A főorvos úr a mindennapi gyógyító munkája mellett folyamatosan képezte az utánpótlást jelentő orvosokat a megyében és országszerte egyaránt. Kilenc nefrológust nevelt ki más kórházaknak. Az általa vezetett osztályon öt tanítványa dolgozik. Hatékony munkájának köszönhetően 1993-ban és 1999-ben újabb műveseállomások kezdték meg áldásos működésüket a megyében, s ezzel Szabolcs-Szatmár-Bereg az európai átlag közvetlen közelébe jutott. Szegedi János eddig öt szakmai, tudományos könyv szerzője, illetve társszerzője. A hazai és a nemzetközi szaklapokban 85 közleménye jelent meg 2004 tavaszáig. Az általa megtartott mintegy háromszáztizenöt előadáson mindig kapott kérdéseket, önálló véleményeket hallgatóságától. Tudományos munkája során eljutott Amerikától Japánig. A világ számos országában visszatérő vendégként köszöntik. Egészségügyi tudakozó - Dr. Kun Erzsébet kardiológus, belgyógyász. Így tanulta meg a nyolcvanas években, Olaszországban, a trentói egyetemen, Torelli professzortól, hogy a gyógyításnak ára van, a szakmai tudás mellett a költségérzékenység is fontos.
A technika fejlődése révén igen komplex módon programozhatóvá váltak, működésük, időzítésük, terápiás algoritmusuk mind mind a kezelőorvos által egyénileg meghatározható, beállítható. Terápiás funkicójuk mellett, mint "egyéb ritmuszavarok" kutatói is működnek, folyamatosan figyelik a páciens saját szívműködését, és minden gyanús eltérést rögzítenek. Terheléses EKG A vizsgálattal azt ellenőrzi az orvos, hogy fizikai terhelésre hogyan reagál a szív. Koszorúér betegség kivizsgálására, szívinfarktuson átesettek utánkövetésére használjuk. Kardiolóigai magánrendelés Nyíregyháza - Dr. Lukács Edit. Bővebben... Holter EKG A Holter EKG a szívritmuszavarok alapvető vizsgálóeljárása. 24 órás EKG monitorozást jelent, mellyel ritmuszavarokat tudunk regisztrálni, betegséget diagnosztizálni. 24 órás vérnyomás mérés Ambuláns vérnyomás monitorozást jelent. A páciens kap egy készüléket a karjára, ami egy teljes napon át, időközönként automatikusan méri és rögzíti a vérnyomását. Pacemaker kontroll A pacemaker egy olyan elektronikus műszer, melyet a szív belsejébe ültetünk, így lehetőségünk van a betegünk szívritmusát stabilizálni.
Terveim között szerepel, hogy egyes szívritmuszavarok katéter ablációs műtéti ellátását is elindítsam osztályunkon. Előreláthatólag a közeljövőben mindez meg is fog valósulni a Debreceni Kardiológia Klinikával együttműködve. Kardiológia magánrendelés nyíregyháza. Boldog házasságban élek, két gyönyörű kisfiú büszke, boldog apukája vagyok. Kinek van szüksége kardiológiai gondozásra? Akinek korábban szívizom infarktusa volt Akinek korábban bármi okból szívműtéte volt Akinek szívbillentyű betegsége van Akinek szívritmuszavara van Akinek szívelégtelensége van Akinek ismert koszoruér betegsége van Pacemaker (ritmusszabályzó) beültetés A ritmusszabályozó készülékek (pacemakerek) az 1950-es évek óta állnak az orvosok és betegek rendelkezésére. Pacemaker generátorból és elektródá(k)ból álló rendszerekről beszélünk, melyeket a szív belsejébe ültetünk, ezzel segítve, összehangolva, javítva a szív munkáját, funkcióját. A ritmusszabályzó megjelenését megelőzően emberek milliói haltak meg a szívműködést direkt, vagy indirekt veszélyeztető szívritmuszavarokban, melyeket ezen modern eszközök nem csakhogy kezelni képesek, de gyakorlatilag teljes és megkötésektől mentes életet biztosítanak olyan pácienseknek is, akik korábban menthetetlenek voltak.
Dr. Szegedi János 4400 Nyíregyháza, Szent István út 68. Dr. Szegedi János valamennyi iskoláját Budapesten járta ki. 1959-ben került a SOTE hallgatói közé. Mint mondja, mindig is belgyógyász akart lenni, és a sok ezer meggyógyított beteg szerencséjére, ebben nem akadályozta meg senki és semmi. Párásodó szemmel szól híres tanítójáról, dr. Petrányi Gyula professzorról, aki orvosnemzedékeket oktatott évtizedeken át arra, hogyan kell emberként és emberi módon foglakozni a rászorulókkal, az elesettekkel, a segítséget csak tőlük – orvosoktól – remélőkkel. 1975-ig a DOTE I. Főoldal. Sz. Belgyógyászati Klinikáján dolgozott, majd élete párjával együtt a keleti végeken találja magát, a nyíregyházi Jósa András megyei kórházban osztályvezető főorvosként. Ott, ahol a kezdet kezdetén adódott számukra egy lehetőség, s amit ők, jó érzékkel megragadtak. Nosztalgiával említi pályakezdésük éveit: érthető örömmel emlékezik vissza arra, hogy sokkal nyíltabb, őszintébb emberek vették körül, s a kapcsolatokban jobban érződött az egymásra utaltság mellett a szakmai tudás megbecsülése is.
Dr. Kun Erzsébet kardiológus, belgyógyász Belgyógyász, kardiológus vagyok. Kardiológiai magánrendelésen lehetőség van mellkasi panaszok kivizsgálására, szívultahangos vizsgálat, terheléses EKG elvégzésére. Szívzörejek, szívritmuszavarok okának tisztázása. Szívelégtelenség, magas vérnyomás kezelése. Veleszületett szívbetegek követése. Rendelési idő: pénteken 16-18 óráig- bejelentkezés alapján Rendelés: Pénteken 16-18 óráig- bejelentkezés szükséges. 1984-ben végeztem Debrecenben az Orvostudományi Egyetemen. 1992-ben szakvizsgáztam belgyógyászatból. 1997-ben szakvizsgáztam kardiológiából. 2008 óta magánrendelést is folytatok. 2010-ben nyelőcsöves szívultrahang vizsgálatból (TEE) licenc vizsgát tettem. Tipus: orvos Megye: Szabolcs-Szatmár-Bereg Település: Nyíregyháza Elérhetőségek: Cím: 4400 Nyíregyháza, Szegfű u.
belgyógyász, bőrgyógyász, endokrinológus nyíregyháza, érsebész, fogorvos nyíregyháza, fül-orr-gégész, gasztroenterológus, kardiológus nyíregyháza, kézsebész, neurológus, nőgyógyász nyíregyháza, onkológus, optika nyíregyháza, ortopéd, pszichiáter, reumatológus, sebész nyíregyháza, szemész, szemészet, urológus, aranyér nyíregyháza, anyajegy nyíregyháza, csontritkulás nyíregyháza, gyomortükrözés nyíregyháza, hasi ultrahang nyíregyháza, oszteoporózis nyíregyháza, prosztata nyíregyháza
Az átlagéletkor növekedésével az időskori szellemi hanyatlás mind több embert érint, ezért megelőzése vagy legalább késleltetése, továbbá krónikussá válásának korai felismerése egyre fontosabb mind az egyén, mind a társadalom számára. Szakdolgozatom célja éppen ezért a kognitív képességek, és az azok fejlesztésére alkalmas szolgáltatások bemutatása, valamint két logika játék fejlesztése, melyeket prevenciós és diagnosztikai eszközként alkalmazhatunk. Néhány fontos - számítógépes játékok segítségével is fejleszthető - kognitív képesség áttekintése után, megvizsgálom több szellemi frissességgel foglalkozó webhely játékkínálatát, köztük az EMT által fejlesztett M3W projektét is, melynek vezetője Andrási István. CogniPlus kognitív képességfejlesztő módszer | Pszichológus. Bemutatom a projekt keretein belül, általam implementált logikai játékok tervezési és fejlesztési nehézségeit, valamint felépítésükön keresztül a leendő játékosok kognitív képességeiről szerezhető információkat. Ezután ismertetem a projektben elkészült keretrendszer szolgáltatásait, és a játékfejlesztés elősegítésére létrehozott sablonfájlokat, valamint azok működését és célszerű használatát.
Ahogy a pszichológus mondta "nem tudják a magyarázatot, csak valamilyen formában észrevesznek valamilyen másságot, vagy eltérést az általánosságtól, és kérdéseket tesznek fel, vagy éppen segítséget kérnek. Vannak esetek amikor egyenesen tanulási képesség fejlesztésre jelentkeznek a gyerekekkel". Bármilyen is a kérés, a Csudafirka fejlesztő programban először is a dinamikus felméréssel ismerik meg jobban a gyereket, megfigyelik, hogy melyik az a terület ahol fejlesztéssel segíthetnek majd a tanulásban, a gondolkodásban és a szociális viselkedésben. Miután a fejlesztési tervet megbeszélték a szülőkkel, elkezdődnek a Feuerstein-módszer szerinti fejlesztő tevékenységek. Kognitív képességek fejlesztése feladatok. Abban az esetben ha súlyosabb tanulási nehézségeket azonosítanak a szakemberek, ha tartalom- és fogalommegértési problémákat fedeznek fel, akkor összetett gyógypedagógiai fejlesztési programot állítanak össze, figyelemmel követve az óvodai-iskolai beilleszkedést és teljesítményeket. A kognitív képességek fejlesztése a Feuerstein-módszerrel A Csudafirka program dinamikus kognitív tanulási képességfelmérést és fejlesztést nyújt a gyerekeknek.
(Learning Propensity Assessment Device). A fejlesztési tevékenységek a Feuerstein-módszer eszköztárával történnek. Kognitív képességek fejlesztése felnőtteknek. Mindez gazdagítja a kognitív képességeket: a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást. A gyerekek megtanulnak önállóan tanulni, a módszer fejleszti az elvont gondolkodást az információ hatékony és logikus szervezésével, önbizalmat és belső motivációt táplál, a gyerekek képesek lesznek munkastratégiákat kidolgozni, ami segíti őket az önállóságban, és a feladatok megoldásában. Banga Erzsébet elmondta, mivel a Feurestein módszer fejlesztési eszköztára több kompetenciára kiterjed, egyes esetekben a tanulási nehézségek függvényében, a tanulási nehézségek típusa szerint kezdik el a fejlesztést, addig amíg a környezetük tanítási követelményeinek megfelelnek. Más esetben pedig a fejlesztéssel a fejlődés felgyorsítását követik, a kockázati tényezők (működési zavarok, lemaradások) kiküszöbölésével, biztosítják a megelőzést, ilyen az iskolakezdésre való felkészítés, felzárkóztatás. Ha világos jelek utalnak a veszélyeztetett fejlődésmenetre, akkor meg kell előzni a probléma kialakulását.
"A fejlesztés zömében egyéni, csak akkor beszélhetünk csoportos tevékenységről, amikor a gyerekek szociális viselkedése, kommunikációs képessége megfelel a csoportos tevékenységeknek" – mondta a program vezetője, hozzátéve, hogy a jelenleg tapasztalt szociális elzárkózás, az iskolai program megbomlása negatív hatással volt a fogyatékkal élő vagy tanulásban akadályozott gyerekek és szüleik életére. Általában a szülőknek tűnnek fel a problémák Maros megyében jelentős számú fogyatékkal élő gyerek és tanulásban akadályozott fiatal tanul a normál iskolákban. Kognitív Fejlesztés – Kognitív képesség fejlesztő tréning magán óra keretében gyerekeknek és felnőtteknek. Az egyesület tevékenysége válasz arra a nagyszámú kérésre, ami a szülők részéről érkezett, akiknek szükségük volt a szakemberek segítségére, hogy a jelenlegi helyzet ellenére fenntartsák a gyerekek fejlesztését és nevelését. Jelenleg a Csudafirka programban a gyerekek egyéni fejlesztésben részesülnek, jelen esetben 15 gyerek jár fejlesztésre: 4 és 12 év közöttiek, kisiskolások és iskolások. Általában a szülők vagy hozzátartozók figyelnek fel a gyerekek viselkedésében bizonyos jelekre, arra, hogy valamilyen formában akadályozott a pontosság, a figyelem, a fókuszálás, a kommunikáció vagy az önálló feladatmegoldás.
9. 3. em. I. 6.4.2.2. A kognitív képességek fejlesztése | Állatasszisztált foglalkozások. HÍVJON MOST +36 70 306 52 59 SZAKIRODALOM " Az alapfokú oktatás kezdeti időszakában kiemelkedő fontosságú a gondolkodási műveletek, különböző képességek fejlesztése, ugyanis az ebben az időszakban elért esetleges kisebb hatás is jelentős mértékben megnövekedhet később. A gondolkodási képességek tanításának igényét gyorsan változó világunk teszi szükségessé. Az elsajátítandó ismeretek egyre komplexebbé válnak és gyorsan változnak. Az ismeretek csak egy részét képes az iskola átadni, ráadásul a tudomány-technika gyors fejlődésének következtében bizonyos területeken nem is lehet az akár tíz évvel későbbi releváns, értékes tudást megtanítani, mert az az adott pillanatban még nem ismert. Ebből adódóan a diákokat fel kell vértezni mindazon képességekkel, amelyek segítségével meglévő tudásukból új tudást tudnak létrehozni, fejleszteni tudják magukat, alkalmazni tudják elsajátított ismereteiket, ami magában foglalja azt, hogy jó problémamegoldók és kreatívak legyenek. " (Az induktív gondolkodás fejlesztése kisiskolás korban, Molnár Gyöngyvér, Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Tanszék, MTA-SZTE Képességkutató Csoport) " A kognitív folyamatok, képességek valósítják meg az értelmi működést, mely folyamatokat két nagy csoportra oszthatjuk, a közvetlen (érzékelés, észlelés, figyelem), és a közvetett (emlékezés, képzelet, gondolkodás) megismerő folyamatokra.
A fejlesztés a legegyszerűbbtől a legkomplexebb helyzetekben mutatja be a téri helyzetek felismerését, megkülönböztetését és megnevezését. A téri tájékozódáshoz elengedhetetlen az információ átvizsgálása, a tárgyak és történések relatív helyzetének azonosítása, valamint szilárd és működőképes fogalomrendszer kialakítása. A fejlesztés során a gyerek azonosítja a tárgyak téri helyzetét és felismeri a kapcsolatot két vagy több tárgy között" – mutatott rá a szakember, kiemelve, hogy a tájékozódás nagyban befolyásolja az írás és olvasás kialakulását. A térbeli tájékozódás fejlesztésekor három fontos tényezőt kell figyelembe venni: elsősorban a testséma fejlesztését, a saját testéből kiindulva, majd a téri tájékozódást tárgyakhoz viszonyítva és téri irányok felismerését a síkban. A Feuerstein-módszer A világhírű kognitív pszichológus, Reuven Feuerstein professzor a kifejlesztője. A tanulási képesség fejlesztő eszköztárat közel 45 éve a világ minden kontinensén alkalmazzák. A tanítást inkább mint mediálási folyamatot nevezik meg, és célja, hogy olyan célcsoportot segítsen akik a tartalmak és a fogalmak kialakítását vagy fejlődésének felgyorsítását igénylik ahhoz, hogy a környezetük tanulási követelményeknek megfeleljenek, vagy megelőzésként a strukturált tanulási folyamatot kell beállítani az önállósság fejlesztése érdekében.
Ha hiszik, ha nem, például egy írásproblémával küzdő gyermekből is könnyedén lehet zseni, ha jó kezekbe kerül. Egy speciális fejlesztési módszerrel kihozhatók a gyermekek maximális képességei, leküzdhetők a tanulási zavarok, a hiperaktivitás, felszámolható a diszlexia, a diszkalkulia… Sőt, az ilyesfajta problémákkal küzdő gyermek messze beelőzheti "egészséges" kortársait a Kognitív Képességfejlesztő Tréninggel! A kognitív fejlesztő gyakorlatokon a tréner rávilágít a gyermek erősségeire is, ami sikerélményt ad, "jónak", eredményesnek érzi magát, így szívesen fog részt venni a foglalkozásokon. Minden gyermeknek vannak erős oldalai, érdemes ezt tudatosítani bennük, már ez elképesztő önbizalommal ruházza fel őket, szárnyakat ad, és az egyéb képességeik is szélsebesen kezdenek kibontakozni a Kognitív Képességfejlesztő Tréning segítségével. Hogy miért és KIKNEK AJÁNLJUK? Fejlesztésünk elsősorban, olyan iskoláskorú gyermekeknek ajánlott, akik javítani szeretnének a tanulási teljesítményükön, vagy túl akarnak jutni a tanulás közben felmerülő nehézségeiken.