Kérdéseivel bármikor fordulhat hozzánk, panasz esetén pedig segítünk annak a rendezésében.
A rozsdamentes acélból készült gerincet tesztelik 1, 5 millió hajlítás esetén. A keret görbületének változatlannak kell maradnia a vizsgálat végén. Nedves és száraz törlési teljesítményt is vizsgálják. Nem elfogadható, ha a teljesítmény több mint 15%-kal csökken 1, 5 millió törlés után.
Nedves és száraz törlési teljesítményt is vizsgálják. Nem elfogadható, ha a teljesítmény több mint 15%-kal csökken 1, 5 millió törlés után. Nincs raktáron
A másik fontos része a szorgalom" – magyarázza. Mivel volt egy kicsi tapasztalata, Vivien az elején egészen könnyen tudott haladni, fél év tanulás után viszont eljutott egy vízválasztóhoz, amikor érezte, hogy a korábbi tudása már kevés, nem tud továbbra is abból gazdálkodni. " Le kellett ülnöm, és tanulnom kellett. Volt olyan is, hogy bent maradtunk a suliban éjszakára" – emlékszik vissza. Vivien csoportjában egy félév után már mindenki tudott magától játékokat programozni. Vivien összességében másfél évig tanult programozni, közben gyakorlatra is járt, és a kurzus végén az iskolája beajánlotta cégekhez. Rendes állásinterjúkon kellett részt vennie, de sikerült megtalálnia a helyét. Állami ösztöndíjasként a magyar felsőoktatásban III. - Váltani vagy otthagyni?. " A legtöbb munkahelyen egyébként tisztában vannak azzal, hogy nem egyetemről kerülünk ki, hanem egy gyakorlatias képzésről jövünk, és ezt nagyon is értékelik" – mondja. Csoportvezetője visszajelzése szerint sokkal könnyebb elkezdeni dolgozni egy gyakorlati képzésen végzett programozóval, mint egy egyetemről kikerülttel, éppen a kézzelfogható, azonnal munkára váltható tudás miatt.
De igen, jobb még az elején rájönni, hogy nem ez az, amit szeretnél. Nekem sokan mondták, amikor úgy döntöttem, hogy dobbantok, hogy várjak még, ne döntsek egy félév után, és tudom, hogy ha rájuk hallgatok, csak annyi lett volna a különbség, hogy több időt pazarlok el, de ugyanúgy lelépek, mert egyszerűen tudtam, hogy én nem ezt akarom igazából. Ne is mondd. Mikor hazaesek, hogy juhé, három nap pihi, és eldöntöm, hogy én majd feljövök a merire, olvasok, írok pár kritikát, és nem úgy történik, mert annyira leszív agyilag, hogy az elméletet már nem tudom átültetni gyakorlatba. Jobbára csak fekszek és Youtube videókat/animéket nézek, mert arra van csak kapacitásom. ^^' Óóó, igen, emlékszem, még decemberben a meritali után mesélted ezt a helyzeted, és azóta sokszor eszembe is jutott. Mondjuk én úgy nyár közepéig úgy voltam vele, hogy mindenképp visszamegyek, megcsinálom, aztán augusztusban meg megszólalt az a másik hang a fejembe, hogy "te... úgyse fogsz nekiülni tanulni, minek pocsékolnád az időd?
udv! azon gondolkodom mostanaban, hogy az egyetemeken miert ilyen passzivak az oktatok? miert vannak megelegedve azzal, hogy megtartjak azt a par orajukat/gyakorlatukat/etc/etc, de semmi _ujat_ nem visznek az egeszbe? volt par projektotletem, es suket fulekre talalok egyetemi korokben, pedig szinte atvallaltam a szervezest. mindenki azt mondja, hogy nem lehet, eselytelen, keptelenseg... pedig csak megprobalni kene. inkabb megprobalnam, es elbuknek, mint ne probalnam meg csak azert, mert lehetetlen.. [direkt nem irtam konkretumokat, de a projektet elkezdtem, es majd kaptok infot itt a projektrol] mar >3 eve az iparban dolgozok (beagyazott rendszerektol elkezdve multimedia), kozben meg csinalom (elvileg nappalin) az egyetemet. ugy erzem, hogy a soksok PhD -zni vagyo hallgato amit csinal, annak gyakorlati hasznal nulla, megis egymast veregetik vallon hogy "te ocsem milyen kiraly vagy"... be kell vallanom, hogy az elmult egy evben nagyot csalodtam az egesz oktatasi rendszerben. pedig en is szerettem volna PhDzni a mostani utan... de igy nem tudom.