Atkinson, R. L. ; Atkinson, R. C. ; Smith, E. E. ; Bem, D. J. ; Nolen-Hoeksema, S. (1999): Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. Carver, S. ; Scheier, M. F. (1998): Személyiségpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. Cole, M. ; Cole, S. R. (2001): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. Czibere Csilla, Kisvári Anna (2006, szerk. ): Inkluzív nevelés. Ajánlások tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez. Életpálya építés. A tanulásban akadályozott kollégista tanulók társadalmi pozíciójának sajátosságai a Nyírbátori Éltes Mátyás Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium intézményben. SuliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht., Budapest. Duncan, D. ; Matson, J. ; Bamburg, J. W. ; Cherry, K. ; Buckley, T. (1999): The Relationship of Self Injurious Behavior and Aggression to Social Skills in Persons with Severe and Profound Learning Disability. Research in Developmental Disabilities, 20, 441-448. Gaál Éva (2000): A tanulásban akadályozott gyermekek az óvodában és az iskolában. In: Illyés Sándor (szerk. ): Gyógypedagógiai alapismeretek. Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest.
Balla Árpád (2000): A kerettantervek alkalmazása. Hogyan vizsgáljuk felül a pedagógiai programokat? Oktatási Minisztérium, Budapest. Bárczi Gusztáv és mtsai (1949): Gyengeelméjű gyermekek nevelése. Állami Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola és Nevelőintézet Igazgatósága, Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyakorló Általános Iskola és Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény honlapja. Gál Anikó (2010): A gyógypedagógiai iskola "egységes tanterve" 1947-61 között Gyógypedagógiai Szemle 2010/2. Gordosné Szabó Anna (1990): Beiskolázás és kiválasztás a kisegítő iskoláztatás történetében. In: Illyés Sándor és Bass László (szerk. ): Nevelhetőség és Általános Iskola IV. Háttéranyagok, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest. Kaposi József (2013): A tartalmi szabályozás hazai változásai (2011-2013) Új Pedagógiai Szemle 2013/9-10. Tanulásban akadályozottak szakirodalom. 14-37. Mesterházi Zsuzsa (1991): Az értelmi fogyatékosság változó meghatározásainak előfordulása gyógypedagógiai nevelési dokumentumokban (1884-1984) In: Mesterházi Zsuzsa és Páricska Katalin: Enyhe fokban sérült értelmi fogyatékosok iskolai nevelése.
Az ELTE vezetése Pázmány-napi ünnepi közgyűlésén Doctor et Professor honoris causa címet adományoz Mesterházi Zsuzsanna professzor asszonynak a gyógypedagógia tudományának és szakterületének nemzetközileg is ismert, iskolateremtő tanárának és kutatójának. Mesterházi Zsuzsannával készített korábbi interjúnkat itt olvashatja.
Benczéné Csorba Margit, Csíkvárné Takács Anikó, Rádicsné Táskai Erzsébet, Kovács Attila (2007): Integrációs módszertani kézikönyv. Könyv pedagógusoknak, szülőknek és mindenkinek, aki a gyakorlati tapasztalatokra kíváncsi. Bárczi Gusztáv Módszertani Központ és Nevelési Tanácsadó, Kaposvár. Csányi Yvonne, Zsoldos Márta (1994): Világkonferencia a speciális szükségletűek neveléséről. Új Pedagógiai Szemle, 12. 41-50. Györkéné Mölcs Mária (2009): Útban az inklúzió felé. Fejlesztő Pedagógia, 2009/3, 38-43. Hegedűs Anita (2012): A szociális kompetencia normál- és eltérő ütemű fejlődése. Szakirodalom | A tanulásban akadályozottak pedagógiájának komplex megközelítése. In: Nagy Edit (szerk. ): " A fiatal kutatók Magyarország megújulásáért" című tudományos konferencia előadásai, 1-es szekció, Budapest, 2012. április 20., 35-45. Kókainé Lányi Marietta (2007): Könyv az integrációról. Sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelése a Gyermekek Házában. Sulinova Kht, Budapest. Kőpatakiné Mészáros Mária (2007): Helyzetjelentés a sajátos nevelési igényű tanulókról Magyarországon. In: Kőpatakiné Mészáros Mária, Mayer József, Singer Péter (szerk.
A gyakorlatban felhasználható szakirodalom 188 7. Tanulságok az iskolai gyakorlat számára - tíz tézis 189 8. Irodalomjegyzék 191 9. Címek, amelyek segítségünkre lehetnek 200 Nincs megvásárolható példány A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük. Előjegyzem
2. A tanulón épesség meghatár ozása, a hazai f o gal mak értelmez ése ● Englbrech t, A. – W eigert, H. (1996): Hogyan ak adályozzuk meg a t anulási ak adályok kialakulását? avagy N em jelenthet ak adályt a tan ulási ak adály! BGG YTF. A tanulásban akadályozottak pedagógiájáról. Budapest. p. 10-47. A tanulási k orlátok elmélet éről T anulás- tapaszt alatok al apján- "beállítódásban és viselk edésmódban bek övetk ező, v isz onylag tar tós v álto zás" -" A tanult viselk edést az emlék ez et t árolja. Az állatok éval ell entétb en az emberi tá rolók ap acitás az ért nagyobb, mert az ember rendelk ezik a sz imbólumok használa tának k épességével. A tanulás to vább á nem csupán a sz ellemi fejlődésr e, a belát ás és ismere trends zer bővítésér e és jelen tés tartalm ak bevésésér e vona tk ozik, hanem a motor ikus és sz ociális viselk edés változ ására is. "
A karalábé-krémleves selymes, karakteres fogás, ami olyan laktató, hogy nem is feltétlen szükséges utána második fogás. A karalábé nem tartozik a legnépszerűbb fogások közé, jellegzetes ízét és illatát sokan nem kedvelik főzve, pedig nagyon változatos és nem utolsósorban ízletes ételeket lehet készíteni belőle. Készíthetsz belőle töltött karalábét, rakhatod salátába, megsütheted köretnek, sőt krémlevest is főzhetsz belőle. Utóbbihoz mutatunk most receptet. Tejszínes karalábé-krémleves 80 dkg karalábé 1 közepes vöröshagyma 2 gerezd fokhagyma 2 db közepes burgonya 2 darab fehérrépa 8 dl alaplé 5 dkg vaj 1 tk. köménymag 1 dl tejszín Gruyere sajt só, bors Egy edényben vajat hevítünk, majd rádobjuk a kockára vágott vöröshagymát, és üvegesre pirítjuk. Hozzáadjuk a köménymagot és a zúzott fokhagymát, és még egy percig kevergetjük. Ezután a kockákra vágott burgonyát és a karalábét, valamint a karikára vágott fehérrépát is hozzáadjuk, majd körülbelül 5-10 percig kevergetjük. Ráöntjük az alaplevet, sózzuk, borsozzuk, majd közepes lángon addig főzzük a levest, ameddig a zöldségek meg nem puhulnak.
Elkészítés 1. lépés A karalábékat hámozd meg, és karalábévájóval szedd ki a belsejüket, majd sózd be. A darált húst keverd össze sóval, borssal, tojással, rizzsel és apróra vágott vöröshagymával. A karalábékat rakd egy lábosba, töltsd meg a darált hússal, és öntsd fel annyi levessel vagy leveskockával ízesített vízzel, hogy mindent ellepjen. Főzd körülbelül 30 percig. 2. lépés Amikor a karalábé már majdnem teljesen puha, tedd át egy tűzálló tálba, rakd mellé a zöldségdarabokat. A tejszínt keverd össze a liszttel, kevés maradék főzőlével és apróra vágott kaporral. Öntsd le vele a karalábét, és süsd össze 15-20 perc alatt. A vitaminban gazdag karalábé tökéletes alapanyaga lehet izgalmas salátának is. Joghurtos öntettel, behűtve fenséges. Hozzászólások
Hozzávalók: 50 dkg darált hús 8 zsenge karalábé és levelei 1 tojás 1 zsemle 2 dkgliszt 4 dkg vaj 1 evőkanál aprított petrezselyem só őrölt bors színes paprikák Elkészítés: A zsemlét megáztatjuk tejben vagy vízben, jól kinyomkodjuk, összekeverjük a hússal, a tojással, sóval, borssal és a vágott petrezselyemmel. A karalábékat megtisztítjuk, és a zsenge leveleivel együtt jól megmossuk. A karalábéfejeket kivájjuk, megtöltjük a fűszeres darált hússal. Hőálló tálba ültetjük, mellétesszük a kimaradt töltelékből készült gombócokat, a kikapart karalábédarabkákat meg a csíkokra vágott zsenge leveleket, megsózzuk, öntünk alá 2 dl vizet, majd alufóliával leteakarjuk. Előmelegített sütőben kb. 40 percig sütjük. A vajat összegyúrjuk a liszttel, és amikor letelt a sütési idő, a karalábé levére csipkedjük, kicsit elkeverjük, ízlés szerint rászórjuk a csíkozott paprikákat, ha kevés a lé, pótolhatjuk, majd letakarva visszatesszük még 15 percre a sütőbe. Amikor a karalábé megpuhult, kivesszük és tálaljuk.
Ha már puha a karalábé, kiszedjük a gombócokkal együtt. A megmaradt karalábéforgácsokat a levével együtt összeturmixoljuk és ízlés szerint fűszerezzük, ha még kellene. Az elkészült mártással együtt tálaljuk. Hasonló receptek
Közzétette: Antukné Ildikó Közzétéve: 2015. szeptember 14., hétfő, 11:20 Egy 4 gyermekes anyuka vagyok. Nagyon szeretek sütni főzni, sok régi bevált recepttel. 3 hónapja a párom rábeszélt a blogolásra, ezzel együtt lett egy facebook oldalam is. És amit nem hittem, hogy valaha akár csak 500-an lennének az oldalamon, de ezalatt a 3 hónap alatt 14. 000 rajongó van az oldalamon és napról napra több a követőm akik elkészítik az általam feltöltött ételeket. Nagyon sok pozitív gondolatot kapok tőlük, ami megerősít abban, hogy folytassam ne hagyjam abba. Mivel mezei anyuka vagyok, így nincsenek profi eszközeim, csak a sima mezei dolgok amik egy egyszerű háztartásban is vannak, de ezekkel is lehet jó, finom és szép dolgokat készíteni. Miért, és mit szeretek főzni? Mindent amit megesz a családom, akik ráadásul nem válogatósak szeretik a főztöm. Miért, és mit szeretek sütni? Kenyeret, süteményt, vagy péksüteményeket, szeretem az új dolgokat is, a nem megszokott kinézetű péksüteményeket, szeretek kísérletezni velük.