Selmeci Andrea 1. A Selmeci Andreának hívnak, tanítói diplomámat 1995-ben szereztem, szociálpedagógia műveltségi területen. Azt tartom a legfontosabbnak az iskolakezdő gyermekeknél, hogy szeressenek iskolába járni, ne legyenek kudarcaik, félelmeik nálunk. Ezt segíti az is, hogy nagy hangsúlyt fektetek az óvoda-iskola közötti átmenetre. A betűtanítás Meixner-módszerrel történik, amely egy diszlexia, diszgráfia prevenciós módszer. Lényege a fokozatosság elve, más módszernél alaposabban dolgozza ki az olvasástanítás lépéseit. Az évek során elsajátított új munkamódszereket változatosan építem be a tanítási óráimba. Meixner-féle betűkészlet Betűkártyák a betűtanulás segítésére. Fontosnak tartom, hogy a tananyag elsajátításához játékos formában, sok cselekedtetéssel, a fokozatosság elvét betartva jutassam el a gyerekeket. Szeretem a vidámságot, célom, hogy a gyerekek jókedvűen jöjjenek iskolába. Lagzi- Kovácsné Csóra Mónika 1. B Lagzi-Kovácsné Csóra Mónikának hívnak. 1991-ben végeztem a nyíregyházi főiskolán tanító-magyar tanár szakon. Már kislánykoromban elhatároztam, hogy tanító néni leszek, így célirányosan tanultam és készültem a pályára.
A mi utunk: betűtanulás Montessori módszer Játékos tanulás és kreativitás: Meixner-módszer az olvasás-írás tanításban 12 Best óravázlatok images | Óravázlatok, Tanítás, Oktatás Teljes Monty roberts módszer Bemutatkozás Jó gyakorlatok - alsó tagozat: Nyomtatott kisbetűs írás tanításához munkafüzet (Szerző: Szűcs Gábor - Pápa). Gondolatok – matematika tanítás (Szerző: Zámbóné Karner Anikó - Budapest). A betűtanítás hármas asszociációs kapcsolatának kialakítása (akusztikus, vizuális, beszédmotoros). A Ranschburg-féle homogén gátlás kialakulásának megelőzőse. A gondolkodás merevségének (rigiditásának) elkerülése. Csak pozitív megerősítést, fejlesztő értékelést alkalmaz "elfogadva követel". Az olvasás tanítás előtt végzett fejlesztő gyakorlatok Beszédfejlesztés: - szókincs fejlesztése, szókincsbővítés, hanganalízis-szintézis gyakorlása, - mondatgyakorlatok alkalmazása. Tanító nénik – bocskai11.hu. Beszédmozgás tudatosítása: - ajakmozgások megfigyelése, - zöngés-zöngétlen mássalhangzók megkülönböztetése. Iránygyakorlatok: - mozgásirányok megfigyelése, - írásgyakorlatok mozgással, - olvasás iránya, sorváltás, - téri relációk verbalizálása, - tájékozódás a vonalrendszerben.
Meixner féle írás-olvasás tanítási módszer by Király Péter
A tanítás 16 órakor ér véget, de az érdeklődő gyerekek 17 óráig különböző szakkörökön vehetnek részt. Iskolánkban kutyaasszisztált foglakozásokat is tartanak pedagógusaink, illetve külsős segítők, akik kutyáikkal még több élményt nyújtanak kis diákjainknak.
Fontos számomra, hogy a gyerekek az iskolában jól érezzék magukat, sikerként éljék meg a tanulást, az esetleges nehézségeket pedig ne kudarcnak érezzék. Törekszem az otthonos, oldott, családias környezet megteremtésére, a bizalmas, szeretetteljes, kiegyensúlyozott kapcsolat kiépítésére. Azt gondolom, hogy a gyerekek csak így tudnak örömmel, a saját maguk tempójában, egyéni sajátosságaik szerint órákat mozgásos feladatokkal, élményre, tapasztalatokra épülő módszerekkel, a digitális lehetőségek használatával teszem számukra élményszerűbbé, érdekessé. Törekszem minél színesebb iskolán kívüli programot is szervezni a gyerekeknek. Olvasás tanítása Meixner-módszerrel. Elengedhetetlen számomra, hogy a szülőkkel is jó, bizalmas kapcsolatot tudjak kialakítani. Véleményem szerint közös erővel tudjuk a gyerekek legmegfelelőbb fejlődését elérni. 2014 szeptembere óta tanítok a Bocskaiban, ekkor költöztem családommal vidékről Budapestre. Legkisebb gyermekem is – akkor 7. osztályos volt- bocskais diák lett ekkor. Itt megtapasztalhatta, hogy milyen családias, gyermekközpontú iskolában tanulni.
Iskolánk, ennek a régi, hangulatos városrésznek, Pestújhelynek az egyetlen iskolája. Kettőszáznegyven gyerek és a tanári kar családias légkörben tölti itt a mindennapjait. Alsó tagozatunkban fontos, hogy az óvodából iskolánkba kerülő gyerekek zökkenőmentesen tudjanak beilleszkedni az iskolai életbe. A tanulás játékossága és a tanítók gyermekközpontú odafigyelő személyisége biztosítja az óvodából iskolába lépés folytonosságát. A gyermekek természetes érdeklődésére alapozunk ebben az életkorban. Az óvodai nevelésre építve fejlesztjük az anyanyelvi és matematikai képességeket, a szóbeli és írásbeli nyelvhasználathoz szükséges alapkészségeket. Ezeket változatos módszerekkel, játékosan sajátíthatják el a gyerekek. Minden tanteremben számítógép és projektor segíti a tanítók munkáját, ez élménnyé teszi a tanulást a nebulók számára. Kihasználjuk a számítógépes oktatójátékok adta lehetőségeket, alkalmazkodva ezzel az alfa generáció érdeklődési köréhez. Első osztályban az olvasás és írás tanítása a Meixner-módszerrel történik.
Rendezés: