulók fejlődésének speciális fejlesztése egyaránt. Kiemelt feladatunknak tekintjük a gyerekek magas szintű képességfejlesztését és optimális személyiségfejlődését. Szeretnénk megfelelő alapot építeni tanulóinknak a középiskolás évekhez, hogy kellő kitartással, motivációval felvértezve indítsuk útnak őket. "Senki sem tudja, mire képes, míg meg nem próbálja. " (Publilius Syrus) Szeretettel várjuk az érdeklődőket!
A Ferencvárosi Kerekerdő Óvoda Belső-Ferencvárosban található, közel a Nagyvárad téri metró megállóhoz. Az intézmény jelenleg 14 csoporttal működik, homogén, illetve vegyes csoportszervezéssel. Az intézmény Pedagógiai Programjában megfogalmazott cél, hogy szeretetteljes óvodai életet biztosítson az intézménybe járó gyermekeknek. Kiemelt feladatának tekinti a környezettudatos nevelést, az esztétikai nevelést, hagyomány ápolást és a népi kultúra eszközeivel a magyarságtudat megalapozását, belsővé válását. Integráció az óvodában. " Ő azt hiszi csak játszik, de mi már tudjuk, mire megy a játék, Arra, hogy a világban otthonosan mozgó, eleven eszű és tevékeny ember váljék belőle. " / Varga Domonkos / Az óvoda tanuszodával, tornaszobákkal, kézműves műhelyekkel és zeneteremmel rendelkezik, melyek hozzájárulnak a kitűzött célok megvalósításához. Jól felszerelt park jellegű udvar biztosítja az óvodás gyermekek mozgásigényeinek kielégítését, mozgáskultúrájuk fejlődését. A pedagógusok által szervezett kirándulások és gyakori séták (pl: színház, piac, múzeum látogatások…stb), ill. az óvodán kívüli helyszíni tapasztalatszerzések lehetőséget biztosítanak a közvetlen környezet és a természet megismerésére, új gyakorlati ismeretek gyűjtésére.
Sokkal könnyebb megtanítani, és főként könnyebb értékelni egy-egy konkrétumot, mint azt mondani: ezek a lehetőségek, sőt, kutass tovább, mert van még, és az adott helyzetben válassz, dönts a felől, hogy kinél mit alkalmazol. Ez időigényes és fárasztó, ugyanakkor ez a fajta önállóság – túl azon, hogy a gyerekeknek jó – akkora autonómiát ad a pedagógusnak, hogy a munka érdekessé válik, (ez hat a kiégés ellen is), hiszen új-és új kihívásoknak kell megfelelni, amelyek sikere tőlünk függ. Nyilvánvaló, hogy nem anarchiára gondolok, nem arra tehát, hogy bárki, bármit, bármikor megtehessen. A szakmai és a törvényi keretek kellenek. A napokban megjelent Az óvodai differenciálás mindennapjai című kiadvány kérdezz-felelek alapján épül fel. Melyik az a kérdés, amit a gyakorló pedagógusok a legtöbbet feltesznek neked? Differenciálás, viselkedésrendezés az óvodában | Raabe.hu. Nem tudnék egy konkrét kérdést kiválasztani, de talán az inklúzió témaköréből vetődik fel a legtöbb. Ez érthető, hiszen sokan értenek egyet az integrációval, még sincsenek mellette, mert a feltételek hiányoznak, ezért joggal emlegetik fel, hogy nem megvalósítható az a sok minden, ami az együttnevelés előnye, értéke lehetne.
Együtt-tanítás csoporthelyzetben. Az osztályterem berendezése, felszerelése. A differenciálás tervezése, szervezése az aktuális egyéni fejlettség megállapítása alapján. Páros munka és differenciálás. Csoportmunka és differenciálás. A csoportmunka ellenőrzése, értékelése. ) 8. A szakdolgozat kreditértéke: 10 kredit Fejlesztő-differenciáló pedagógus szakirányú továbbképzés óra- és vizsgaterve
Az óvoda délutáni külön tevékenységei lehetőséget biztosítanak a tehetséggondozásra. pl. : zeneovi, mozgás, ovi foci, népitánc, kézműves, jóga. A szülőkkel együttműködve, a gyermekek érdekét szem előtt tartva végezzük nevelőmunkánkat. Lehetőséget biztosítunk a szülők számára, hogy betekintést nyerjenek és bekapcsolódhassanak a különböző rendezvényekbe és nyílt napokba. Az intézmény ellát enyhén-, középsúlyos értelmi fogyatékos, hallásfogyatékos, mozgásszervi fogyatékos, valamint a körzetébe tartozó beszédfogyatékos és az egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdő gyermekeket is. Az óvodapedagógusok munkáját logopédus, gyógypedagógus, s pszichológus segíti. "A gyermek olyan, mint egy pillangó a szélben. Néhány magasabbra tud repülni, mint mások, de mindegyik a legjobb tudása szerint repül. Miért is hasonlítanád össze őket? Mindegyik más. Mindegyik különleges. Mindegyik gyönyörű. "