A szerzők kiemelték, hogy ezekből az élményekből fognak később kikerülni azok a legerősebb, még felnőttkorban is felidézhető sérelmek, azok a "fekete pedagógiai" hatások, amelyek kutathatók. De fontos kihangsúlyozni, hogy ezekre a hatásokra nem szándékos ártásként tekintünk. Egy kutatásban 532 főiskolai és egyetemi tanulót vizsgálva azt találták, hogy a megkérdezettek háromnegyede (401 fő, 75, 4%) számolt be valamilyen maradandó iskolai sérelemről, 2, 8%-uknak bár volt valamilyen sérelme, de nem szerette volna leírni, s a megkérdezettek csupán ötöde (21, 8%) jelezte, hogy nem őriz erős, negatív élményt magában a korábbi iskolás éveiből. Ebben a kutatásban tartalmilag is elemezték a sérelmeket, amelyeknek két nagy csoportját különítették el: 1. Pozitív pedagógiai módszerek munkaformák. az értékeléssel összefüggő sérelmek (60%) és 2. az értékeléssel nem összefüggő, egyéb sérelmek (40%). Az értékeléssel összefüggő sérelmek közé sorolható a megalázás, megszégyenítő értékelés és büntetés (39%), a tanulmányi teljesítmények igazságtalan értékelése (33, 7%), a személyiség becsmérlése (19, 3%), a sztereotípiákból fakadó negatív megítélés (14, 72%), a gyerekek kisebb csoportjait vagy az egész osztályt érintő sérelmek (13, 5%), illetve a teljesítmény értékelésének módjával összefüggő sérelmek (5, 52%).
Nem leszel éhes, nem fogsz fázni, nem sérülsz meg, nem lesz veszekedés. Ha mégsem sikerül, akkor én, a felnőtt igyekszem együttérezni vele és biztosítani arról, hogy szabad hibázni. Segítek neki kitalálni, hogy hogyan lehetne helyrehozni vagy legközelebb elkerülni ezt a hibát és ott leszek vele akkor is. Ha sikerül, akkor megtapasztalja a saját sikerét, kompetenciáját, ha nem, akkor gyakorol tovább. A pozitív szó tehát nem arra utal, hogy csak jó dolgok történnek, hanem sokkal inkább azt hangsúlyozza: arra a viselkedésre fókuszálunk, amit meg szeretnénk tanítani. A fegyelmezés szó itt az eredeti jelentést idézi meg: a jónak mutatása, tanítása. Pozitiv pedagógiai módszerek . Nyilván sokan mondhatják erre, hogy alapvetően ez a hozzáállás jellemzi őket szülőként: na, de mikor történt, hogy nevet adtak neki? Honnan ered maga a metódus és mikor jelent meg itthon? Körülbelül 15 éve Bariné Kazai Zsuzsanna pedagógus hozta be Magyarországra, aki Chicagóban tett vizsgát és az oktatói között volt Dr. Jane Nelsen, a program alapítója, a sokak által ismert hasonló című könyv szerzője.
Elegek ők ehhez? Meg tudják csinálni? Senki nem gondolja magáról, hogy a végtelenségig kedves és türelmes tud lenni. Nem is kell, a PF nem kér erre senkit. Hibázhatsz, lehetsz ideges: nem arról van szó, hogy nem viselkedhetsz emberként. Sőt! Ha lenne olyan anya és apa, aki sohasem mérges, akkor a gyerek nem tudna indulatkezelést tanulni, fogalma sem lenne, mit kezdjen a saját dühével. Itt nem az a szabály, hogy nem vagyunk idegesek. Bevezetés a sportpedagógiába. Hanem, hogy idegesen nem oldunk meg problémát. A családban mindenki véthet, de ebben az esetben mindenki tud bocsánatot kérni: még anya és apa is. A felelősségvállalás nagyon lényeges eleme ennek a módszernek, amit viszont a gyerekek gyorsan eltanulnak, ha ez a minta. A workshopokon egyébként külön foglalkozunk vele, hogyan ne kiabáljon, miképpen nyugodjon meg a szülő. Ha pedig ez megtörtént, utána kezdje el megoldani a helyzetet. Említetted a Pozitív Fegyelmezés könyvet /könyveket? Ezeket hogyan érdemes használni? Egyben elég nehéz olvasmánynak ígérkeznek.
A gyereknevelésben az egyik legnehezebb egyensúlyban tartani az ösztönöket és a tudatosságot: bízni a saját érzéseinkben, de azért figyelembe venni a tapasztaltabbak tanácsait. Miközben a Pozitív Fegyelmezéssel ismerkedtem, úgy éreztem, éppen a felszabadító középutat találhatják meg benne a szülők. Az ezerféle eszköz közül ugyanis kiválogathatjuk a saját gyerekünk, családunk számára működőképes praktikákat. Az pedig, hogy "pozitívan fegyelmezni" egyenlő az engedékenységgel, tévhit. Kepes-Végh Júliát, a metódus egyik oktatóját hallgatva gyorsan egyértelművé válik: a módszernek, amely megelőzésre épít, tapasztalatokkal tanít és együttműködésre ösztönöz, mindenképp a következetesség a legfontosabb alapköve. Interjú. Kepes-Végh Júlia A tág környezetemben és az általam járt virtuális terekben úgy tapasztalom, a Pozitív Fegyelmezés (PF) egyre népszerűbbé válik a kisgyerekes szülők körében. A „fekete pedagógia” ötven árnyalata - Mindset Pszichológia. Pedig úgy képzelem, nem könnyű meggyőzni a mai anyukákat, apukákat, annyira sokféle elvvel, könyvvel, gondolattal találkozhatunk a gyereknevelés kapcsán, könnyű megcsömörleni.
Magyarországon négy ága van jelen az alternatív oktatásnak – sorolja Dobos Orsolyaa tanárnő. 1. a reformpedagógiai iskolák Ezek azok a – zömmel a 20. század elején létrejövő – pedagógiai elméletek, amelyekhez egyedi módszertan is kapcsolódik. Ezek aztán iskolamodellekké váltak, vagyis az iskoláik működésének egészét átszövi az eszmeiségükre alapozó módszertanuk. Ilyen például a Waldorf-iskola, amely a legelterjedtebb reformpedagógiai iskolatípus Magyarországon. 2. a modern, alternatív iskolák Ezek az iskolák általában a rendszerváltás után alakultak ki Magyarországon. Bennük az alapítók nem vettek át teljes egészében egyetlen reformpedagógiai módszertant sem, hanem a saját pedagógiai elképzelésükből kiindulva, az egyes reformmódszerekből egyet-egyet beépítettek a sajátjukba. Így sajátos arculatú iskolákat indítottak, amelyek folyamatosan alakulnak is tovább. 3. módszerbeli alternatívák Ezek egy-egy tantárgyra, a tanítás egy szeletére, vagy a tanítás metódusára vonatkozóan kínálnak alternatívát, de az iskola teljes működésében nincs változás.
Az animációból kiragadott, Toldival díszített mozdony havonta 25 ezer kilométert fog megtenni Budapesttől Szombathelyen és Győrön át Szolnok, …
Az országban közlekedő felmatricázott mozdony népszerűsíti a sorozatot, amely szeptember 19-től a Duna Televízióban látható. A magyar közmédia történetében mérföldkő a Toldi. A 13 részes produkció egyedi, kézzel rajzolt technikával készült az Arany János-emlékévhez kapcsolódva az MTVA pályázatának keretében, az Emberi Erőforrások Minisztériuma által nyújtott támogatásból a Kecskemétfilm Kft. műhelyében, írta az MTI. Kapcsolódó A tévésorozat az Arany-eposz szerkezetének megfelelően előhangból és tizenkét részből áll. A sorozat volt Jankovics Marcell (1941-2021) utolsó rendezése. Az egyes énekek részletgazdag képi világgal és aprólékosan kidolgozott karakterekkel elevenednek meg. A nagyközönség a sorozatot hat vasárnap este nézheti majd a Duna Televízióban 19 óra 40 perctől, első alkalommal három, majd öt héten át két-két rész lesz látható. Toldi Miklós az erő és a kitartás, a nemzeti büszkeség megtestesítője, ezért a film apropóján a MÁV-csoport is megjelenít az alakját. Toldi, 3. ének | MédiaKlikk. Toldi hírét felmatricázott TRAXX mozdonnyal viszik Magyarországon és külhonban, ezzel is hozzájárulva a film népszerűsítéséhez, emléket állítva Arany Jánosnak és Jankovics Marcellnak.
Az új adaptáció, a hiánypótló rajzfilmsorozat a fennállásának 50. évét ünneplő Kecskemétfilm Kft. műhelyében született egy pályázat nyomán, amelyet az Arany János-emlékévhez kapcsolódóan az MTVA írt ki. A széria alkotója a Kossuth- és Balázs-Béla-díjas filmrendező, grafikusművész, Jankovics Marcell, akinek ez az utolsó alkotása. Az MTVA szeptember 26-ig meghosszabbította a Toldi sorozat bemutatásának alkalmából kiírt szavalópályázatának benyújtási határidejét. A Mondj verset a nagyival! továbbra is várja a jelentkezőket. Minden, amit a Toldiról tudni kell - Magazin - filmhu. Az Arany-mű egy szabadon választott részletének szavalásával értékes Toldi-ajándékcsomagot nyerhetnek a legjobb felvételt beküldők, valamint esélyt kaphatnak, hogy az Almáriumban szerepeljenek. Sőt a legjobb pályaművel családi élményutazás nyerhető a Galánta melletti Taksonyfalvára, a Toldi Panzióba. A pályázatra a videókat a címre lehet küldeni. A felhívás részletei megtalálhatók a oldalon. A Toldi című animációs sorozat epizódjait szeptember 19-től vasárnap esténként 19.