20-12 Függvények ábrázolása – 2011. október – 5. feladat – Középszintű matek érettségi - YouTube
Kispesti Vass Lajos Általános Iskola 1193 Budapest, Csokonai u. 9. +36-1-280-5616 OM azonosító: 035148
A számítógépes játékok története - 2011. október középszintű informatika érettségi: webszerkesztés - YouTube
(péntek) Őszi írásbeli érettségi vizsgák: 2011. október 14 – 27. Egységes írásbeli felvételi vizsgák a 9. évfolyamos általános tantervű képzésre és a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára: 2012. január 21. (szombat). Őszi emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák: 2011. november 9 – 14. Pótló írásbeli felvételi vizsgák az általános iskolások számára: 2012. január 26. (csütörtök) Őszi középszintű szóbeli érettségi vizsgák: 2011. november 17 – 25. Egységes írásbeli felvételi vizsgák a 9. évfolyamos tehetséggondozó képzésre jelentkezők számára: 2012. január 28. (szombat) Országos kompetenciamérés a 6., 8., 10. Matek érettségi 2011 október. évfolyamon: 2012. május 30. (szerda) Szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében: 2012. február 20 – március 9. Tavaszi írásbeli érettségi vizsgák: 2012. május 4 – 25. Tavaszi emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák: 2012. június 7 – 13. Országos alapkészségmérés a 4. évfolyamon: Tavaszi középszintű szóbeli érettségi vizsgák: 2012. június 18 – 29.
(A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. péntek, a szünet utáni első tanítási nap november 7. hétfő. ) Téli szünet: 2011. december 23 – 2012. január 2. (A szünet előtti utolsó tanítási nap december 22. csütörtök, a szünet utáni első tanítási nap január 3. kedd. ) Tavaszi szünet: 2012. április 5 – április 9. (A szünet előtti utolsó tanítási nap április 4. szerda, a szünet utáni első tanítási nap április 10. 2011 október érettségi emelt. ) A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. jelentkezés a középiskolába A középfokú iskolai felvételi eljárás menetének legfontosabb dátumait itt nézhetik meg. Vizsgák, központi mérések: Általános iskolások Középfokú iskolákba járók Egységes írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokba: 2012. január 20.
Beiratkozás a középfokú iskolákba: 2012. június 27 – 29. szakmai vizsgaidőszakok A szakközépiskolákban, a szakiskolákban, a speciális szakiskolákban szervezett vizsgák időpontjait itt találhatják meg.
Amikor a kibontakozó globális válság megértéséről van szó, úgy tűnik, hogy mindannyian elférünk valahol a tudatosság folytonossága mentén, amelyet nagyjából öt szakaszra oszthatunk: Édes tudatlanság Ezen a ponton nem léteznek alapvető problémák, csupán az emberi természet és viselkedés néhány olyan jelensége, amely a megfelelő módon orvosolható. Az emberek, akik ebben a szakaszban élik az életüket, hajlamosak boldog közönnyel élni azt, "valódi", fontos dolgokon bosszankodni, vagy éppen örvendezni. Vehir.hu - Mélyadaptáció: bátran és őszintén szembenézni a jövő kihívásaival. Egy komoly probléma felismerése Legyen szó éghajlatváltozásról, túlnépesedésről, környezetszennyezésről, energiaválságról, vagy társadalmi igazságtalanságról, egy adott probléma teljesen magáévá teszi az embert. Ebben a szakaszban az illető általában lelkes aktivistává válik, és hangját hallatva kampányol egy ügy érdekében, miközben teljes közönnyel viseltet más problémákkal kapcsolatban. Számos probléma tudatosulása Amint az emberek több meggyőző információval szembesülnek, különböző témákkal kapcsolatban, érthetőbbé válik a számukra az összetettség léptéke és jelentősége.
– Az egészségügy életem elmúlt húsz évének szerves része volt. Egyelőre más területen szolgálnám a hazámat. Egyik szenvedélyem a pálinka, amely például nem egyszerűen hungarikum, hanem egy csoda, hiszen gyümölcsből készül, amely maga az élet esszenciája. Ezért össze sem hasonlítható más tömény italokkal, ám külföldön mégsem ismerik az emberek. – Viszont itthon másról sem hallani, mint a pálinka nemzetközi megismertetésének a terveiről. Nem működik a dolog? – Írországban, Nagy-Britanniában biztosan nem. És addig felesleges is sok pénzt marketingre költeni, amíg nem világos a külföldiek számára, hogy mi is az a pálinka. – Milyen tervei vannak vele? Stumpf az információs társadalomról - mfor.hu. Tudjuk, hogy például a "pálinkás cégek" között sincs teljes egyetértés. Miként lehet ezen felülemelkedni? – Úgy, hogy ez a siker egyetlen útja. Ez lesz a legnagyobb kihívás, hiszen meg kell győznöm őket arról, hogy működjenek együtt a közös eredmények érdekében. És ehhez nem egységes formájú palackokra van szükség, mert a palackozás is az önkifejezés módja.
Meg kell mutatnunk ezt az országot, mégpedig az erősségeinkre építve. Egyszerű, jól érthető szimbólumokra van szükség, amiket a világ azonosíthat velünk. Ezek ma nincsenek meg. És ez mind egy pozitív országimázs megalkotásának része, amivel még nagyon sok a teendő. Miként integrálható a természet a városi környezetbe - Reggeli/Raňajky - Rádio Patria. Szocializációjuk során inkább az az attitűd jellemző az emberekre, hogy mit hogyan lehet megvalósítani, mint az, hogy mit hogyan nem… – Így van, hiszen azt, hogy a poharat ki látja félig üresnek, és ki félig tele, ezt biztosan már a szülői házból hozott hozzáállás alapozza meg. Ám én hiszek abban, hogy az ember változhat, hiszen önmagamon is megtapasztaltam. Ha az Élet az embert a megfelelő próbatételek elé állítja, abból így vagy úgy kerül ki, de biztosan állíthatom, hogy a pozitív megközelítéssel legalább esélye van arra, hogy jó érzéssel lépjen tovább. Az előttünk álló dolgokra kell fókuszálnunk, azokra, amelyeket nagyban befolyásolhatunk a hozzáállásunkkal. Magyarországon sajnos elképesztően elterjedt, hogy időt, energiát nem kímélve, cizelláltan magyarázzák el, mit, miért és hogyan nem lehet megvalósítani.
A JÖVŐ ÉPÍTÉSZEI – AZ ÉPÍTÉSZET JÖVŐJE című eseményen neves szakemberek beszélgetnek építőművészetről, oktatásról, a megváltozott igényekről és a jövőképről december 15-én a KÉK-ben. Szöveg: Octogon Olvasási idő: … Merre halad, merre tart a világban az építőművészet, belsőépítészet oktatása? Ismerd meg az építőművészet és az oktatás jövőjének legfontosabb kihívásait a Budapesti Metropolitan Egyetem ( METU) Meetup sorozatának élő eseményén december 15-én, a Kortárs Építészeti Központban (KÉK). A METU 2020-ban indította el tematikus beszélgetős sorozatát, amely során mindig egy-egy művészeti, design terület kihívásait, akkut problémáit, aktuális kérdéseit járják körül szakemberek bevonásával. A divat, a fotográfia, a film- és textilművészet után december 15-én az építészeté lesz a főszerep.
Stumpf István közölte, hogy ugyancsak fontos új követelmény az állammal szemben a szocializáló, vagy képző szerep. Felgyorsult az idő, leszűkültek a távolságok, aminek következtében a hagyományos tudás sok tekintetbe leértékelődik - mutatott rá Stumpf István. Elmondása szerint ez a közigazgatásban dolgozók elé új, az informatikát hasznosító követelményrendszert állít, ami az üzleti világgal szembeni eddigi lemaradás behozását és gyakorlatának megváltoztatását jelenti, vagyis a kormányzati munkában gyorsabb alkalmazkodást kell felmutatni a versenyképesség javítása érdekében. Stumpf István közölte: a digitális Magyarország programjának megvalósításához finanszírozó, támogató államra is szükség van, ebben nyújt segítséget a Széchenyi Terv.
Ez az a pont, ahol először szembesülhet annak lehetőségével, hogy talán nincs megnyugtató megoldás. Azok, akik a felismerés és a tudatosulás ezen a pontján vannak, hajlamosak hasonló gondolkodású emberekkel körbe venni magukat, hogy kicseréljék ismereteiket, és jobban megértsék a folyamatokat. Ezek a csoportosulások jellemzően kicsik, egyrészt azért, mert a személyes párbeszéd elengedhetetlen az ismeretszerzés ilyen mélységeihez, másrészt azért, mert elképesztően kevesen vannak, akik már eljutottak az összefüggések megértésének erre a szintjére. Annak felismerése, hogy a folyamatok az élet minden területét érintik Ez magában foglalja mindazt, amit és ahogyan teszünk, a kapcsolatunkat egymással és a bolygó többi élőlényével, vagy éppen fizikai valóságával. Innentől kezdve egyetlen kérdés sem kerülheti el a megmérettetést, hogy ennek az ismeretnek a tudatában fontoljuk meg, vagy fogadjuk el. A "megoldás" fogalma egészen más értelmet nyer, nem lesz többé központi kérdés, sőt egy olyan dologgá válik, ami nem éri már meg a rápazarolt erőfeszítést.